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1、教学目的：1、让学生通过具体的情境来学习知道写人时，要通过人物的外貌、动作、语言、神态来表现人物性格，学习写人的方法。2、培养学生认真观察的习惯，注意总结写作方法的习惯 3、培养写作的好习惯。第1页/共18页这是谁？?僧官道：“怎的模样？”道人道：“是个圆眼睛，查耳朵，满面毛，雷公嘴。手执一根棍子，咬牙恨恨的，要寻人打哩。”僧官道：“等我出去看。”他即开门，只见行者撞进来了，真个生得丑陋：七高八低孤拐脸，两只黄眼睛，一个磕额头；獠牙往外生，就象属螃蟹的，肉在里面，骨在外面。第2页/共18页恭喜你答对了第3页/共18页 游戏 猜一猜。1、教师先读几段卡片，大家猜一猜他（她）是个什么样的人？请在老
2、师的描述中抢答出所描述的人物身份。如：老师、医生、司机、村干部、某一同学、老爷爷等。第4页/共18页are you ready?瘦瘦巴巴的身架，一脸的鱼网纹。头顶上灰白的头发，好像戴着一顶小毡帽。笑起来下巴颏高高地翘起，因为嘴里没有几颗牙了，嘴唇深深地瘪了进去。第一道谜语第5页/共18页 第6页/共18页，我的脑海里还时常浮现那个身影，他头戴白帽，身穿白大褂，炯炯有神的大眼睛里充满着温暖。第7页/共18页医生第8页/共18页有时她用大姐姐的表情来对着我们笑，让我们心里甜滋滋的；有时她用猛虎般的眼神扫视着我们，让我们心惊胆战的；有时她又用那搞笑的动作来把我们班的同学逗得嘻嘻哈哈的！他有着一头乌黑
3、亮丽的长发，让人有一种飘柔的感觉；两个圆溜溜的大眼睛，让人心里舒畅；一张伶俐的嘴巴，说起话来让人心服口服；一双“兔子”耳朵，班里的所有事都能传到她的耳朵里！第9页/共18页老师第10页/共18页下一关2、你想让大家猜猜吗？拿起你的笔，先写一写吧。写卡片。把你要让大家猜的人的特征（爱做的动作，爱说的话，长相特点，走路特点等等）写在纸上。指名读一读，猜一猜。其间同学们可提问。第11页/共18页 3游戏小结 为什么大家都能迅速抢答出我所描述的人物的身份或职业？第12页/共18页我们的结论：写人，首先要抓住人特点要有具体的事。描写要从多个侧面进行描写，不能只叙事，还要有语言、动作、神情、外貌、心理活动
4、等描写。注意用词。第13页/共18页 （一）、抓住特征写外貌 写人物的长相和身材，都要抓住特征和神态，做到写谁像谁，使读者如见其人。外貌绝不只是面容和身段，衣着打扮也很重要，一个人年龄，性别职业甚至学历爱好等都能从衣服上分辨出来，甚至能显示出性格来。例如：同是写老人的片段就各不相同，还有写老师，清洁工的片段等。第14页/共18页（二）典型事例写人品 什么是典型事例？就是有代表性、有意义的事。人品就是人物的思想品质，也就是通过一件具体事例表现人物的思想品质。中国有句俗语“什么人做什么事”，在写这件事的过程中，人物是怎样做的？怎样说的？也就是通过他的行动和语言表现人物的精神风貌和性格。第15页/共18页（三）深层展示写心理 我们说内心世界更能展示文章中人物的思想动态和性格。文中的心理活动分两种：一种是文中的人物的心理描写，沉思、默想、联想都能表现其思想和品格；另一种是作者的心理描写。最明显的就是“我想”直接表达人物心理活动。这是作者的思想表现，合理想象也是作者的一种心理活动，这里第三点对于我们小学生来说要写好稍稍难一些，可不必要求。例如：我气恼，我愤恨怎么一生下来就是裂唇。就是作者是直接表达心理活动。第16页/共18页车已到站 第17页/共18页感谢您的观看。第18页/共18页