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1、义务教育课程标准实验教科书数学（新人教版）七年级下册第九章不等式与不等式组大荔县城关镇东七初中户晓春1教学建议教学建议课程资源的课程资源的开发与利用开发与利用评价建议评价建议 编排体例编排体例编写特点编写特点 内容结构与内容结构与立体式整合立体式整合 研说内容研说内容 内容标准内容标准 课程目标课程目标 基本理念基本理念七七年年级级下下册册说教材说教材说建议说建议说课标说课标研说内容研说内容2一、说课标 1课程目标3 人人学有价值的数学，人人获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。课程基本理念程基本理念 旧旧新新 我国的数学教
2、学理念以人为本我国的数学教学理念以人为本,已体现出当今国际数学已体现出当今国际数学教育的发展趋势。教育的发展趋势。4情感与态度情感与态度 总体目标总体目标 数学思考数学思考 初初中中数数学学知识与技能知识与技能 解决问题解决问题 形成形成策略，综合运用所学策略，综合运用所学知识解决问题知识解决问题 ，发展应发展应用意识，并会与他人合作用意识，并会与他人合作交流交流 经历将一些实际问题抽象为数经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程；经历探究与代数问题的过程；经历探究物体与图形的形状、大小、位物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程；经历提置关系和变换的过程；经历提出问题、收集和处理数据、
3、做出问题、收集和处理数据、做出决策和预测的过程出决策和预测的过程建立建立数感、空间观念、数感、空间观念、发展发展抽象思维、形象思维和统计抽象思维、形象思维和统计观念，发展合情推理能力，观念，发展合情推理能力，有条理的清晰地阐述自己的有条理的清晰地阐述自己的观点观点体验体验数学活动充满着探数学活动充满着探索性和创造性；索性和创造性；感受感受证证明过程的严谨性以及结明过程的严谨性以及结论的确定性。论的确定性。总体目标5数与代数数与代数图形与几何图形与几何统计与概率统计与概率综合与实践综合与实践课课程程标标准准四大领域四大领域人教版人教版义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书数学（第三
4、学段）数学（第三学段）七年级七年级下册教下册教学内容学内容平面直角坐标系数据的收集、整理与描述相交线与平行线不等式与不等式组二元一次方程组实数课题学习数学活动6经历经历结果目标结果目标过程过程目标目标课课程程目目标标学习学习目标目标运运用用体验体验探索探索掌握掌握理解理解了解了解7熟练熟练理解理解一元一次不等式和一元一次不等式组及它们的应一元一次不等式和一元一次不等式组及它们的应用。用。了解了解理理解和掌握解和掌握经历与体验经历与体验正确正确掌握掌握不等式的性质。不等式的性质。经历经历实践、实践、探索探索的过程，体会不等式是刻画现实世界中的不等关系的一种有效的数学模型。本章目标本章目标了解了解
5、不等式组及其相关概念，会解两个一元一次不等式组及其相关概念，会解两个一元一次 不等式组不等式组成的不等式组，并会用数轴确定解集成的不等式组，并会用数轴确定解集。了解了解一元一次一元一次 不等式及其相关的概念，经历不等式及其相关的概念，经历“把实际问题把实际问题抽象为不等式抽象为不等式”的过程。的过程。了解了解解一元一次解一元一次 不等式的基本目标，熟悉解一元一次不等式的基本目标，熟悉解一元一次 不不等式等式 的一般步骤。的一般步骤。8二、说教材1 1 说编写体例、编写特点说编写体例、编写特点说编写体例、编写特点说编写体例、编写特点9思考、探究、思考、探究、归纳等栏目归纳等栏目选学栏目选学栏目小
6、贴士小贴士云朵云朵练习练习习题习题章前图章前图引言引言小结小结复习题复习题数学活动数学活动章前章前章末章末正文正文 学生预习学生预习教师导入新课教师导入新课思维发展思维发展合作交流合作交流对正文内容对正文内容的巩固和延续的巩固和延续综合性、综合性、实践性、开放性实践性、开放性复习全章使用复习全章使用说说教教材材编写体例编写体例观察与猜想观察与猜想 实验与探究实验与探究 阅读与思考阅读与思考 信息技术应用信息技术应用 知识结构图知识结构图 回顾与思考回顾与思考 介绍背景知识介绍背景知识助于理解正文助于理解正文说编写体例说编写体例10 丰富多彩的丰富多彩的 数学活动数学活动七七年年级级下下册册增加
7、了丰富的增加了丰富的问题情境问题情境 阶梯式呈现阶梯式呈现 知识内容知识内容 循序渐进地进循序渐进地进 行推理训练行推理训练分层次的练分层次的练习和习题习和习题通过让学生观察实际生活通过让学生观察实际生活中的中的问题和图形问题和图形，加强对，加强对问题和问题和图形的直观认识和图形的直观认识和感受，从中感受，从中“发现发现”数学问数学问题，构建数学模型，提高题，构建数学模型，提高思维能力。思维能力。教材设置了思考、探究、教材设置了思考、探究、讨论等栏目引导学生自讨论等栏目引导学生自主探索，激发学生进行主探索，激发学生进行思考，促进合作交流。思考，促进合作交流。循序渐进地进行推理训练。从第五循序渐
8、进地进行推理训练。从第五章开始学习简单说理，定理开始正章开始学习简单说理，定理开始正式出现证明，初步养成言之有据的式出现证明，初步养成言之有据的习惯。习惯。习题分为：习题分为：复习巩固、复习巩固、综合运用、综合运用、拓广探索。拓广探索。丰富多彩的数学活动，丰富多彩的数学活动，使学生增加了合作、交使学生增加了合作、交流的机会。加大了探索流的机会。加大了探索交流的空间交流的空间编写特点编写特点11二、说教材 2 2、教材内容结构、教材内容结构、教材内容结构、教材内容结构12八年级八年级七年级七年级九年级九年级 说说教教材材内容结构内容结构7979年级所有章节统一编号年级所有章节统一编号第第1 1章
9、章 有理数有理数第第2 2章章 整式整式的加减的加减第第3 3章章 一元一次方程一元一次方程 第第4 4章章 图形认识初步图形认识初步 第第5 5章章 相交线与平行线相交线与平行线 第第6 6章章 实数实数 第第7 7章章 平面直角坐标系平面直角坐标系 第第8 8章章 二元一次方程组二元一次方程组第第9 9章章 不等式与不等式不等式与不等式组组 第第1010章章 数据的收集、整数据的收集、整理与描述理与描述 第第1111章三角形章三角形 第第1212章章全等三角形全等三角形 第第1313章轴对称章轴对称第第1414章章整式的乘除与因式分整式的乘除与因式分解解第第1515章章 分式分式 第第16
10、16章章 二次根式二次根式第第1717章章勾股定理勾股定理 第第1818章平行四边形章平行四边形 第第1919章一次函数章一次函数 第第2020章数据的分析章数据的分析 第第2121章：章：一元二次一元二次方程方程 第第2222章：章：二次函数二次函数 第第2323章：旋转章：旋转 第第2424章：圆章：圆 第第2525章：概率章：概率 初步初步第第2626章：反比例函章：反比例函数数第第2727章：相似章：相似 第第2828章：锐角三角章：锐角三角函数函数第第2929章：投影与视章：投影与视图图 13内容结构内容结构七七年年级级下下册册十、数据的收集、十、数据的收集、整理与描述整理与描述 七
11、、平面直角七、平面直角 坐标系坐标系 五、相交线、五、相交线、平行线平行线八、二元一八、二元一 次方程组次方程组 九、不等式和九、不等式和 不等式组不等式组 六、实数六、实数内容结构内容结构14不等式不等式实际问题与一实际问题与一元一次不等元一次不等式式一元一次一元一次不等式组不等式组课题学习课题学习 不等式不等式与不等与不等式组知式组知识树识树不等式不等式不等式的不等式的性质性质不等式及不等式及其解集其解集不等式不等式的解不等式性质1不等式性质2不等式性质3本本章章难难点点：不不等等式式基基本本性性质质的的理理解解与与应应用用、列列一一元元一一次次不不等等式式（组组）解解决决简简单单的的实实
12、际际问问题题。这这一一章章同同样样是是由由生生活活中中的的实实例例引引入入，在在解解法法中中利利用用数数轴轴这这一一图图形形对对不不等等式式及及不不等等式式组组的的“解解”的的理理解解，同同时时在在教教学学中中利利用用“数数与与代代数数”中中数数的的分分类类举举例例等等“类类比比”思思想想向向学生渗透学生渗透“集合集合”的思想，的思想，15。xax bxaxbxax bxa a x xb baaaaaaaabbbbbbbbx b(大大取大）xa（小小取小）axb（交叉取中间）无解（无公共部分）一元一次不等式组的解集图析一元一次不等式组的解集图析(ab)上页16在数轴上准确在数轴上准确表达解集的
13、能表达解集的能力力合作交流能力，合作交流能力，主动思考的能主动思考的能力力提高运算能提高运算能力、解决实力、解决实际问题的能际问题的能力力能能力力要要求求能力要求能力要求17二、说教材 3 3、教材的立体整合、教材的立体整合、教材的立体整合、教材的立体整合18围绕重点围绕重点突破难点突破难点编写导学案编写导学案立立体体整整合合关注课堂关注课堂关注学生关注学生培养能力培养能力依托试验依托试验展开讨论展开讨论注重过程注重过程挖掘思想挖掘思想方法、构建方法、构建和谐课堂和谐课堂19三、说建议 1 1、教学建议、教学建议、教学建议、教学建议20整体知识分割使知识散整体知识分割使知识散乱，因此，教师在乱
14、，因此，教师在教学教学之前必须进行必要的前之前必须进行必要的前置知识的补习学习置知识的补习学习。如：对已获得的如：对已获得的“三角形内角和为三角形内角和为180180度度”这个结论这个结论,教科书上采取了直教科书上采取了直观和说理方式来使学生重新认识观和说理方式来使学生重新认识,教教师引导学生在直观拼摆的基础上意识师引导学生在直观拼摆的基础上意识到两个处理方式的不同到两个处理方式的不同,此处即是在此处即是在进行推理进行推理.如：课前预习，耐如：课前预习，耐心检查、及时纠错，心检查、及时纠错，认真作业，及时复认真作业，及时复习巩固等习巩固等。掌握了数学思想方法，掌握了数学思想方法，不必题题皆做，
15、不必题题皆做，也能也能使学生更透彻地理解所使学生更透彻地理解所学知识。学知识。数学思想方法数学思想方法与思维模式与思维模式 注重知识之间的联系注重知识之间的联系 培养学生良好的学习培养学生良好的学习习惯和学习态度习惯和学习态度 教教学学建建议议注意直观操作与说理的结合注意直观操作与说理的结合,逐步培养学生有条理的思考和表达逐步培养学生有条理的思考和表达 教学建议教学建议21三、说建议 2 2、评价建议、评价建议、评价建议、评价建议22评评价价建建议议多维度评价多维度评价 形成性和形成性和终结性评价终结性评价多元性评价多元性评价 内容评价内容评价 教师评价教师评价 学生互评学生互评 自我评价自我
16、评价 家长评价家长评价 知识与能力知识与能力过程与方法过程与方法情感态度价值观情感态度价值观全面考察学生的数学素养。全面考察学生的数学素养。知识与能力知识与能力过程与方法过程与方法情感态度价值观情感态度价值观。及时评价及时评价形成性评价形成性评价知识堂堂清，知识堂堂清，人人清。人人清。课后访谈课后访谈 课堂观察课堂观察 测验作业测验作业 成长记录成长记录 评价建议评价建议23明明确确目目标标知识目标知识目标：了解、理解、掌握、运用、经历、体验、探索等重点重点：注重基础题、易错点、易混点、必考点难点难点：实实施施目目标标 主要以小主要以小组组合作合作为为主（自主探究、小主（自主探究、小组组交流、
17、交流、汇汇报报展示、展示、组组内自内自评评、班、班组联评组联评）落落 实实 目目 标标1、课内检测如：口头检测、书面检测（包括检测学习过程）组内交流，组与组间相互出题等2、中考链接：三三 步步以以学学生生的的成成长长发发展展为为主主线线 东七初中东七初中 七七 年级年级 数学数学 学科导学案学科导学案 课题 姓名 班级 说评价建议说评价建议24三、说建议 3 3、课程资源的开发、课程资源的开发、课程资源的开发、课程资源的开发 和利用和利用和利用和利用25 课课程程资资源源的的利利用用和和开开发发延伸主要的课程资源教材，让教材发挥更大的作用。善于利用身边熟悉的课程资源。合理开发学生生活中的课程资
18、源及时捕捉互动生成的课程资源。26三角形三角形数据的收数据的收集整理与集整理与描述描述不等式不等式与不等与不等式组式组平面直角平面直角坐标系坐标系相交线相交线与平行与平行线线选择、填选择、填空与平行空与平行四边形结四边形结合合填空、选填空、选择、解答择、解答与二元一次与二元一次不等式结合不等式结合填空，填空，选择选择22大题大题分值分值8分左右分左右分值分值15分左右分左右分值分值10分分左右左右分值分值5分左分左右右分值分值6分左右分左右二元一二元一次方程次方程组组分值分值8分左右分左右解答解答 链接中考链接中考 七七年年级级下下册册 3 3、链接中考、链接中考、链接中考、链接中考27感谢各位评委耐心聆听！感谢各位评委耐心聆听！不足之处请您批评指正！不足之处请您批评指正！2829