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1、欢迎各位家长的到来!很高兴能和大家聚在一起共同交流很高兴能和大家聚在一起共同交流教育孩子的方法。教育孩子的方法。借此机会，我就把我个人在数学方借此机会，我就把我个人在数学方面的一些想法来跟大家交流一下。面的一些想法来跟大家交流一下。这次成绩n平均分：班级总人数：n及格人数：及格人数：n优秀人数：优秀率：n100分的同学有 位n95-99分的同学共有 位n90-94分的同学共有 位n80-89分的同学共有 位n不及格人 位为什么小孩的成绩不如一二年级呢？为什么小孩的成绩不如一二年级呢？认识三年级认识三年级三年级是一个爬坡的年级三年级是一个爬坡的年级 在一、二年级时既要教给他们知识在一、二年级时既
2、要教给他们知识,又要又要培养他良好的行为习惯和学习习惯培养他良好的行为习惯和学习习惯.而三年级而三年级是小学阶段一个非常重要的时期，这一时期，是小学阶段一个非常重要的时期，这一时期，孩子无论在学习上，还是性格养成上，都是孩子无论在学习上，还是性格养成上，都是一个分水岭。一个分水岭。如果能够成功过渡并适应三年级生活的孩子，会给今后小学中高段打下良好的基础；而如果对三年级的知识掌握不好，以及思维没有跟上来的话，他就会觉得学习起来非常吃力，甚至产生厌学情绪，这会很大程度上影响孩子学习的积极性和自信心，导致他整个小学阶段的学习困难重重、成绩一落千丈。而这些影响，也会影响孩子的性格，导致他内向、害羞甚至
3、自卑。认识三年级认识三年级一、数学学习的改变一、数学学习的改变 学习方面学习方面知识内容：广泛。知识内容：广泛。对孩子提出更高对孩子提出更高的要求，基础知识必须扎扎实实的的要求，基础知识必须扎扎实实的掌握，还要拓展孩子的思维，从不掌握，还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。同角度去考虑问题。学习方法：理解记忆。学习方法：理解记忆。不再是低年不再是低年级的以机械记忆为主，要向理解记级的以机械记忆为主，要向理解记忆转型。更多的以锻炼空间思维、忆转型。更多的以锻炼空间思维、抽象思维以及概括能力、想象能力抽象思维以及概括能力、想象能力等。等。二、学习中存在的问题二、学习中存在的问题1、缺乏独立思考
4、缺乏独立思考：孩子发言时，随声附和的人比较孩子发言时，随声附和的人比较多，独立思考习惯仍未养成；多，独立思考习惯仍未养成；2、计算能力不过关；计算能力不过关；会做的经常会出错，如加号看会做的经常会出错，如加号看成减号成减号3、不打草稿不打草稿（在书本到处计算）或是打草稿马虎潦（在书本到处计算）或是打草稿马虎潦草，东倒西歪；草，东倒西歪；4、作业的完成情况作业的完成情况（个别学生字迹潦草，不工整）（个别学生字迹潦草，不工整）（1）漏做、少做数学作业。）漏做、少做数学作业。（2）作业不够用心，不够投入）作业不够用心，不够投入，乱填答案，乱填答案 （3）依赖性很强）依赖性很强，不独立。，不独立。（4
5、）错题不及时订正。）错题不及时订正。三、学好数学的五个好习惯三、学好数学的五个好习惯1 1、养成上课专心听讲的习惯、养成上课专心听讲的习惯 大家思考一下，为什么在家里觉得自己的孩子挺大家思考一下，为什么在家里觉得自己的孩子挺聪明，而学习成绩则一般？为什么差不多的智力同聪明，而学习成绩则一般？为什么差不多的智力同样的老师同样的上课，学习悬殊会这么大？样的老师同样的上课，学习悬殊会这么大？听课听课，是一个孩子最基本的获取知识的能力！如，是一个孩子最基本的获取知识的能力！如果上课果上课 时专心听讲，积极回答问题，数学成绩不会时专心听讲，积极回答问题，数学成绩不会太差。太差。孩子学习不好的主要原因是习
6、惯差表现在：课堂上精力不集中，课后的作业表现在：课堂上精力不集中，课后的作业不认真，甚至不完成作业，这样就造成课不认真，甚至不完成作业，这样就造成课堂上的知识听的一知半解，课后也得不到堂上的知识听的一知半解，课后也得不到巩固巩固。2 2、善于求异和质疑问难的习惯、善于求异和质疑问难的习惯 爱因斯坦说过：爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问提出一个问题比解决一个问题更重要题更重要”。所以要求家长们一定要求孩子注意题目中所以要求家长们一定要求孩子注意题目中“你还能提出什么问题？你还能提出什么问题？”这类题目。因此注意培这类题目。因此注意培养发现问题和提出问题的习惯。养发现问题和提出问题的习惯。
7、数学不是记忆性为主的学科，数学不是记忆性为主的学科，而是思考性为而是思考性为主的学科，发现问题主的学科，发现问题,提出问题提出问题,使孩子养成爱动使孩子养成爱动脑脑,勤于思考的习惯。这种习惯对于孩子以后的学勤于思考的习惯。这种习惯对于孩子以后的学习可以说是受益无穷。习可以说是受益无穷。3 3培养学生认真读题习惯培养学生认真读题习惯 我发现现在的学生没有认真审题的我发现现在的学生没有认真审题的习惯，读一遍就动手做，可结果多半习惯，读一遍就动手做，可结果多半是错的。平时在校写作业时，学生做是错的。平时在校写作业时，学生做应用题时一定要反反复复的多读两遍应用题时一定要反反复复的多读两遍题目，如果还不
8、理解再读两遍。题目，如果还不理解再读两遍。解决问题的练习解决问题的练习家长觉得孩子掌握的不理想。家长觉得孩子掌握的不理想。用自己的语言说题意用自己的语言说题意解题思路解题思路怎样怎样 （先求什么，再求什么先求什么，再求什么）列式列式为什么这样列式？为什么这样列式？（为什么用乘除为什么用乘除）（2）注重拓展思维训练）注重拓展思维训练 我觉得家长有必要适当地帮助孩子找到做错题目的原因所在，并加强对孩子知识薄弱环节的辅导（有些家长的方法很好，发现学生某个只是掌握得不好，就要出类似的题型让学生反复练习，达到知识过关的目的），这样才能真正起到订正错题的积极作用。如果每个孩子都能做到在完成作业的情况下学会
9、检查和及时更正错误，我相信他们的成绩一定会有很大的进步。4、培养自觉订正错题的习惯。5、严格认真，一丝不苟的习惯。1、准备好草稿本、笔等学习用品、准备好草稿本、笔等学习用品 教材中很大一部分都涉及到计算。课前就要准备教材中很大一部分都涉及到计算。课前就要准备好相应用品，提高课堂的效率。做题时，有专门的课好相应用品，提高课堂的效率。做题时，有专门的课堂练习本，养成好习惯。堂练习本，养成好习惯。2、每天给孩子适当的计算能力培养、每天给孩子适当的计算能力培养平时作业需家长配合的地方平时作业需家长配合的地方1、书写是否认真，卷面是否清晰明了、书写是否认真，卷面是否清晰明了（态度、习惯）（态度、习惯）2
10、、关注作业的认真程度。认真程度反映专心、关注作业的认真程度。认真程度反映专心程度。程度。认真：用心、专注、巩固、提高。认真：用心、专注、巩固、提高。潦草：漫不经心、三心二意、潦草：漫不经心、三心二意、100遍无用遍无用（态度、习惯）（态度、习惯）3、养成做标记的习惯。不会做的题做上标记、养成做标记的习惯。不会做的题做上标记（态度、习惯）（态度、习惯）4、横式的商是否写了，竖式数位是否对齐，、横式的商是否写了，竖式数位是否对齐，应用题是否写单位和答语应用题是否写单位和答语（关注细节）（关注细节）n5 5、应用题引导孩子、应用题引导孩子用自己的语言说题意用自己的语言说题意解题思路解题思路怎样怎样
11、（先求什么，再求什么）列式（先求什么，再求什么）列式为什么这样为什么这样列式？列式？n（为什么用乘除）（为什么用乘除）（学习方法）学习方法）n6 6、引导及时、引导及时改正改正做错的做错的作业作业，督促孩子把上，督促孩子把上次做错的作业改过来，最好专门有一本纠错本；次做错的作业改过来，最好专门有一本纠错本；（习惯）（习惯）n7 7、督促孩子带齐学习用品，而不丢三落四、督促孩子带齐学习用品，而不丢三落四。（习惯）（习惯）送给家长的话（与家长共勉）送给家长的话（与家长共勉）三分靠教，七分靠学。三分靠教，七分靠学。三分靠学，七分靠管。三分靠学，七分靠管。三分靠批评三分靠批评,七分靠表扬。七分靠表扬。每天花一定的时间与孩子交流玩耍。每天花一定的时间与孩子交流玩耍。每周留一点和孩子一起看书，看电视每周留一点和孩子一起看书，看电视 。家长是孩子最好的老师。家长是孩子最好的老师。你可以不是天才，但你可以成为天才的父母。你可以不是天才，但你可以成为天才的父母。送给家长的话：送给家长的话：如果说孩子是一艘船，那家如果说孩子是一艘船，那家长和老师就是一对桨，双桨一长和老师就是一对桨，双桨一起用力，方向一致，小船方可起用力，方向一致，小船方可前进，前进，为了孩子，我们一起努为了孩子，我们一起努力！力！