《第2章心理的实质与青少年心理发展修改.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第2章心理的实质与青少年心理发展修改.ppt（49页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第二章第二章 心理的实质与心理的实质与 青少年心理发展青少年心理发展心理学心理学 第二章第二章 心理的实质与青少年心理发展心理的实质与青少年心理发展 学学 习习 目目 标标o理解心理是脑的机能。理解心理是脑的机能。o理解心理是人脑对客观现实主观能动地反映。理解心理是人脑对客观现实主观能动地反映。o了解神经系统的结构与功能。了解神经系统的结构与功能。o了解心理发展的一般特性。了解心理发展的一般特性。o掌握青少年心理的基本特点。掌握青少年心理的基本特点。o理解遗传、环境、教育与青少年心理发展的关系。理解遗传、环境、教育与青少年心理发展的关系。心理学心理学 第二章第二章 心理的实质与青少年心理发展心
2、理的实质与青少年心理发展 第一节第一节 心理是脑的机能心理是脑的机能o唯心主义与唯物主义的心理观唯心主义与唯物主义的心理观 唯心主义心理观唯心主义心理观 唯物主义心理观唯物主义心理观心理是不依赖于物质而独立存在的，主张心理的东心理是不依赖于物质而独立存在的，主张心理的东西是第一性的；而物质的东西是第二性的。认为心西是第一性的；而物质的东西是第二性的。认为心是万物和宇宙的主宰，客观事物是由个人的感知，是万物和宇宙的主宰，客观事物是由个人的感知，即心理的东西决定的。即心理的东西决定的。唯物主义的心理观主张客观世界是物质的，物质是唯物主义的心理观主张客观世界是物质的，物质是第一性的，而心理是物质派生
3、的，是第二性的。古第一性的，而心理是物质派生的，是第二性的。古代唯物主义者就认为心理活动是身体的一种机能，代唯物主义者就认为心理活动是身体的一种机能，也看到心理现象是由外界事物作用于人而引起的。也看到心理现象是由外界事物作用于人而引起的。心理学心理学 第二章第二章 心理的实质与青少年心理发展心理的实质与青少年心理发展 脑是心理的器官脑是心理的器官 大脑中涉及语言的专门区域（大脑中涉及语言的专门区域（Broca区和区和Wernicke区）的阐明。区）的阐明。Broca区区位于左侧额叶额下回后部。该处受损位于左侧额叶额下回后部。该处受损后，病人出现后，病人出现“运动性失语运动性失语”症状。症状。W
4、ernicke区区位于左侧颞叶颞上回后部。该处位于左侧颞叶颞上回后部。该处受损后，病人会出现受损后，病人会出现“感觉性失语感觉性失语”症状。症状。心理学心理学 第二章第二章 心理的实质与青少年心理发展心理的实质与青少年心理发展 神经系统的基本活动方式是神经系统的基本活动方式是反射反射。这也是心。这也是心理现象的基本产生方式。理现象的基本产生方式。（一）反射、反射弧（一）反射、反射弧 反反射射：动动物物和和人人的的自自动动实实现现的的对对外外界界刺刺激激的的反应。反应。反射弧反射弧：感受器，传入神经：感受器，传入神经 ，神经中枢（脑，神经中枢（脑脊髓）脊髓），传出神经，传出神经 ，效应器，效应器
5、 。心理是脑的反射活动心理是脑的反射活动 心理学心理学 第二章第二章 心理的实质与青少年心理发展心理的实质与青少年心理发展心理学心理学 第二章第二章 心理的实质与青少年心理发展心理的实质与青少年心理发展 1.无条件反射无条件反射 2.条件反射条件反射 经典性条件反射 操作性条件反射无条件反射是先天遗传的、不学而能的、固定的反射。它也可以叫做本能。只能对少数刺激发生反应，而且具有刻板、固定的性质。条件反射是后天形成的、经过学习才会的反射。条件反射不是固定不变的，它是一种暂时神经联系，是在无条件反射的基础上形成的。（二）无条件反射和条件反射（二）无条件反射和条件反射心理学心理学 第二章第二章 心理
6、的实质与青少年心理发展心理的实质与青少年心理发展心理学心理学 第二章第二章 心理的实质与青少年心理发展心理的实质与青少年心理发展心理学心理学 第二章第二章 心理的实质与青少年心理发展心理的实质与青少年心理发展3 3条件反射的抑制条件反射的抑制（1）消退抑制：消退抑制：已经形成的条件反射，如果已经形成的条件反射，如果不再用无条件刺激物加以强化，结果就会造不再用无条件刺激物加以强化，结果就会造成条件反射的强度逐渐减弱到完全消失成条件反射的强度逐渐减弱到完全消失。（2）分化抑制：分化抑制：只对强化刺激物进行反应，只对强化刺激物进行反应，而对其它近似刺激物不作回答的现象而对其它近似刺激物不作回答的现象
7、。（3）延缓抑制：延缓抑制：条件反射随着无条件刺激物条件反射随着无条件刺激物的暂时延缓而出现的暂时抑制的暂时延缓而出现的暂时抑制。心理学心理学 第二章第二章 心理的实质与青少年心理发展心理的实质与青少年心理发展4 4条件反射的系统性条件反射的系统性（1）动力定型。动力定型。动力定型动力定型，是有机体在复合刺激物作用下形成，是有机体在复合刺激物作用下形成的自动化了的条件反射系统。的自动化了的条件反射系统。（2）两种信号系统。两种信号系统。第一信号系统：第一信号系统：由具体事物及其属性作为条件刺由具体事物及其属性作为条件刺激形成的条件反射系统激形成的条件反射系统。第二信号系统：第二信号系统：由词和
8、语言作为条件刺激形成的由词和语言作为条件刺激形成的条件反射系统条件反射系统。心理学心理学 第二章第二章 心理的实质与青少年心理发展心理的实质与青少年心理发展（一）兴奋过程与抑制过程（一）兴奋过程与抑制过程（二）兴奋过程与抑制过程的运动规律（二）兴奋过程与抑制过程的运动规律 1兴奋与抑制的扩散与集中兴奋与抑制的扩散与集中 2兴奋和抑制的相互诱导兴奋和抑制的相互诱导 正诱导正诱导 负诱导负诱导 由抑制引起或加强兴奋过程 由兴奋引起或加强抑制过程 高级神经活动的基本过程和规律高级神经活动的基本过程和规律心理学心理学 第二章第二章 心理的实质与青少年心理发展心理的实质与青少年心理发展第二节第二节 心理
9、是人脑对客观现实的心理是人脑对客观现实的 反映反映 o人的心理、意识是物质的高级反映形式人的心理、意识是物质的高级反映形式（一）无机物的反映形式（一）无机物的反映形式（二）生物的反映形式（二）生物的反映形式（三）动物的反映形式（三）动物的反映形式（四）人类的最高级的反映形式（四）人类的最高级的反映形式意识意识心理学心理学 第二章第二章 心理的实质与青少年心理发展心理的实质与青少年心理发展o人的心理来源于客观现实人的心理来源于客观现实o人人的的心心理理的的产产生生和和发发展展受受社社会会生生活活实实践践制制约约 -印度狼孩卡玛拉印度狼孩卡玛拉o人的心理是对客观现实的主观反映人的心理是对客观现实的
10、主观反映o人的心理是对客观现实主观能动的反映人的心理是对客观现实主观能动的反映 心理学心理学 第二章第二章 心理的实质与青少年心理发展心理的实质与青少年心理发展 第三节第三节 心理的生理机制心理的生理机制o神经系统的结构和功能神经系统的结构和功能 神神经经系系统统是是产产生生心心理理活活动动的的物物质质基基础础。神神经经系系统统的的基基本本结结构构和和功功能能单单位位称称为为神神经经元元。神神经经系系统统有有中中枢枢神神经经系系统统和和外外周周神神经经系系统统之之分分，中中枢枢神神经经系系统统乃乃颅颅腔腔内内之之脑脑及及椎椎管管内内之之脊脊髓髓；外外周周神神经经系系统统乃乃自自中中枢枢发发出出
11、的的纤纤维维，即脑神经脊神经和植物神经。即脑神经脊神经和植物神经。心理学心理学 第二章第二章 心理的实质与青少年心理发展心理的实质与青少年心理发展 每个神经元包括胞体和突起两部分，突起又分为树每个神经元包括胞体和突起两部分，突起又分为树突和轴突两种。突和轴突两种。突触突触-两个神经元之间的结构。两个神经元之间的结构。神经冲动神经冲动-神经元受到刺激后就会从较安静的状神经元受到刺激后就会从较安静的状态转向较活动的的状态态转向较活动的的状态。化学性传递化学性传递-神经元之间通过某种化学物质来传神经元之间通过某种化学物质来传递信息的方式。递信息的方式。（一）神经元（一）神经元心理学心理学 第二章第二
12、章 心理的实质与青少年心理发展心理的实质与青少年心理发展心理学心理学 第二章第二章 心理的实质与青少年心理发展心理的实质与青少年心理发展（二）神经系统（二）神经系统 1中枢神经系统中枢神经系统（1）脊髓）脊髓 位于椎管内，脊髓和脑的各部有广泛的联系，位于椎管内，脊髓和脑的各部有广泛的联系，来自躯干、四肢的各种刺激通过脊髓传导到脑才来自躯干、四肢的各种刺激通过脊髓传导到脑才能产生感觉，脑也要通过脊髓来完成复杂的功能。能产生感觉，脑也要通过脊髓来完成复杂的功能。脊髓灰质：脊髓灰质：中间呈蝴蝶状的部分。中间呈蝴蝶状的部分。脊髓白质：脊髓白质：灰质周围的部分。灰质周围的部分。心理学心理学 第二章第二章
13、 心理的实质与青少年心理发展心理的实质与青少年心理发展心理学心理学 第二章第二章 心理的实质与青少年心理发展心理的实质与青少年心理发展心理学心理学 第二章第二章 心理的实质与青少年心理发展心理的实质与青少年心理发展心理学心理学 第二章第二章 心理的实质与青少年心理发展心理的实质与青少年心理发展脊髓的功能：脊髓的功能：（1）反射中枢反射中枢：躯体反射（腱反射、曲肌反射：躯体反射（腱反射、曲肌反射等）和内脏反射（排尿、排便反射等）等）和内脏反射（排尿、排便反射等）（2）上、下行传导路径的）上、下行传导路径的中继站中继站。心理学心理学 第二章第二章 心理的实质与青少年心理发展心理的实质与青少年心理发
14、展（2 2）脑）脑 位于颅腔内，成人其平均重量约位于颅腔内，成人其平均重量约1400克。由大脑、克。由大脑、小脑、脑干、间脑及边缘系统组成。小脑、脑干、间脑及边缘系统组成。大脑大脑是高级心理过程的中心。是高级心理过程的中心。小脑小脑的功能是协助大脑维持身体平衡与协调动作。的功能是协助大脑维持身体平衡与协调动作。脑干脑干是调节呼吸、消化、血液等生理功能的是调节呼吸、消化、血液等生理功能的“生命生命中枢中枢”。心理学心理学 第二章第二章 心理的实质与青少年心理发展心理的实质与青少年心理发展 间脑的间脑的丘脑丘脑是信息进入大脑的是信息进入大脑的“中转站中转站”。间脑的间脑的下丘脑下丘脑是植物性神经的
15、较高级中枢，与内脏是植物性神经的较高级中枢，与内脏活动及机体的多种生理功能和情绪等均有密切关系。活动及机体的多种生理功能和情绪等均有密切关系。奥尔兹的奥尔兹的“快乐中枢快乐中枢”试验试验 边缘系统边缘系统与情绪的产生、内分泌活动有关。与情绪的产生、内分泌活动有关。边缘系统的边缘系统的海马海马对于从短时记忆向长时记忆的过渡对于从短时记忆向长时记忆的过渡中发挥重要作用。中发挥重要作用。HM的顺行性遗忘症的顺行性遗忘症心理学心理学 第二章第二章 心理的实质与青少年心理发展心理的实质与青少年心理发展心理学心理学 第二章第二章 心理的实质与青少年心理发展心理的实质与青少年心理发展心理学心理学 第二章第二
16、章 心理的实质与青少年心理发展心理的实质与青少年心理发展心理学心理学 第二章第二章 心理的实质与青少年心理发展心理的实质与青少年心理发展心理学心理学 第二章第二章 心理的实质与青少年心理发展心理的实质与青少年心理发展心理学心理学 第二章第二章 心理的实质与青少年心理发展心理的实质与青少年心理发展心理学心理学 第二章第二章 心理的实质与青少年心理发展心理的实质与青少年心理发展心理学心理学 第二章第二章 心理的实质与青少年心理发展心理的实质与青少年心理发展 从从外观上外观上看，大脑由左、右两个大致对称的看，大脑由左、右两个大致对称的半球构成。两个半球的外层就是大脑皮层。半球构成。两个半球的外层就是
17、大脑皮层。大脑皮层的皱折形成了许多沟回和裂。按照大脑皮层的皱折形成了许多沟回和裂。按照这些沟和裂，可把大脑皮层分为额叶、顶叶、枕这些沟和裂，可把大脑皮层分为额叶、顶叶、枕叶和颞叶。叶和颞叶。（3 3）大脑皮层的结构与机能）大脑皮层的结构与机能心理学心理学 第二章第二章 心理的实质与青少年心理发展心理的实质与青少年心理发展心理学心理学 第二章第二章 心理的实质与青少年心理发展心理的实质与青少年心理发展 大脑皮层不同的区域有不同的大脑皮层不同的区域有不同的机能机能。4类机能区类机能区皮皮层层感感觉觉区区皮皮层层运运动动区区言言语语区区皮皮层层联联合合区区接受和加工外界信息的区域发出动作指令，支配和
18、调节身体在空间的位置 不同的区域负责不同的言语功能起着联络和综合作用心理学心理学 第二章第二章 心理的实质与青少年心理发展心理的实质与青少年心理发展心理学心理学 第二章第二章 心理的实质与青少年心理发展心理的实质与青少年心理发展 从从结构结构上说，人的大脑右半球略大和重于左半上说，人的大脑右半球略大和重于左半球，但左半球的灰质多于右半球。球，但左半球的灰质多于右半球。从从功能功能上说，左半球主要负责言语、阅读、书上说，左半球主要负责言语、阅读、书写、数学运算和逻辑推理等。而知觉物体的空间关写、数学运算和逻辑推理等。而知觉物体的空间关系、情绪、欣赏音乐和艺术等则定位于右半球。系、情绪、欣赏音乐和
19、艺术等则定位于右半球。裂脑人的研究裂脑人的研究 （4 4）大脑两半球功能差异）大脑两半球功能差异心理学心理学 第二章第二章 心理的实质与青少年心理发展心理的实质与青少年心理发展心理学心理学 第二章第二章 心理的实质与青少年心理发展心理的实质与青少年心理发展斯佩理斯佩理裂脑人研究裂脑人研究心理学心理学 第二章第二章 心理的实质与青少年心理发展心理的实质与青少年心理发展2 2周围神经系统周围神经系统 周周围围神神经经系系统统包包括括脑脑神神经经和和脊脊神神经经以以及及植植物物性神经。性神经。（1）脑神经脑神经。脑神经共。脑神经共12对，与脑相连。对，与脑相连。（2）脊神经脊神经。脊神经连于脊髓，共
20、。脊神经连于脊髓，共31对。对。（3）植植物物性性神神经经系系统统。包包括括交交感感神神经经系系及及副副交交感神经系两部分。感神经系两部分。心理学心理学 第二章第二章 心理的实质与青少年心理发展心理的实质与青少年心理发展 内分泌系统和神经内分泌系统和神经-体液调节体液调节（一）内分泌系统（一）内分泌系统 1内分泌腺内分泌腺 2几种主要内分泌腺及功能几种主要内分泌腺及功能（二）神经一体液调节（二）神经一体液调节心理学心理学 第二章第二章 心理的实质与青少年心理发展心理的实质与青少年心理发展第四节第四节 环境、教育与青少年心环境、教育与青少年心 理发展理发展o心理发展概述心理发展概述（一）心理发展
21、的概念（一）心理发展的概念 心理发展心理发展是指人的一生所发生的心理变化过程。是指人的一生所发生的心理变化过程。就就发发展展心心理理学学而而言言，“发发展展”不不仅仅指指由由不不成成熟熟到到成成熟熟的的过过程程，也也指指衰衰退退消消亡亡的的过过程程。但但教教育育领领域域研研究究的的“心心理理发发展展”，特特指指个个体体由由不不成成熟熟到到成成熟熟的的成长阶段的心理变化。成长阶段的心理变化。心理学心理学 第二章第二章 心理的实质与青少年心理发展心理的实质与青少年心理发展心理发展的一般特性连续性阶段性稳定性可变性个体的心理发展是一个连续的过程，前后发展之间具有密切的联系，先前的发展为后来的发展打下
22、基础，是后来发展的前提，这就是心理发展的连续性。个体心理发展又是一个不断从量变到质变的过程。当某些新质要素的量积累到一定的程度取代了旧质要素而占主导地位时，量变的过程就发生了质的“飞跃”，于是表现为心理发展的阶段性。脑的结构和机能的发展有一个大致稳定的速度和顺序，人们认识事物都有一个从低级到高级的过程。同时心理发展的顺序是不可颠倒的，因此心理年龄特征具有相对的稳定性。个体心理的发展同时也具有一定的可变性。由于社会和教育条件的不同，每个个体在发展速度最终水平优势领域等方面往往是千差万别的。人的各个发展阶段都具有一些与其他阶段在质上相区别的心理特点，即个体的心理在某个年龄阶段具有的一般的本质的典型
23、的特点，叫作心理的年龄特征。（二）心理发展的一般特性（二）心理发展的一般特性（三）心理年龄特征（三）心理年龄特征心理学心理学 第二章第二章 心理的实质与青少年心理发展心理的实质与青少年心理发展青少年心理的基本特点青少年心理的基本特点基本特点过渡性矛盾动荡性社会性前期是一个半幼稚半成熟的时期，是独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综复杂、充满矛盾的时期；后期则是一个逐步趋于成熟的时期，是个体独立走向社会生活的准备阶段。1.性需要与社会地位的矛盾2.性成熟、性意识增强与心理上、道德上准备不足的矛盾3.新的独立性需要与社会地位的矛盾4.新的独立性需要与心理成熟水平的矛盾在认识方面、情绪情感方面、个性上都
24、由于青少年活动社会性的增强以及社会地位的变化，出现了与儿童期不同的新特点 心理学心理学 第二章第二章 心理的实质与青少年心理发展心理的实质与青少年心理发展（一）遗传和生理成熟（一）遗传和生理成熟（二）家庭环境的影响（二）家庭环境的影响 1家长自身的特点家长自身的特点 父母文化素质父母文化素质、父母的个性与行为父母的个性与行为 2亲子关系亲子关系 父母对子女的期望、教养模式、亲子冲突父母对子女的期望、教养模式、亲子冲突 3兄弟姊妹兄弟姊妹 环境、教育与青少年心理发展环境、教育与青少年心理发展心理学心理学 第二章第二章 心理的实质与青少年心理发展心理的实质与青少年心理发展 1教师的影响教师的影响
25、例例如如：教教师师的的个个性性、能能力力等等特特点点，以以及及教教学学、教教育育风格对青少年心理的发展影响极大。风格对青少年心理的发展影响极大。2教学与课程教学与课程 例例如如：学学科科和和专专业业的的选选择择、学学校校课课程程的的丰丰富富程程度度以以及学校课外活动的多寡。及学校课外活动的多寡。3学校环境学校环境 例如：校园环境教室的布置以及教学设备等。例如：校园环境教室的布置以及教学设备等。（三）学校教育环境的影响（三）学校教育环境的影响心理学心理学 第二章第二章 心理的实质与青少年心理发展心理的实质与青少年心理发展（四）（四）同伴关系与活动的影响同伴关系与活动的影响1青少年的友谊青少年的友
26、谊2青少年的同伴群体青少年的同伴群体 同伴群体对孩子的发展具有积极的促进作用。但有时候，青少年也会由于受到不良习气的影响而参加或形成一些不良的同伴群体受负面影响。稳定性内在性男女之间存在一定差异范围不同内心体验不同心理学心理学 第二章第二章 心理的实质与青少年心理发展心理的实质与青少年心理发展（五）（五）传播媒介和社会文化环境的影响传播媒介和社会文化环境的影响 1传播媒介传播媒介 图书、电视图书、电视、互联网互联网 2社会文化社会文化 任任何何一一个个社社会会都都有有它它特特定定的的文文化化或或生生活活方方式式，这这种种文文化化或或生生活活方方式式为为其其中中所所有有的的成成员员打打上不同程度
27、的印记。上不同程度的印记。心理学心理学 第二章第二章 心理的实质与青少年心理发展心理的实质与青少年心理发展o思考练习：思考练习：o1为什么说脑是心理的器官，而心理是脑的机能？为什么说脑是心理的器官，而心理是脑的机能？o2如何理解如何理解“心理的产生是人脑的反映机能与外界客心理的产生是人脑的反映机能与外界客观现实的反映内容的高度统一观现实的反映内容的高度统一”的涵义？的涵义？o3阐述反射弧的作用过程。阐述反射弧的作用过程。心理学心理学 第二章第二章 心理的实质与青少年心理发展心理的实质与青少年心理发展o4什么是无条件反射和条件反射，分别对应那些经典什么是无条件反射和条件反射，分别对应那些经典实验？实验？o5能用反射活动的规律解释日常生活中的一些现象。能用反射活动的规律解释日常生活中的一些现象。o6高级神经活动的基本过程和规律在日常学习和生活高级神经活动的基本过程和规律在日常学习和生活中有那些体现？中有那些体现？o7什么叫神经元？它的基本功能是什么？什么叫神经元？它的基本功能是什么？o8解释大脑皮层的功能及其在人类心理和行为中的重解释大脑皮层的功能及其在人类心理和行为中的重要意义。要意义。o9青少年的心理发展受到那些因素的影响？青少年的心理发展受到那些因素的影响？心理学心理学 第二章第二章 心理的实质与青少年心理发展心理的实质与青少年心理发展