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1、人教版人教版 必修五必修五第第第第3 3 3 3 课课课课 边城边城边城边城 沈从文沈从文(19021988)(19021988)，原名，原名沈岳焕沈岳焕，字，字 崇文，湖南凤凰人，苗族，崇文，湖南凤凰人，苗族，现代现代著名作家、历史著名作家、历史 文物研究家、文物研究家、京派京派小说代表人物。小说代表人物。1414岁时，他投岁时，他投 身行伍，浪迹湘川黔边境地区，身行伍，浪迹湘川黔边境地区，19241924年开始文学年开始文学 创作。他是唯一一个能赖一汪清泉写实生命的作创作。他是唯一一个能赖一汪清泉写实生命的作 家。代表作有小说家。代表作有小说边城边城长河长河等，散文集等，散文集 湘行散记湘
2、行散记。他以。他以“乡下人乡下人”的主体视角审视的主体视角审视 当时城乡对峙的现状，批判现代文明在进入中国当时城乡对峙的现状，批判现代文明在进入中国的过程中所显露出的丑陋，这种与新文学主将们相悖的观念大大的过程中所显露出的丑陋，这种与新文学主将们相悖的观念大大丰富了现代小说的表现范围。丰富了现代小说的表现范围。主要作品集有主要作品集有鸭子鸭子蜜柑蜜柑八骏图八骏图湘西散记湘西散记边城边城长河长河等，其中短篇小说等，其中短篇小说丈夫丈夫贵生贵生三三三三、长篇小说长篇小说边城边城长河长河是其代表作。是其代表作。作者视窗作者视窗 写作背景写作背景 边城边城是沈从文先生极著名的一部小说。他自己曾是沈从文
3、先生极著名的一部小说。他自己曾说，他创作说，他创作边城边城的目的，不是为了描绘一幅与现实隔的目的，不是为了描绘一幅与现实隔绝的世外桃源图，而是要绝的世外桃源图，而是要表现一种人生形式表现一种人生形式，并在这个人，并在这个人生形式里，注入了自己在三十多年的人生旅途中所体验到生形式里，注入了自己在三十多年的人生旅途中所体验到的人生哀乐。他想表现的，是一种的人生哀乐。他想表现的，是一种健康、优美、自然，而健康、优美、自然，而又不悖乎人性又不悖乎人性的人生形式。的人生形式。边城边城一书反映的是湘西一一书反映的是湘西一个边远的小城茶峒二十世纪初叶的社会人生风貌。这是一个边远的小城茶峒二十世纪初叶的社会人
4、生风貌。这是一个原始民性与封建宗法关系交织的社会，个原始民性与封建宗法关系交织的社会，边城边城将文字将文字寄予如同风俗画的描绘：寄予如同风俗画的描绘：待人以诚，乐于助人，受人之惠待人以诚，乐于助人，受人之惠必以物回赠必以物回赠。有人认为有人认为边城边城是是“一颗千古不磨的珠玉一颗千古不磨的珠玉”“”“田园田园诗的杰作诗的杰作”。因为该小说去除现实生活中严酷的政治经济。因为该小说去除现实生活中严酷的政治经济关系，在古老的生活节奏与情调中塑造一系列不带社会阶关系，在古老的生活节奏与情调中塑造一系列不带社会阶级烙印的自然化的人，追求一种优美、健康的生活。级烙印的自然化的人，追求一种优美、健康的生活。
5、1 1节选内容围绕哪个传统节日展开？节选内容围绕哪个传统节日展开？每节主要写了哪些事？每节主要写了哪些事？合作探究合作探究小组合作小组合作 第第3 3节叙述了第三个端午节，边节叙述了第三个端午节，边城人们筹备龙舟竞赛的热闹场面城人们筹备龙舟竞赛的热闹场面第第4 4节追述了两年前第一个端午节追述了两年前第一个端午节，翠翠在河边看龙舟，巧遇二节，翠翠在河边看龙舟，巧遇二老傩送时的情景。老傩送时的情景。第第5 5节描写上一年端午节翠翠和节描写上一年端午节翠翠和爷爷看龙舟竞渡时巧遇大老天保爷爷看龙舟竞渡时巧遇大老天保的情景。的情景。第第6 6节重点写迎婚送亲的花轿来节重点写迎婚送亲的花轿来到渡口渡河，
6、撩拨着翠翠内心的到渡口渡河，撩拨着翠翠内心的情思，引发她对爱情的美好憧憬情思，引发她对爱情的美好憧憬 围绕端午节展开。围绕端午节展开。【答案答案】【审题审题】考查分析文章考查分析文章结构，概括大意的能力结构，概括大意的能力 第第3 3节：开篇即叙述边节：开篇即叙述边城端午节的风俗，接着又城端午节的风俗，接着又说说“端午节又快来了端午节又快来了”，展开故事叙述。展开故事叙述。第第4 4节：开头写到节：开头写到“还还是两年前的事。五月端阳是两年前的事。五月端阳”第第5 5节：写到节：写到“翠翠为翠翠为了不忘记那件事，上一年了不忘记那件事，上一年端午又同祖父到城边端午又同祖父到城边”概括故事情节要抓
7、住概括故事情节要抓住六要素，即六要素，即“何时何地何何时何地何人因为什么做了何事，结人因为什么做了何事，结果如何果如何”，但不一定每个，但不一定每个要素都有。要素都有。合作探究合作探究小组合作小组合作 第第3 3节：开篇即叙述边节：开篇即叙述边城端午节的风俗，接着又城端午节的风俗，接着又说说“端午节又快来了端午节又快来了”，展开故事叙述。展开故事叙述。第第4 4节：开头写到节：开头写到“还还是两年前的事。五月端阳是两年前的事。五月端阳”第第5 5节：写到节：写到“翠翠为翠翠为了不忘记那件事，上一年了不忘记那件事，上一年端午又同祖父到城边端午又同祖父到城边”【审题审题】考查分析作品结构考查分析作
8、品结构和鉴赏表现手法的能力。和鉴赏表现手法的能力。2.2.文中写了几个端午节？在结文中写了几个端午节？在结构安排上有何特点？构安排上有何特点？共写了三个端午节，按照共写了三个端午节，按照“眼前的端午眼前的端午两年前的端两年前的端午午上一年的端午上一年的端午眼眼前的端午前的端午”的顺序来展开情的顺序来展开情节。可见时间安排忽而眼前节。可见时间安排忽而眼前忽而追忆，回环往复衔接得忽而追忆，回环往复衔接得天衣无缝，情节铺陈上运用天衣无缝，情节铺陈上运用顺叙、补叙的叙述手法，跌顺叙、补叙的叙述手法，跌宕起伏、引人入胜。宕起伏、引人入胜。【答案答案】眼前的眼前的3 3请同学们细读一、二请同学们细读一、二
9、两段，说说边城的与众不两段，说说边城的与众不同之处。同之处。生活环境的太平生活环境的太平边城之边城之“边边”说明了这里生活环说明了这里生活环境的相对隔离，受境的相对隔离，受外界影响小，习俗外界影响小，习俗保留相对完好。保留相对完好。开篇写道开篇写道“水陆商务既不至于受水陆商务既不至于受战争停顿，也不至于为土匪影响，战争停顿，也不至于为土匪影响，一切莫不极有秩序，人民也莫不安一切莫不极有秩序，人民也莫不安分乐生分乐生”“这些人，除了家中死了牛，翻了这些人，除了家中死了牛，翻了船，或发生别的死亡大变，船，或发生别的死亡大变，似乎似乎就还不曾为这座边城人民所感到。就还不曾为这座边城人民所感到。”端午
10、、中秋和过年端午、中秋和过年“三个节日三个节日过去三五十年前，如何兴奋了这地过去三五十年前，如何兴奋了这地方人，直到现在，还毫无什么变方人，直到现在，还毫无什么变化，仍旧是那地方居民最有意义的化，仍旧是那地方居民最有意义的日子日子”【审题审题】考查筛选并概括文意的能力考查筛选并概括文意的能力【答案答案】合作探究合作探究小组合作小组合作 场面描写的作用主要有：场面描写的作用主要有：(1)(1)塑造人物，表现主题。塑造人物，表现主题。场面描写场面描写的最主要的作用是为塑造人物形象和的最主要的作用是为塑造人物形象和表现作品主题服务的，但在具体运用表现作品主题服务的，但在具体运用中来看，作用又各所侧重
11、。中来看，作用又各所侧重。(2)(2)渲染气氛，奠定感情基调。渲染气氛，奠定感情基调。有的有的场面描写刻意渲染气氛，或喜悦、恬场面描写刻意渲染气氛，或喜悦、恬静，或悲怆、紧张，让人物在一定环静，或悲怆、紧张，让人物在一定环境中真实地展开活动。境中真实地展开活动。(3)(3)推动情节发展。推动情节发展。场面描写往往为场面描写往往为下文的情节的发展做一个铺垫。下文的情节的发展做一个铺垫。(4)(4)暗示社会背景。暗示社会背景。尤其是其中的环尤其是其中的环境和人情风俗的描写。境和人情风俗的描写。4 4小说写端午节热闹的小说写端午节热闹的龙舟比赛、捉鸭游戏和人龙舟比赛、捉鸭游戏和人们争相观看的盛大场面
12、，们争相观看的盛大场面，对故事情节的展开有什么对故事情节的展开有什么作用？作用？这些场面营造了端这些场面营造了端午节的热闹气氛，印证午节的热闹气氛，印证了这里的民风淳朴。正了这里的民风淳朴。正是在这热闹的游戏中，是在这热闹的游戏中，作者让小说的主要人物作者让小说的主要人物翠翠、老船夫、天保、翠翠、老船夫、天保、傩送等人相继出场，并傩送等人相继出场，并在端午节的活动中展现在端午节的活动中展现人物的性格特点与情感人物的性格特点与情感爱好，为下文展开故事爱好，为下文展开故事和塑造人物作好了铺垫和塑造人物作好了铺垫 【审题审题】考查鉴赏小说表现手法的能力考查鉴赏小说表现手法的能力【答案答案】合作探究合
13、作探究小组合作小组合作 合作探究合作探究师生探究师生探究 从文中其它描写可知，从文中其它描写可知，老船夫在这个渡口已经守老船夫在这个渡口已经守了几十年了。了几十年了。小说对老船夫的描写小说对老船夫的描写主要集中在第主要集中在第6 6节中：节中：“白白日里，老船夫正在渡船上日里，老船夫正在渡船上同个卖皮纸的过渡人有所争持。一个同个卖皮纸的过渡人有所争持。一个不能接受所给的钱，一个却非把钱送不能接受所给的钱，一个却非把钱送给老人不可。正似乎因为那个过渡人给老人不可。正似乎因为那个过渡人送钱气派，使老船夫受了点压迫，这送钱气派，使老船夫受了点压迫，这撑渡船人就俨然生气似的，迫着那人撑渡船人就俨然生气
14、似的，迫着那人把钱收回，使这人不得不把钱捏在手把钱收回，使这人不得不把钱捏在手里。里。祖父气吁吁的赶来了，把钱祖父气吁吁的赶来了，把钱强迫塞到那人手心里，且搭了一大束强迫塞到那人手心里，且搭了一大束草烟到那商人担子上去。草烟到那商人担子上去。”他虽也留他虽也留下了一个铜子送给翠翠，下了一个铜子送给翠翠，但却说，但却说，“礼轻仁义重礼轻仁义重”。【答案答案】1.文中的老船夫是一个怎样文中的老船夫是一个怎样的人？从老船夫的身上，我的人？从老船夫的身上，我们看到了边城中怎样的人际们看到了边城中怎样的人际关系？关系？老船夫忠厚老实，重义老船夫忠厚老实，重义轻利，古道热肠。几十年轻利，古道热肠。几十年如
15、一日地守着渡船，不计如一日地守着渡船，不计报酬，不贪图便宜，只是报酬，不贪图便宜，只是以给人方便为乐。真诚的以给人方便为乐。真诚的老船夫同时获得了人们对老船夫同时获得了人们对他的关爱。坐船的小伙子他的关爱。坐船的小伙子多给钱，小商贩们送粽子多给钱，小商贩们送粽子给他。这种超越阶级和金给他。这种超越阶级和金钱关系的乡邻之情，体现钱关系的乡邻之情，体现“边城边城”人们之间美好和人们之间美好和谐的人际关系。谐的人际关系。【审题审题】考查鉴赏人物形考查鉴赏人物形 象的能力象的能力合作探究合作探究师生探究师生探究 2 2结合课文，分析结合课文，分析翠翠这一人物形象以翠翠这一人物形象以及翠翠身上体现出的及
16、翠翠身上体现出的美。美。纯真、可爱纯真、可爱 聪慧、矜持聪慧、矜持总之，翠翠是一总之，翠翠是一个善良聪慧、温个善良聪慧、温婉多情的少女，婉多情的少女，外表的温婉羞涩外表的温婉羞涩与内心的炽热多与内心的炽热多情融为一体。情融为一体。【审题审题】考查鉴赏人物形考查鉴赏人物形 象的能力象的能力 回答傩送时的回答傩送时的“我是翠我是翠翠翠”那种内心极其着急、急那种内心极其着急、急于有人认定、希望有人能认于有人认定、希望有人能认识她的心理，到后来回家回识她的心理，到后来回家回答爷爷答爷爷“不是翠翠，不是翠不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鲤鱼吃翠，翠翠早被大河里鲤鱼吃去了去了”，既有祖孙情深，又，既有祖
17、孙情深，又有少女的纯真可爱。有少女的纯真可爱。第五部分中顺顺和老船夫谈话时，第五部分中顺顺和老船夫谈话时，“翠翠翠翠虽装作眺望河中景致，耳朵却把每一句话听虽装作眺望河中景致，耳朵却把每一句话听得清清楚楚得清清楚楚”的神态；课文第六部分中祖父的神态；课文第六部分中祖父问及翠翠是否记得两年前端午的事情，翠翠问及翠翠是否记得两年前端午的事情，翠翠本正想着两年前端午的一切事情，但祖父一本正想着两年前端午的一切事情，但祖父一问，问，“翠翠却微带点儿恼着的神气，把头摇翠翠却微带点儿恼着的神气，把头摇摇，故意说：摇，故意说：我记不得，我记不得，我全我记不得，我记不得，我全记不得！记不得！”【答案答案】3.3
18、.文中有许多细节写得很出色，其中翠翠文中有许多细节写得很出色，其中翠翠和傩送相识时傩送说的和傩送相识时傩送说的“大鱼咬你大鱼咬你”这一细节这一细节出现了多次，这一细节有什么作用？出现了多次，这一细节有什么作用？【探究点拨探究点拨】首先要明确细节描写的作用：一是首先要明确细节描写的作用：一是为塑造人物形象服务，使人物形象更加丰满；二为塑造人物形象服务，使人物形象更加丰满；二是推动情节发展。其次找出文中的相关描写，结是推动情节发展。其次找出文中的相关描写，结合其中的关键词加以分析。合其中的关键词加以分析。合作探究合作探究师生探究师生探究 翠翠不理会祖父，口中却轻轻的说：翠翠不理会祖父，口中却轻轻的
19、说：“不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鲤鱼吃去了。里鲤鱼吃去了。”那人一看是守渡船的，且看到了翠那人一看是守渡船的，且看到了翠翠，就笑了。翠，就笑了。“翠翠，你大长了！二老翠翠，你大长了！二老说你在河边大鱼会吃你，我们这里河中说你在河边大鱼会吃你，我们这里河中的鱼，现在可吞不下你了。的鱼，现在可吞不下你了。”翠翠一句话不说，只是抿起嘴唇笑翠翠一句话不说，只是抿起嘴唇笑着。着。提起旧事翠翠嗤的笑了。提起旧事翠翠嗤的笑了。“爷爷，你还以为大鱼会吃掉我？爷爷，你还以为大鱼会吃掉我？是别人家说我，我告给你的！你那天只是别人家说我，我告给你的！你那天只是恨不得让城中的那
20、个爷爷把装酒的葫是恨不得让城中的那个爷爷把装酒的葫芦吃掉！你这种人，好记性！芦吃掉！你这种人，好记性！”对往事美好的对往事美好的记忆和微妙的记忆和微妙的感情涟漪，在感情涟漪，在翠翠心中翠翠心中“大大鱼鱼”已成为自已成为自己爱情的象征。己爱情的象征。含蓄含蓄内心已荡起内心已荡起微妙的感情微妙的感情涟漪。涟漪。合作探究合作探究师生探究师生探究 翠翠从心里喜欢傩送，她和傩送相识时傩送说的翠翠从心里喜欢傩送，她和傩送相识时傩送说的“大鱼咬你大鱼咬你”这句话深深地印在她的心里，从此象征这句话深深地印在她的心里，从此象征着爱情的着爱情的“鱼鱼”的意象维系着傩送与翠翠的关系。的意象维系着傩送与翠翠的关系。“
21、大鱼咬你大鱼咬你”这句话反复出现，这句话反复出现，一则前后照应，使一则前后照应，使故事情节连贯紧凑；二则推动故事情节的发展，翠翠故事情节连贯紧凑；二则推动故事情节的发展，翠翠的情感倾向愈加明朗化；三则在天意和人为的错综中的情感倾向愈加明朗化；三则在天意和人为的错综中展示人物性格和人物的内心活动，充满了含蓄美。展示人物性格和人物的内心活动，充满了含蓄美。“大鱼咬你大鱼咬你”作为贯串翠翠和傩送间爱情的一根线，这作为贯串翠翠和傩送间爱情的一根线，这根线愈清晰，两个人之间的情感就愈浓烈，但对爱情根线愈清晰，两个人之间的情感就愈浓烈，但对爱情的强烈追求和人性的含蓄化之间的矛盾又无意间加剧的强烈追求和人性
22、的含蓄化之间的矛盾又无意间加剧了当事者内心的痛苦。了当事者内心的痛苦。【答案答案】合作探究合作探究师生探究师生探究 4.除了除了细节细节描写，文中的心理描写也非常出色。分析下面描写，文中的心理描写也非常出色。分析下面句子分句子分别别表表现现了人物什么了人物什么样样的心理。的心理。试试完成下面的表格。完成下面的表格。文中描写人物心理的句子文中描写人物心理的句子人物心理分析人物心理分析但但这这印象不知印象不知为为什么原因，什么原因，总总不如那个端午所不如那个端午所经过经过的事情甜而美。的事情甜而美。(第五部分第第五部分第2 2段段)“翠翠，翠翠，现现在可吞不下你了。在可吞不下你了。”对对此，翠此，
23、翠翠翠“一句一句话话不不说说，只是抿起嘴唇笑着，只是抿起嘴唇笑着”。(第五第五部分第部分第7 7、8 8段段)祖父祖父说说：“这这一家人都好！一家人都好！”翠翠翠翠说说：“一家一家人都好，你人都好，你认识认识他他们们一家人一家人吗吗？”(第五部分第第五部分第1111段段)谁谁也不稀罕那只也不稀罕那只鸭鸭子！子！(第五部分第第五部分第1414段段)爷爷爷爷，你的船是不是正在下青浪，你的船是不是正在下青浪滩滩呢？呢？(第五第五部分第部分第1616段段)合作探究合作探究师生探究师生探究 分析人物心理描写，把握人物性格特征分析人物心理描写，把握人物性格特征 解解读读：心理描写，就是心理描写，就是对对人
24、物内心的思想、情感活人物内心的思想、情感活动进动进行描行描写。心理描写能反映人物的思想性格，展示人物的内心世界。心写。心理描写能反映人物的思想性格，展示人物的内心世界。心理描写是塑造人物形象、刻画人物性格的重要手段，主要有以下理描写是塑造人物形象、刻画人物性格的重要手段，主要有以下几种几种类类型：型：通通过过作品中人物的作品中人物的语语言表白、情感言表白、情感倾倾吐吐来展来展现现人物的内心人物的内心世界。世界。通通过过描写人物的描写人物的外貌、形外貌、形态态，间间接接地展地展现现人物的内心世人物的内心世界。我界。我们们知道一个人的喜怒哀知道一个人的喜怒哀乐乐等内心活等内心活动动，总总是要通是要
25、通过过他的外他的外貌神貌神态态，或是他的行，或是他的行动动表表现现出来的。出来的。通通过对过对环环境、景物、氛境、景物、氛围围的烘托、渲染的烘托、渲染间间接接地表地表现现出人物的心理状出人物的心理状态态。通通过过梦境幻梦境幻觉觉等等一些特殊的手法，也能一些特殊的手法，也能较较好地表好地表现现出人物的心理活出人物的心理活动动。总总之，通之，通过对过对人物心理的描写，能人物心理的描写，能够够直接深入人物心灵，揭直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，来表示人物的内心世界，来表现现人物丰富而复人物丰富而复杂杂的思想感情。的思想感情。指津：指津：分析人物外貌、分析人物外貌、语语言、神言、神态态描写描写暗
26、示出人物的心暗示出人物的心理理体体现现了人物性格。了人物性格。考点链接文中描写人物心理的句子文中描写人物心理的句子人人 物物 心心 理理 分分 析析但但这这印象不知印象不知为为什么原因，什么原因，总总不如那个端午所不如那个端午所经过经过的事的事情甜而美。情甜而美。“翠翠翠翠吞不下你了。吞不下你了。”对对此，翠翠此，翠翠“一句一句话话不不说说，只是抿起嘴唇笑着只是抿起嘴唇笑着”。祖父祖父说说：“这这一家人都好！一家人都好！”翠翠翠翠说说：“一家人都好，你一家人都好，你认认识识他他们们一家人一家人吗吗？”谁谁也不稀罕那只也不稀罕那只鸭鸭子！子！爷爷爷爷，你的船是不是正在下，你的船是不是正在下青浪青
27、浪滩滩呢？呢？鸭鸭子子是是大大老老捉捉来来送送给给祖祖父父的的，而而翠翠翠翠心心里里喜喜欢欢的的是是傩傩送送二二老老，自自然然不不喜喜欢欢祖祖父父再再说说下下去去，同同时时这这里里也也有有少女羞于提起婚嫁之事的心理。少女羞于提起婚嫁之事的心理。祖祖父父所所唱唱的的歌歌令令翠翠翠翠想想到到了了此此时时正正在在青青浪浪滩滩行行船船的的二二老老，反反映映出出翠翠翠翠对二老的牵挂和思念。对二老的牵挂和思念。祖祖父父你你没没说说全全，漏漏说说了了二二老老傩傩送送。祖祖父父夸夸顺顺顺顺一一家家人人，但但是是漏漏说说了了二二老傩送，翠翠心里有些嗔怪。老傩送，翠翠心里有些嗔怪。表现了翠翠对往事美好的记忆表现了
28、翠翠对往事美好的记忆和微妙的感情涟漪。和微妙的感情涟漪。含蓄点明翠翠对两年前那个端午节含蓄点明翠翠对两年前那个端午节意外碰上二老的事念念不忘，体现意外碰上二老的事念念不忘，体现了翠翠含蓄多情的心理。了翠翠含蓄多情的心理。合作探究合作探究师生探究师生探究 青山绿水的乡土气息青山绿水的乡土气息原始淳朴和乐的风情原始淳朴和乐的风情翠翠纯真的初恋之情翠翠纯真的初恋之情祖孙相依为命的亲情祖孙相依为命的亲情邻里之间的真诚质朴之情邻里之间的真诚质朴之情翠翠：纯真美丽、淳朴善良翠翠：纯真美丽、淳朴善良爷爷：勤劳朴实、重义轻财爷爷：勤劳朴实、重义轻财傩送：英俊、淳朴、幽默傩送：英俊、淳朴、幽默情情美美人人美美人人性性美美美美的的世世界界合作探究合作探究师生探究师生探究 风景美风景美风俗美风俗美【主题探究主题探究】