《如何打造音乐学科高效课堂.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《如何打造音乐学科高效课堂.ppt（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、如何打造音乐学科高效课堂如何在音乐课堂中营造积极的学习氛围 教育心理学中明确阐述了教学的概念。所谓教育心理学中明确阐述了教学的概念。所谓教学教学,一方面是教师的教一方面是教师的教,另一方面是学生的另一方面是学生的学。小学音乐课堂教学是教师教和学生学学。小学音乐课堂教学是教师教和学生学的双边活动过程，也是师生情感交融，思的双边活动过程，也是师生情感交融，思维共鸣的过程，在音乐课堂教学中，创设维共鸣的过程，在音乐课堂教学中，创设一种和谐的课堂氛围，能使学生轻松、愉一种和谐的课堂氛围，能使学生轻松、愉快地学习，显得尤为重要。因此在音乐课快地学习，显得尤为重要。因此在音乐课堂教学中，针对音乐教学的特点
2、以及学生堂教学中，针对音乐教学的特点以及学生的年龄特点和心理特点，营造积极的学习的年龄特点和心理特点，营造积极的学习氛围，是实现高效课堂的必由之路。氛围，是实现高效课堂的必由之路。一、建立平等互动的师生关系 苏霍姆林斯基说过这样一句话：苏霍姆林斯基说过这样一句话：“对于学生来说，对于学生来说，最好的老师是在教学活动中忘记自己是教师，而最好的老师是在教学活动中忘记自己是教师，而把自己的学生视为朋友，志同道合的那种教师。把自己的学生视为朋友，志同道合的那种教师。”美国心理学家罗杰斯很有感触的说过：美国心理学家罗杰斯很有感触的说过：“成功的教成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依学依赖于
3、一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂氛围。赖于一种和谐安全的课堂氛围。”实践证明，良好实践证明，良好的课堂氛围，不仅可以融洽师生关系，增进师生的课堂氛围，不仅可以融洽师生关系，增进师生情谊，还可以让人如沐春风，提高教学效果，突情谊，还可以让人如沐春风，提高教学效果，突出教师的个人魅力，增强教师在学生心中的影响出教师的个人魅力，增强教师在学生心中的影响力和感染力。力和感染力。二、创设情境，激发学习兴趣n苏霍姆林斯基说过：苏霍姆林斯基说过：“如果学生没有学习的愿望，我们所如果学生没有学习的愿望，我们所有的计划，所有的探索和理论统统都会落空。有的计划，所有的探索和理论统统都会落空
4、。”情境的创情境的创设十分关键，目的是要让老师和学生在这种特定的审美情设十分关键，目的是要让老师和学生在这种特定的审美情境中，触景生情，在情感共振中，获得情感体验。例如在境中，触景生情，在情感共振中，获得情感体验。例如在民族器乐课中，讲到骨笛与乐队，开始并没有告诉学生作民族器乐课中，讲到骨笛与乐队，开始并没有告诉学生作品的名称，我讲到：品的名称，我讲到：“有这样一首作品，主题音乐只有三有这样一首作品，主题音乐只有三个音，可就这三个音却给大家讲述了一个很久很久以前的个音，可就这三个音却给大家讲述了一个很久很久以前的故事，曲作者还大胆的在作品中加入了一种非常特别的声故事，曲作者还大胆的在作品中加入
5、了一种非常特别的声音，是你绝对想不到的，音，是你绝对想不到的，”没等我说完，就有很多学生已没等我说完，就有很多学生已经等不及了，经等不及了，“老师快放音乐吧老师快放音乐吧”“老师别卖关子了老师别卖关子了”就这就这样学生们耐着性子，带着好奇欣赏完了平时他们最不喜欢样学生们耐着性子，带着好奇欣赏完了平时他们最不喜欢的远古时期的器乐作品。的远古时期的器乐作品。三、运用鼓励的评价方式 n孩子由于先天遗传因素和后天环境因素以及教育差异的影孩子由于先天遗传因素和后天环境因素以及教育差异的影响，兴趣和才能都不相同，新课标也强调评价的多元化，响，兴趣和才能都不相同，新课标也强调评价的多元化，制定不同层次的评价
6、标准，给予学生更多被认可的机会，制定不同层次的评价标准，给予学生更多被认可的机会，有的孩子唱歌条件好，有的则舞蹈还有的朗诵好一些，有有的孩子唱歌条件好，有的则舞蹈还有的朗诵好一些，有的擅长器乐，我在教学中尽量从正面的角度来评价，努力的擅长器乐，我在教学中尽量从正面的角度来评价，努力挖掘优点，用发展的眼光来评价自己的同学，在日常的教挖掘优点，用发展的眼光来评价自己的同学，在日常的教学活动中，对积极回答并且答对的学生采用学活动中，对积极回答并且答对的学生采用“你真棒你真棒”“真真聪明聪明”“真能干真能干”等活动配合一些手势进行激励；遇到答错等活动配合一些手势进行激励；遇到答错或答不上的学生，采用或
7、答不上的学生，采用“没关系没关系”“来听听别人的意见来听听别人的意见”这种这种避免伤害自尊心打消积极性的话语代替评价避免伤害自尊心打消积极性的话语代替评价。（四）在综合训练中，提高学习效果。n音乐综合训练也是教学的一个重要环节，以往我在这方面音乐综合训练也是教学的一个重要环节，以往我在这方面的把握上存在顾虑，总觉得这方面能力的培养只能靠死记的把握上存在顾虑，总觉得这方面能力的培养只能靠死记硬背，而且学生学起来也不是很有兴趣，我也在想怎么样硬背，而且学生学起来也不是很有兴趣，我也在想怎么样让学生既能准确的把握这方面的知识，又能激发起学习兴让学生既能准确的把握这方面的知识，又能激发起学习兴趣来，为
8、此我做了如下尝试：我安排了三项内容：一、歌趣来，为此我做了如下尝试：我安排了三项内容：一、歌唱表演，二、知识技能的掌握，三、才艺展示（自创歌曲、唱表演，二、知识技能的掌握，三、才艺展示（自创歌曲、创编动作、收集音乐相关知识等方面的内容），也就是尽创编动作、收集音乐相关知识等方面的内容），也就是尽可能给学生表现长处的机会，从多方面培养学生学习音乐可能给学生表现长处的机会，从多方面培养学生学习音乐的兴趣，增强自信心。的兴趣，增强自信心。经过尝试，取得了令人满意的效果。经过尝试，取得了令人满意的效果。总结n一个好的学习氛围不但能使学生得到一个好的学习氛围不但能使学生得到全身心的放松，而且能给他们以全身心的放松，而且能给他们以“美美”的熏陶，也很容易让其投入到课堂中，的熏陶，也很容易让其投入到课堂中，激起兴趣，从而促进达到我们设定的激起兴趣，从而促进达到我们设定的教学目标，提升课堂教学效果，真正教学目标，提升课堂教学效果，真正实现高效课堂实现高效课堂。