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1、学校班主任教育叙事范文精选五篇 “叫醒汉字，叫醒汉语，让我们一齐开启吧……”每一天听着学校美丽的晨曲，看着学生们活泼好动的身影。我深知，在新教化的试验中追求我钟爱的事业就是我的华蜜。一起来看看学校班主任教化叙事范文精选五篇，希望能帮助到大家! 班主任教化叙事1 我国着名的教化家陶行知先生说过：“真的教化是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”从先生的话中，我们不难领悟，离开了情感，一切教化都无从谈起，同样，班主任工作也难以开展。作为“一家之长”，班主任应当关切这一团体，爱惜这一家庭中的每一位成员，真正地从内心爱他们，关切他们，能使他们感觉到老师真心
2、的爱惜，体会到团体大家庭的暖和，从而使得班团体真正成为团结向上，充溢暖和，充溢爱意的团体，有极强凝合力的团体。 学生在人格上与班主任是同等的，班主任爱学生，首先必需敬重学生，被敬重之心人皆有之，而敬重学生又要以信任学生和理解学生为前提，将学生看作是一个同等的对象来看待。对学生要始终表现出关注和热忱，奇妙地对学生进行嘉奖和指责。这样同学们就会觉得在这个团体中有暖和、有期望，从而更加酷爱这个团体。班主任爱惜班级，关切学生不应表此刻语言上，更重要的要落实到行动上，从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻不在感受到班主任的关切与爱惜。学生生病，你打个电话问候一下，上去轻轻关切几句，提示吃药等，常说“受滴
3、水之恩，当涌泉相报”，学生是不会遗忘你的。学生心中定会无比地感动，只要班主任能真情付出，学生必定会真情相报。班主任与学生之间有了真情，有关爱，我想没有的比这更具有凝合力的了。 班主任教化叙事2 最近班内的学生在我的举荐下都宠爱上了杨红樱的儿童小说。他们非常宠爱书中极富特性的老师。从不会笑的严老师，总而言之的古老师，上课极有魅力的熊老师，总爱激励孩子的体育江老师和音乐查老师，各种类型的老师出场了，在孩子们的心目中，人气最旺的是体育江老师，这个头上有一撮像消息树般头发的老师，因为江老师不像别的老师，看孩子们调皮，就老指责孩子。江老师最宠爱表扬孩子们，挂在他嘴边的口头禅是“你太棒了!”因为这激励，孩
4、子们特性宠爱江老师，关切江老师，甚至为江老师想着那将来的一半，帮忙江老师送花给漂亮的体育女老师。 和江老师一样受孩子们欢迎的是查老师，查老师也是个很擅长激励孩子的老师，总夸五三班的孩子合唱得最好，他恒久正规的服装，用音乐语言来引导孩子进入音乐世界，感受音乐的魅力，用身体语言引导孩子感悟动身声方法。而孩子发觉他满头黑发是假发时，孩子还是那么宠爱他，敬重他。还有那被孩子们称为熊家婆的数学老师，严厉可她的课堂极有吸引力。她把数学课演绎得非常精彩，就像有一只无形的手，时时刻刻把孩子们的留意力牢牢抓在她的手上，让孩子的目光如舞台的追光灯一样，仅仅追随着她，一会儿这一会儿那。讲到最关键最重要之处，熊老师的
5、声音马上小下去，孩子们不得不屏声静气，竖起耳朵才能听明白。小说还有其他可爱的老师，比如讲到两个实习老师，他们和在任老师完全不一样，年轻和孩子一样，能够和孩子们一齐笑呀，闹呀，因为他们本身就还是孩子。 这些老师除了他们的敬业外，他们各自有自我的特色，或严厉，或亲善，或学问广博，或上课与众不一样，一个个都跃然纸上，让我不由自主和他们做比较。不明白自我在孩子们心中就应是哪种类型的老师，可是我明白我就应做的必需是那种能够走进孩子心灵，擅长激励孩子的老师，让孩子宠爱我，宠爱上我的语文课，让我的课堂里飞扬着孩子们绚丽的童心，焕发出蓬勃的生命力，做一个有魅力的老师，一个让孩子们敬重的老师。我明白我务必学会宽
6、容，宽容孩子的调皮，每个孩子都有调皮的年龄段，过了这段时间想调皮也没有机会了，让孩子在他们的调皮年龄中尽量发挥他们的调皮吧!我明白我务必不断丰富自我的内涵，仅有在书里吸取养分，丰富自我的文化底蕴，才能够更多更好的吸引孩子们倾听我的课堂。 班主任教化叙事3 在浩如烟海的职业中，我对老师这一职业情有独钟，是源于我对教化事业真挚的爱。自1997年毕业至今，我将全部的爱倾注在教化教学中，漫长的14年，一段难忘的风雨历程。其间：困难，有过;挫折，有过;困惑和缺憾，有过;成果、鲜花和荣誉，也有过。可是，任何状况都没能让我探究的脚步停止过，也没能让我奋斗向上的斗志松懈过。容颜虽改，我心依旧。在今后的教化教学
7、中我必将持之以恒，全身心的投入教化教学中，让真爱永恒。 “叫醒汉字，叫醒汉语，让我们一齐开启吧……”每一天听着学校美丽的晨曲，看着学生们活泼好动的身影。我深知，在新教化的试验中追求我钟爱的事业就是我的华蜜。 这天，当我们迎着新课改和煦的春风，一路前行。拂面而来的是新的挑战，新的机遇。“过着一种华蜜完整的教化生活”，又何尝不是我们教化者的一种幻想追求和华蜜心境呢?那么，在以后的教化教学中我们该怎样做呢? 一、用真实的微笑迎接学生 对于我们教化者来说，虽然平常说得较多，可是我却觉得自我在这方面做得不够格，相反还比较吝啬，可能一向有点师道尊严的心理吧，生怕孩子不听话。有时
8、换位想一想，哪个学生宠爱板着脸的老师?那么我们何不用微笑去赞美学生，用微笑去化解误会，用微笑去沟通思想和心灵。让我们每一天都多给学生也给自我一些善意、会心、发自心底的微笑! 二、用暖和的目光关注学生 俗话说“眼睛是心灵的窗户”。优秀的班主任会用爱的目光暖和一个个孩子的心灵。应对孩子各种各样的错误，她们不会惊雷骤雨，仅有和风细雨。扪心自问一下，我的目光是暖和的，还是严厉的?当学生取得提高或者表现优异时，我会投去赞许的目光，可是当学生退步或者表现不佳时，我会给他投去严厉的目光，似乎在质问：你怎样又是这样?严厉多了，我发觉学生习惯后也就不怕了。所以，想想，一向这样严厉行吗?其实，我留意到自我只做了一
9、半，课上严厉过后就赶着教学进度，课后忙着批改作业，而忽视了进一步教化。假如课后我能进一步耐性地与学生沟通，用暖和的目光关注着他，倾听他的心声，或许他可能就会向我放开他的心门，我就试着走进他的心里，那时教化的效果可能就明显了。 三、用活力的朗读引领学生走进新教化 书之重要，不言而喻。如何开展读书活动，新教化试验为我们指明白方向。“晨诵、午读、暮省”并非什么新名词，一个人能够不懂音乐，能够不会体育，但不能够没有阅读。在精神世界里，阅读就是米饭，就是食粮，无可替代。在4月2日世界儿童图书日、中国儿童阅读日里。我仔细地思索，以怎样的方式，让孩子们能度过一个难忘的好处恒远的阅读日。我确定在这样一个特别的
10、日子里，一个充溢希望和幻想的季节中，把读书活动真正作为一次新的耕耘与播种，我在黑板报上写下：“因为读书，我们变得明智、聪慧;因为读书，我们变得高尚、礼貌;因为读书，我们变得明理、善辩;因为读书，我们平淡的生活也变得丰富、精彩!”用以激励孩子，唤醒他们的阅读爱好，同时还开展讲“故事竞赛”、“猜字谜”、“收集读书名言”、“制作读书座右铭”等活动激励学生，使阅读变成孩子们感爱好的事，变“要我读”为“我要读”。 在巨人的肩膀上，我们能够看得更远;以书为垫脚石，我们能够攀得更高!老师们，让我们与孩子们同读共思，挤一点时间给读书;留一点空闲给思索;献一份热忱给学习。让“晨诵、午读、暮醒”成为我们的生活方式
11、! 班主任教化叙事4 在几年的班主任工作中，我总结了班主任工作中的“三怕”：一是怕性子急，冲动发脾气;二是怕马马虎虎，工作不细致;三怕中途放弃，对学生束之高阁。 一是怕性子急，冲动发脾气。急性子做不好班主任工作，因为教书育人是细活，须要的是耐性。假如遇事不冷静，一时冲动，由着性子，简单把事情搞得一团糟。假如事事发脾气，自以为是，独断专行，简单损害学生的自尊心，自信念，一些学生甚至会“破罐子破摔”，从今走下坡路。由于每一位学生的社会环境，家庭环境，教化条件，本人努力的程度以及身心状况的不一样，造成了学生之间的差异。班主任老师应当看到每一个学生都是独一无二的世界，每一个学生都有着自我的爱好爱好和特
12、长志趣，要想使每一个学生都得到全面发展，就必需充分发扬民主作风，取得学生们的信任和协作，而不能靠使性子，发脾气。 二是怕马马虎虎，工作不细致。德国诗人海涅曾写道："每一个人就是一亿世界，这个世界是随他而生，随他而来的。"老师所应对的不是一个或几个“世界”。所以，老师须要做许多深化细致的工作，假如工作马马虎虎，摸不清学生的底，号不准学生的脉，别说因材施教，就是正确的评价学生也是极其困难的。假如只凭班主任的权威去制约学生，很简单挫伤学生的自信念，或使学生产生逆反心理，或养成学生盲目听从的奴隶人格。所以，老师的心要比妈妈的心还细才行。 三是怕中途放弃，对学生束之高阁。在老师对特别
13、学生的转变过程中，假如学生的提高不明显，老师常会对这类学生失去信念，从而对该学生不再投入时间和精力去帮忙教化，反而听之任之，束之高阁。这样的结果，常常使一些有了一点提高的学生再次退步，而使老师以前的努力功亏一篑。 班主任是一项充溢挑战性的工作，班主任要不断地完备自我，仅有当你不断致力于自我教化的时候，你才能教化别人。老师是阳光下最光辉的职业，值得我们每个教化工作者用自我的全部身心去爱这个职业，今后我仍将这么做。 班主任教化叙事5 一个学期过去了，由于学校工作的须要，我又重新回到了六二班孩子的身边，看到孩子们兴致勃勃的样貌，我感到很欣慰，感觉到自身价值的存在。可是经过一星期的接触，我发觉班上某些
14、同学学习提高非常的大，像闪冲同学，家庭作业基本完成，课堂作业质量也比较高。同时我也发觉有些学生很浮躁，像李文杰，每节课都是仰着脸，心不在焉的样貌;徐亚威同学下课就想着打篮球，就连做作业也静不下心来，班里像这样的学生还有人在。我一再思索，确定“牺牲”珍贵的时间，与学生进行沟通。 我认为沟通有许多种形式，不仅仅仅在课堂、办公室，也能够在非正式场合，如课间、操场，或在放学回家的路上等。不管在什么场合谈话，找准切入点，这样谈话才能有所收获。 作为一名老师，我们的工作是不断地关切学生学习，而这种学习不是毫无热忱地把学问从一个头脑装进另一个头脑，而是师生间时时刻刻都要进行心灵的接触和情感的沟通。仅有师生之间建立了和谐融洽的情感，才能够促进思维活动，提升学习效果。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页