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1、 考情分析考情分析 重点、分类讲评重点、分类讲评 方法总结方法总结专题一、古代中国的政治制度试卷讲评专题一、古代中国的政治制度试卷讲评一、考情分析一、考情分析（一）知识点分析（一）知识点分析（四）成绩统计（四）成绩统计（三）错题分布（三）错题分布（二）试卷和做题情况分析（二）试卷和做题情况分析商周时期的政治制度商周时期的政治制度秦中央集权制度的形成秦中央集权制度的形成汉到元政治制度演变汉到元政治制度演变明清君主专制制度的加强明清君主专制制度的加强试卷分析：试卷分析：试题难易度适中，题目较新颖，涉及模拟题，改编题、试题难易度适中，题目较新颖，涉及模拟题，改编题、原创题。试题有较好的区分度，覆盖面
2、较全，灵活性特别强。原创题。试题有较好的区分度，覆盖面较全，灵活性特别强。答题存在的主要问题：答题存在的主要问题：v1、对基本史实的理解、掌握欠牢固、准确。v2、不能适应新情境中对历史知识的考察，部分学生仍拘泥于课本v 3、主观题中不能很好地提炼关键信息，答题不规范（二）试卷和做题情况分析（二）试卷和做题情况分析 （三）（三）成绩统计成绩统计选择题（共选择题（共50分）分）分数分数50-4550-4545-4040-3030-人数人数2 217202非选择题（共非选择题（共50分）分）分数分数50-4040-3030-人数人数42710总分（共总分（共100分）分）分数分数8080-7070-
3、6060-人数人数52286（四）错题分布（四）错题分布选择题选择题题号题号 56 89 12 16202325出错出错人数人数8 21 11 17 1018 12910非选择题非选择题题号题号 26题题 27题题 28题题具体具体问题问题 1、3问问 第第3问问5、清朝学者万斯大说：“古之时，诸侯之嫡长子为世子，嗣为诸侯；其余支庶之后，族类繁多，惧其散而无统也，因制为大宗小宗之法。”材料主要说明了 A.大、小宗都有血缘关系 B.诸侯的庶子都不能取得政治权力 C.宗法关系是维系政权的纽带D.各级政权被一家一姓所掌控材料选择题材料选择题答题方法小帖士答题方法小帖士第一，抓住关键词。（时间，地点，
4、主体及关系等）第一，抓住关键词。（时间，地点，主体及关系等）第二，提取有效信息。第二，提取有效信息。第三，找出符合题目要求和历史事实的备选项第三，找出符合题目要求和历史事实的备选项。宗法制含义？宗法制含义？特点？特点？影响？与分封制的关系？影响？与分封制的关系？二、二、重点、分类讲评：重点、分类讲评：9、“这是一个划时代的突破和最骇人听闻的社会结构，没有封国封侯，没有公侯伯子男尤其是儒家学者更是大惑不解，而且不久就大起恐慌，这简直就是打碎他们的饭碗。”这个时代A、分封宗法制退出历史舞台B、摒弃了诸子百家的思想C、地方行政制度为后世沿用D、门阀士族遭到严重打击错题分析：错题分析：12、西汉文帝出
5、行时有人惊吓到他的马，此、西汉文帝出行时有人惊吓到他的马，此人被廷尉处以罚金。汉文帝认为处罚过轻，人被廷尉处以罚金。汉文帝认为处罚过轻，廷尉说：廷尉说：“法者，天子所与天下公共也。法者，天子所与天下公共也。今法如是，更重之，是法不信于民也。今法如是，更重之，是法不信于民也。”据此可以认为汉初据此可以认为汉初 A重视法治社会的建设重视法治社会的建设 B 官僚集团自觉守法官僚集团自觉守法 C官僚和法律牵制皇权官僚和法律牵制皇权D、法律权威高于皇权、法律权威高于皇权错题分析：错题分析：6、2012年6月，临沂沂水“纪王崮春秋古墓”考古发现羞鼎（比较小，可能是盛调料的）目前共发现了五件羞鼎，礼制规定超
6、过七鼎配三件羞鼎。由该资料可以推论A、该墓主人是一独立王国国君B、墓葬考证是获得春秋历史信息最便捷的途径C、该墓能够体现周代政治特征D、该墓墓主人违背了周代的礼制错题分析：错题分析：文字型材料情文字型材料情景选择题景选择题方法指导：先明确研究主体，再对选项去伪存真,用已有的历史知识做合理判断6、2012年6月，临沂沂水“纪王崮春秋古墓”考古发现羞鼎（比较小，可能是盛调料的）目前共发现了五件羞鼎，礼制规定超过七鼎配三件羞鼎。由该资料可以推论A、该墓主人是一独立王国国君B、墓葬考证是获得春秋历史信息最便捷的途径C、该墓能够体现周代政治特征D、该墓墓主人违背了周代的礼制(2010安徽)西晋杜育的荈赋
7、是我国第一篇以茶为主题的文学作品。某班兴趣小组以此为题材对茶的起源问题进行探究后，形成了以下四种意见，其中最合理 ()A文学作品不具有史料价值，不能以此确定茶的起源 B文学作品虽是社会生活的反映，仍不能据此确定茶起源于晋代 C 唐代茶经是中国第一部关于茶的专著，应据此确定茶起源于唐代 D传说神农氏发现了茶，可据此确定茶起源于神农氏时期B变式训练：8、（图略）从文明发展的角度看，这一转变的积极意义主要在于促使中国古代政治 A从血缘政治向官僚政治转变 B从井田制向小农经济转变 C从分权政治向专制政治转变 D从军功政治向文治政治转变错题分析：错题分析：图片选择题图片选择题答题方法小帖士答题方法小帖士
8、图片选择题一般由图片、标题、文字说明三部分构成。标题直接说明图片的主体。文字说明部分往往是解答问题的突破口，实现与历史课本史实的有效链接，然后根据问题设计来解答。16、图中展示中央集权制度统治形式评价正确的是、图中展示中央集权制度统治形式评价正确的是A、君主专制达到顶峰、君主专制达到顶峰B、中书省的权力有时会左右皇位的继承、中书省的权力有时会左右皇位的继承C、真正体现了相权的削弱、真正体现了相权的削弱D、中书省负责政策的决议，不负责执行、中书省负责政策的决议，不负责执行 错题分析：知识点理解不到位错题分析：知识点理解不到位 皇帝皇帝中书省中书省吏吏 户户 礼礼 兵兵 刑刑 工工20、洪武十三年
9、春正月，胡惟庸等既诛；九月，置四辅官，不就废去，内阁于殿廷，以大学士担任顾问兼秘书的职务。文臣入职，参与机务。这些人原官的品秩低，不兼部务，也无官属，不能直接指挥行政。这说明内阁A、直接管理国家行政事务B、是具有决策权的内侍机构C、是君主专制制度的产物D、与皇帝权力相互制衡错题分析：错题分析：知识链接：知识链接：古代宰相和内阁的区别古代宰相和内阁的区别(宰相和内阁宰相和内阁)明明朝以前，朝以前，宰相被赋予决策大权宰相被赋予决策大权，地位十，地位十分巩分巩固；固；明明朝朝内内阁阁是皇帝集权的一种方式，启用身边的亲信近臣，是皇帝集权的一种方式，启用身边的亲信近臣，形成决策核心，但内阁不形成决策核心
10、，但内阁不是法定的中央一级的是法定的中央一级的行政或行政或决策机构决策机构，而是皇帝的侍从咨询机构，而是皇帝的侍从咨询机构，无决策权无决策权，阁，阁臣的升降由皇帝决定，职权大小依皇帝旨意而定。臣的升降由皇帝决定，职权大小依皇帝旨意而定。知识链接：知识链接：古代宰相和内阁的区别古代宰相和内阁的区别23、明朝内阁对皇帝“不合理”的诏旨，可以拒绝草拟，封还执奏。皇帝不满内阁票拟发回重拟时，如内阁认为自己的意见正确，可以拒绝重拟，以原票封进。以上材料主要表明 A明朝内阁参与机密事务的决策 B明朝政治初露民主迹象 C明朝君主专制较前代有所弱化 D明朝内阁大臣掌握了决策权错题分析：错题分析：25、钱穆在中
11、国历史研究法中提到某种治史方法时说：“其治史，乃以社会形态为躯壳，以阶级斗争为灵魂。所论厥为自秦以来，中国社会形态之阶段分别。”这种治史方法是A、唯物史观 B、文明史观C、全球史观 D、现代化史观错题分析：错题分析：近代化史观近代化史观人类是由传统农业社会向近代工业人类是由传统农业社会向近代工业社会转变的历史。表现为政治民主化、社会转变的历史。表现为政治民主化、经济上工业化、思想上科学化。经济上工业化、思想上科学化。文明史观文明史观人类社会发展史就是人类文明演进人类社会发展史就是人类文明演进的历史。的历史。(渔猎文明渔猎文明农业文明农业文明工业工业文明）文明）全球史观全球史观用全球的视角和宏观
12、历史学的研究用全球的视角和宏观历史学的研究方法，从总体上考察、研究世界史方法，从总体上考察、研究世界史 唯物史观唯物史观人类社会是由生产力和生产关系、人类社会是由生产力和生产关系、阶级斗争推动，由低级向高级发展的阶级斗争推动，由低级向高级发展的历史历史基本史学观基本史学观25、钱穆在中国历史研究法中提到某种治史方法时说：“其治史，乃以社会形态为躯壳，以阶级斗争为灵魂。所论厥为自秦以来，中国社会形态之阶段分别。”这种治史方法是A、唯物史观 B、文明史观C、全球史观 D、现代化史观错题分析：错题分析：材料题一般思路：审题+有效表达1 1、审设问，用心、审设问，用心“四审四审”。（1 1）审提示限定
13、语：）审提示限定语：回答问题多方面的限定回答问题多方面的限定（2 2）审主干语：）审主干语：设问的对象设问的对象（3 3）审答项语：）审答项语：答案包括的内容、项目答案包括的内容、项目（4 4）审赋分）审赋分2 2、审材料：带着问题寻找相关有效信息、审材料：带着问题寻找相关有效信息3 3、挂钩：联系专题知识，寻求归属感。挂钩：联系专题知识，寻求归属感。4 4、组织答案组织答案1、看设问，用心、看设问，用心“四审四审”（1）审提示限定语：）审提示限定语：（2）审主干语）审主干语：（3）审答项语：）审答项语：（4）审赋分：）审赋分：依据所学知识分析材料三依据所学知识分析材料三唐代政治体制、政治制度
14、唐代政治体制、政治制度表现？作用？表现？作用？26（3）依据所学知识分析材料三中唐代政治体制、政治）依据所学知识分析材料三中唐代政治体制、政治制度不断调整的表现是什么？有何作用？（制度不断调整的表现是什么？有何作用？（6分）分）答案：表现：三省六部制。答案：表现：三省六部制。作用：唐代三省的长官都是宰相，相权分散，三省相作用：唐代三省的长官都是宰相，相权分散，三省相互牵制，削弱了相权，保证了皇权的独尊互牵制，削弱了相权，保证了皇权的独尊28（3）材料三）材料三 隋炀帝能够在传统趋势科目之外创设足以开启新隋炀帝能够在传统趋势科目之外创设足以开启新局面的新科目，无论如何都具有划时代的意义局面的新科
15、目，无论如何都具有划时代的意义 。刘海峰刘海峰科举制的起源与进士科的起始科举制的起源与进士科的起始结合所学知识，指出材料三中隋炀帝开设的新科目是什么？有何结合所学知识，指出材料三中隋炀帝开设的新科目是什么？有何划时代的意义？划时代的意义？2 2、审材料，、审材料，审材料出处，特别是材料的开头、结尾。审材料出处，特别是材料的开头、结尾。从材料中找中心词（时间，地点，主体等）、中心句，提取关键信从材料中找中心词（时间，地点，主体等）、中心句，提取关键信息息答案：进士科。科举制度正式形成答案：进士科。科举制度正式形成26(1)春秋战国时期的社会变革，使早期官僚制度渐渐脱离了贵族春秋战国时期的社会变革
16、，使早期官僚制度渐渐脱离了贵族政治的纠缠，在国家体制发展进入一个新阶段后，全新意义上政治的纠缠，在国家体制发展进入一个新阶段后，全新意义上的官僚体制也得以逐步建立。伴随着封建制和世卿世禄制度的的官僚体制也得以逐步建立。伴随着封建制和世卿世禄制度的衰落，出现了郡县制、客卿制度，这些变革对新型官僚制度的衰落，出现了郡县制、客卿制度，这些变革对新型官僚制度的确立至关重要。确立至关重要。战国时代李悝和吴起变法都企图削弱贵战国时代李悝和吴起变法都企图削弱贵族的世袭特权，秦国的军功爵其目的更是取消世卿世族的世袭特权，秦国的军功爵其目的更是取消世卿世椂制椂制根据材料一，春秋战国时期的社会政治经济发生了历史根
17、据材料一，春秋战国时期的社会政治经济发生了历史性变化，其中与政治体制密切相关的变化有哪些（性变化，其中与政治体制密切相关的变化有哪些（4分）分）答案：世卿世椂制（贵族政治）被官僚体制冲击；血缘答案：世卿世椂制（贵族政治）被官僚体制冲击；血缘关系被地域关系冲击关系被地域关系冲击3、挂钩：联系专题知识，寻求归属感。4、组织答案：（1）指导思想：材料第一，教材第二指导思想：材料第一，教材第二（2）在草稿本上列出答案的小提纲）在草稿本上列出答案的小提纲（3）答案做到提示化、段落化、要点化、序号化）答案做到提示化、段落化、要点化、序号化（4）语言要精简，）语言要精简，字迹清楚工整，杜绝错别字。字迹清楚工
18、整，杜绝错别字。27.鸦片战争前鸦片战争前,一些具有反封建民主思想的人士，如顾炎武、一些具有反封建民主思想的人士，如顾炎武、吴敬梓、曹雪芹等人开始对科举制度进行大胆、辛辣的批判：吴敬梓、曹雪芹等人开始对科举制度进行大胆、辛辣的批判：鸦片战争后，受西方民主启蒙思想影响的人士对科举制进行了鸦片战争后，受西方民主启蒙思想影响的人士对科举制进行了更猛烈更深入的批判。更猛烈更深入的批判。19世纪末，康有为、梁启超为代表的世纪末，康有为、梁启超为代表的维新派对科举制的批判尤为激烈，称其维新派对科举制的批判尤为激烈，称其“箍人心箍人心”,“坏人才坏人才”,“毁实业毁实业”。在社会舆论的巨大压力下，清政府于。
19、在社会舆论的巨大压力下，清政府于1905年年正式废除了科举制此后一个世纪，对科举制的上述评价一直正式废除了科举制此后一个世纪，对科举制的上述评价一直是史学界的主流观点是史学界的主流观点近年来，史学界对科举制重新评价的观点抬头，并且得到越来近年来，史学界对科举制重新评价的观点抬头，并且得到越来越多的支持。新观点认为科举制度是古代中国的伟大创举，它越多的支持。新观点认为科举制度是古代中国的伟大创举，它不仅对古代中国的政治、教育、文化等多个领域产生了积极的不仅对古代中国的政治、教育、文化等多个领域产生了积极的影响，而且对近代以后的中国和世界的文明进步产生了推动作影响，而且对近代以后的中国和世界的文明
20、进步产生了推动作用。科举制实际上是近代欧洲兴起的文官制度（即公开考试选用。科举制实际上是近代欧洲兴起的文官制度（即公开考试选拔国家公务员制度）的源头。现在我国实行的高考制度某种意拔国家公务员制度）的源头。现在我国实行的高考制度某种意义也是古代科举制的继承和发展义也是古代科举制的继承和发展评论材料中有关科举制度的观点。评论材料中有关科举制度的观点。（要求：围绕材料中的一种观点展开评论；观点明确，史论结（要求：围绕材料中的一种观点展开评论；观点明确，史论结合。）合。）评述性非选择题评述性非选择题答案：答案：1、赞成第一种观点：科举制度对历史发展起消极作用。（、赞成第一种观点：科举制度对历史发展起消
21、极作用。（2分）分）理由：（理由：（1）单纯以儒家文化考试成绩录用人才，使具有真才实学的优秀人才，特）单纯以儒家文化考试成绩录用人才，使具有真才实学的优秀人才，特别是技术性人才受到排斥；（别是技术性人才受到排斥；（2分）分）（2）科举考试以四书五经为主命题，以八股文进行考试，强化了儒家的正统地位，）科举考试以四书五经为主命题，以八股文进行考试，强化了儒家的正统地位，培养顺从皇帝的奴仆，禁锢了人们的思想，培养顺从皇帝的奴仆，禁锢了人们的思想，不利于民主启蒙思想的发展；不利于民主启蒙思想的发展；（2分）分）（3）科举考试忽视科技知识，不利于科学技术的发展，是近代中国落后的一个重）科举考试忽视科技知
22、识，不利于科学技术的发展，是近代中国落后的一个重要原因；（要原因；（2分）分）（4）科举考试选拔的人才缺乏科技和实用知识，无法满足近代工业发展的人科举考试选拔的人才缺乏科技和实用知识，无法满足近代工业发展的人才需要；（才需要；（2分）分）（5）科举制不利于学习西方近代科技文化，不利于近代新式学校发展和教育近代）科举制不利于学习西方近代科技文化，不利于近代新式学校发展和教育近代化。（化。（2分）分）.赞成第二种观点：科举制度对历史发展起积极作用。（赞成第二种观点：科举制度对历史发展起积极作用。（2分）分）（1）科举制是封建选官制度的一大进步，它把选拔人才和任命官吏的权力，从世家大）科举制是封建选
23、官制度的一大进步，它把选拔人才和任命官吏的权力，从世家大族的手里集中到中央政府，大大加强了中央集权。（族的手里集中到中央政府，大大加强了中央集权。（2分）分）（2）它把读书、考试与做官紧密联系起来有利于打破特权垄断、扩大官吏人才来源，）它把读书、考试与做官紧密联系起来有利于打破特权垄断、扩大官吏人才来源，提高官员文化素质。（提高官员文化素质。（2分）分）（3）促进了唐诗的繁荣；（）促进了唐诗的繁荣；（2分）分）（4）促进了古代儒学教育的发展，弘扬了重文重教的社会风气；（）促进了古代儒学教育的发展，弘扬了重文重教的社会风气；（2分）分）（5）体现了公平、公正的原则，）体现了公平、公正的原则，对近
24、代欧洲兴起的文官制度和我国实行的高考制度具对近代欧洲兴起的文官制度和我国实行的高考制度具有借鉴作用（有借鉴作用（2分）分）答题方法小帖士答题方法小帖士：一般步骤：一般步骤1、是什么，即从材料中概括出观点是什么或、是什么，即从材料中概括出观点是什么或你同意的观点是什么你同意的观点是什么2、为什么，你的理由，分析论证（材料、为什么，你的理由，分析论证（材料+教材）教材）3、怎么样，即你对持有该观点的人有何评价，、怎么样，即你对持有该观点的人有何评价，也就是分析其观点对或错的根源也就是分析其观点对或错的根源方法总结：方法总结：命题形式千变万化，但从根本上而言都是命题形式千变万化，但从根本上而言都是要
25、考查考生对知识的掌握程度及思维能力。要考查考生对知识的掌握程度及思维能力。关键：做题技巧方法关键：做题技巧方法 +落实基本知识点落实基本知识点1、（2012文综安徽卷）唐太宗曾对吏部尚书杜如晦说：“今专以言辞刀笔取人，而不悉其行，至后败职，虽刑戮之，而民已敝矣。”这句话意在强调 A应严刑处罚失职官员 B选官须注重才学C官员失职会危害民生 D选官应注重品行课堂巩固：课堂巩固：2、（2012文综山东卷）下列表格所列内容为中国某朝代具有的一些特征。据此推断该朝代是 A汉朝 B唐朝C宋朝 D元朝国家官僚队伍迅速扩大，文人阶层膨胀经济管理机构明显增多印刷技术促进了教育的发展分割职权使军事将领们失去了主动性3、有人这样评论当时的政治制度：如果宰相制尚未废除，宰相就会用古代圣人贤君的德行来劝谏君主，君主就不会肆无忌惮。据此可知，他主张 A限制君权 B削弱相权 C实行君主立宪制 D废除三省六部制4、（2012历史海南卷）北宋初期，行使监察职能的御史弹劾官员时很少涉及宰相。至北宋中期，御史则与宰相“分为敌垒，以交战于廷”。这种现象反映了 A官僚内部斗争集中于相位之争 B宰相位尊权重的传统开始改变C专制权力得到进一步强化 D监察官员与宰相权力基本对等