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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确人称代词人称代词I我you你he他she她it它在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确you你们we我们they他们、她们、它们在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确人称代词I我we我们you你you你们he他she她it它they他们她们它们单数单数复数复数在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提
2、出的问题也很明确人称代词口诀我是I，你是you男他是he，女她是she我们我们wewewe你们你们youyouyou他们他们theytheythey物品它，动物它全都用it在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Be动词家族（am，is，are）is人缘好，有三个好朋友人缘好，有三个好朋友he ，she ，it-He is a boy.-She is a girl.-It is a dog.It is a desk.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确ar
3、e人缘也很好，有三个好朋友人缘也很好，有三个好朋友-we，they，you（你，你们）（你，你们）-We are friends.-They are my friends.-You are my friend(s).在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确am 人缘最差，只有一个朋友人缘最差，只有一个朋友 I(我）我）I am a student.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确人称代词与Be动词搭配口诀我我(I)用用am，你，你(you)用用arei
4、s 用于他（用于他（he）她（）她（she）它（）它（it）我们（我们（we）他们（）他们（they）和你们）和你们（you）are在后面跟着走。在后面跟着走。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确人称代词有两类，一类主格一人称代词有两类，一类主格一类宾；主格代词本领大，一切类宾；主格代词本领大，一切动作由它发；宾格代词不动脑，动作由它发；宾格代词不动脑，介动之后跟着跑。介动之后跟着跑。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确I和me都是“我”的意思。I主格
5、me宾格造句：1.我是一名老师。am ateacher.2.Shirley喜欢我。Shirleylikes_.人称代词的I和meI只能放在主语的位置上只能放在主语的位置上Ime只能放在宾语的位置上只能放在宾语的位置上me在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确人称代词we和usWe和us都是“我们”的意思，we用于主格，us用于宾格。举例：我们是中国人。_areChinese.父母爱我们。Parentslove_.WeWe 只能用于主语的位置只能用于主语的位置usus 只能用于宾语的位置只能用于宾语的位置在整堂课的教学中，刘教
6、师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确人称代词最容易记的youYou在人称代词中应该是最容易记的了：造句：你是一名学生：我喜欢你：你们是学生：我爱你们：“你”的主格“你”的宾格“你们”的主格“你们”的宾格youYouareastudent.IlikeyouYouarestudentsIloveyou在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你能推出she和her的位置吗？she用于主格，her用于宾格练习：她是一名护士：_isanurse.妈妈很爱她：Motherloves_ver
7、ymuch.她很漂亮：_isverybeautiful.你能帮助她：Youcanhelp_总结一下：SheherSheher她主格宾格sheher在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确人称代词的he和him造句：他是我的朋友。Heismyfriend我的狗喜欢他。Mydoglikeshim为什么用为什么用为什么用为什么用he?he?为什么不用为什么不用为什么不用为什么不用him?him?为什么不用为什么不用为什么不用为什么不用hehe呢？呢？呢？呢？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度
8、，由浅入深，所提出的问题也很明确人称代词they和them主格练习：1.他们是学生：Theyarestudents.2._(她们)arelisteningtotheradio3.Therearesomecatshere,Ilike_(它们）宾格theythem他他们们她她们们它它们们Theythem在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1._(我)likedrawingpictures.2.（她）isChinesegirl.3._(他们)arenotdoctors。4.(他)_isgoingtovisittheGreatWa
9、llthisweekend.5.(他们)_gotoworkonfoot.6.(他)_cansinganEnglishsong.7.(她)_worksinahospital.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1.I(我)likedrawingpictures.2.She（她）isChinesegirl.3.They(他们)arenotdoctors.4.He(他)isgoingtovisittheGreatWallthisweekend.5.They(他们)gotoworkonfoot.6.he(他)cansinganEn
10、glishsongsing7.She(她)worksinahospitalwork.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1.Excuse_.(我)2.Thank_（你）3.Let_(我们)gohometogether.4.Pleasegive_(我)apieceofpaper.5.Jimsmotherteaches_(他)Maths.6.Lookatthephoto.Its_.(她)7.Whoisit?Its_.(我)在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明
11、确1.Excuseme.(我)2.Thankyou（你）3.Letus(我们)gohometogether.4.Pleasegiveme(我)apieceofpaper.5.Jimsmotherteacheshim(他)Maths.6.Lookatthephoto.Itsher.(她)7.Whoisit?Itsme.(我)在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确人称代词itIt用来指动物：翻译成“它”Whatisthis？Itisalovelypig.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度
12、，由浅入深，所提出的问题也很明确人称代词itIt的特殊用法：1.指指天天气气 Its rainy this morning 今今天天上上午午一一直直在在下下雨雨来来着着在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2.指指时间时间Its six thirty.What time is it?在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确物主代词物主代词在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确物主代词顾名思
13、义指物的主人，表示所物主代词顾名思义指物的主人，表示所属关系。即：你的，我的，他的，她的，属关系。即：你的，我的，他的，她的，它的，你们的，我们的，他们的。例如：它的，你们的，我们的，他们的。例如：my dog我的狗我的狗,his pen他的钢笔他的钢笔,our pencil我们的铅笔我们的铅笔.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 在汉语中，在汉语中，“我的书包我的书包”中的中的”我的我的”就是物主代词，表述书包的就是物主代词，表述书包的主人是主人是“我我”。英语中的物主代词。英语中的物主代词则有则有形容词性形容词性物主
14、代词和物主代词和名词性名词性物物主代词之分。主代词之分。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确形容形容词性性物主代物主代词 名名词性性物主代物主代词myyourhisherouryouryoursmineyourshishersours主格主格I youheshewetheirtheirsyouthey在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 形容词性物主代词有形容形容词性物主代词有形容词的性质，可以修饰名词，词的性质，可以修饰名词，而名词性物主代词具有名词
15、而名词性物主代词具有名词的性质。不能再用来修饰名的性质。不能再用来修饰名词。词。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确名词性质的物主代词名词性质的物主代词,等于形等于形容词性的物主代词加上他所要修容词性的物主代词加上他所要修饰的名词。饰的名词。例如：例如：Thisismybag.=Thisbagismine.形容词性物主代词形容词性物主代词+名词名词=名词性物主代词名词性物主代词在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确名词性物主代词名词性物主代词=形容词性物
16、主代词形容词性物主代词+名词名词 1.Lookatthetwopencils.Theredoneisyourpencil.=Theredoneisyours.Theblueoneismypencil.=Theblueoneismine.看那两支铅笔，红的是你的，蓝的是我的。2.Helikesmypen.Hedoesntlikehers.=Hedoesntlikeherpen.他喜欢我的钢笔。不喜欢她的。3.This schoolbag is not his.His bag is black.这个书包不是他的。他的书包是黑色的。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一
17、定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确my book =minehis sweater =hisyour desks =yours our desks =ours our classroom =oursour English teacher=ourstheir English teacher=theirs her CDs =hersits milk =its形容词性物主代词形容词性物主代词+名词名词=名词性物主代词名词性物主代词在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确形容形容词性性物主代物主代词名名词性性物主代物主代词 My
18、 pen is yellow.Mine is small.Your watch is big.Yours is new.His book is old.His is over there.Her pencil is here.Hers is blue.mymineyouryourshishisherhers在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确形容形容词性性物主代物主代词名名词性性物主代物主代词ouroursyouryourstheirtheirsOur books are green.Ours are small.Your
19、s are nice,too.Theirs are red.Your desks are big.Their presents are nice.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确这是这是我的我的手表。手表。这块手表是这块手表是我的我的。Thisismywatch.Thiswatchismine.这些是这些是我的我的手表。手表。这些手表是这些手表是我的我的。Thesearemywatches.Thesewatchesaremine.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所
20、提出的问题也很明确这是这是你的你的狗。狗。这只狗是这只狗是你的你的。This is your dog.This dog is yours.这些是这些是你的你的狗。狗。这些狗是这些狗是你的你的。These are your dogs.These dogs are yours.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确这是这是他的他的猫。猫。这只猫是这只猫是他的他的。This is his cat.This cat is his.这些是这些是他的他的猫。猫。这些猫是这些猫是他的他的。These are his cats.These
21、cats are his.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确这是这是她的她的汉堡包。汉堡包。这个汉堡包是这个汉堡包是她的她的。This is her hamburger.This hamburger is hers.这些是她的汉堡包。这些是她的汉堡包。这些汉堡包是她的。这些汉堡包是她的。These are her hamburgers.These hamburgers are hers.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确这是这是我们的我们的香蕉。香
22、蕉。这些香蕉是这些香蕉是我们的我们的。These are our bananas.These bananas are ours.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确这是他们的汽车。这是他们的汽车。这辆汽车是他们的。这辆汽车是他们的。This is their car.This car is theirs.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Michael:Whose shirt is this?Is this yours?Simon:No,it isn
23、t.Mine is white.Ask Steven.His is blue.Michael:Hi!Steven.Is this your shirt?Steven:Let me have a look.Oh,yes,its mine.Michael:Here you are.Steven:Thank you,Michael.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确13452This is watch.(A.my B.mine)my在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的
24、问题也很明确13452yoursIs this comb?(A.your B.yours)在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 The skateboards are .(A.their B.theirs)13452theirs在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确My hairdryer is red.is yellow.(A.Her B.Hers)13452Hers在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深
25、，所提出的问题也很明确13452They are books.Yours are over there.(A.our B.ours)our在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确exercises用所给代词的正确形式填空。1.Theseare_(he)brothers.2.Thatis_(she)sister.3.Lilyis_(Lucy)sister.4.Tom,thisis_(me)cousin,Mary.5.Now_(herparents)areinAmerica.6.Those_(child)are_(I)father
26、sstudents.myherLucy smytheychildrenhis在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确exercises7.Doyouknow_(it)name?8.MikeandTom_(be)friends.9.Thanksforhelping_(I).10._(Ann安)motheris_(we)teacher.ItsaremeAnnsour在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确A:Is this (you)comb?B:No,its n
27、ot (I)comb.(I)is at home.A:Whose comb is it?B:Perhaps its Helens.Its (she).A:Helen,is this comb (you)?C:Yes,its (I)comb.Thank you.A:Not at all.Fill in the blanks在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确A:Are they (you)skateboards?B:No,theyre not (I).A:Whose skateboards are they?B:Theyre
28、 (they),I think.A:Are these skateboards (you)?C:Yes,theyre (we).Thank you.A:Youre welcome.Fill in the blanks在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确_物主代词后面不跟名词，_物主代词后面必须跟名词。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确主格主格 宾格宾格 主格主格 宾格宾格第一人称 I We第二人称 you you第三人称 he she it they 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确主格主格 宾格宾格 主格主格 宾格宾格第一人称 I me We us 第二人称you you you you第三人称he she it him her it they them