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1、第六章第六章 学前儿学前儿童想象的童想象的发展发展第一节第一节 想象的概述想象的概述目标导航：n1、了解什么是想象想象，想象的分类分类n2、知道想象在幼儿心理发展中的作用作用n3、懂得学前儿童想象发展的主要特征主要特征n4、掌握学前儿童想象的培养方法培养方法n教学重点教学重点：n1、学前儿童想象发展的特点n2、学前儿童想象的培养n教学难点：教学难点：n1、想象的概念n2、学前儿童想象发展的特点一、想象的概念什么是想象 是人脑对已有的表象进行加工改造，创造出新形象的过程。1 1形象性形象性2 2新颖性新颖性什么是想象（1）以表象，为原材料加工而成的。（2）不仅能够产生过去感知的事物形象，而且能够
2、产生过去从未感知的事物形象。想象的心智操作 黏合 想象的心智操作：n 夸 张想象的心智操作n拟人化想象的心智操作n典型化想象与客观现实的关系n课堂小游戏：n设计一个现实生活中从未存在过的物设计一个现实生活中从未存在过的物品并讲述。品并讲述。想象与客观现实的关系n1、表象的“原型”来自客观现实n2、想象有其历史制约性二、想象的作用和意义1、想象具有预见预见作用（一）想象的作用n2、想象具有补充补充作用n3、想象具有代替作用 望梅止渴、画饼充饥想象对儿童心理发展的意义 1、帮助幼儿掌握抽象概念，给幼儿的游戏提供更丰富的环境2、是学前儿童创造思维发展的核心3、是维持学前儿童心理健康的重要手段三、想象
3、的种类n（一）无意想象和有意想象n1、无意想象n无意想象是没有预定目的，在一定刺激作用下，自然而然地产生的想象。n n2、有意想象n 有意想象是根据一定的目的，自觉努力进行的想象。是人们从事实践活动的主要想象形式。n 如：画画 玩积木三、想象的种类n（二）再造想象和创造想象n1、再造想象n 再造想象是根据语言或非语言的描绘图样、图纸、符号等的描绘，在人脑中形成相应新形象的心理过程。n 三、想象的种类n形成正确的再造想象必要条件：n1、是正确理解语词描述和图样、符号标志的意义。n2、是丰富的表象储备。n n2、创造想象n 创造想象是根据一定的目的、任务，不依赖现成的描述而独立在头脑创造出事物新形
4、象的心理过程。创造想象n课堂游戏：n1、请同学画出一棵你梦想中的树2、说说相互观摩后的感想创造想象n特点：n 独立性n 首创性n 新颖性 n课堂小检测：说说这属于什么想象？n1、路遥创作平凡的世界。n2、我们阅读莫言作品蛙。n3、我根据设计图想象房子装修好后的样子。n4、看到天上的白云不知不觉地把它想象成小狗、鸟、人面等。n5、幼儿创作主题画快乐的六一。第六章第六章 学前儿学前儿童想象的童想象的发展发展第二节第二节 学前儿童想象发展的特点学前儿童想象发展的特点03岁婴儿的想象n新生儿没有想象n1.52岁婴儿具备基本的初级形态初级形态的想象，简单贫乏，有意性差。n2岁以后的幼儿随着生活经验的丰富
5、，语言理解能力的增强和分析综合能力的提高，想象会逐渐发展想象会逐渐发展。n学前期学前期是儿童想象最发达最发达的时期。一、无意想象为主，有意想象初步发展n（一）无意想象为主1、想象无预定目的，由外界刺激直接引起。2、想象的主题不稳定，易受外界环境的干扰。3、想象的内容零散、无系统4、以想象的过程为满足5、想象过程受兴趣和情绪影响一、无意想象为主，有意想象初步发展n（二）有意想象初步发展 有意想象有意想象是在无意想象无意想象的基础基础上发展来的。学前中期，想象基本还是自由联想，但有一定的目的性。学前晚期，有意想象表现得十分明显。想象活动开始之前，已经基本能确定主题，并且围绕主题进行想象。二、再造想
6、象为主，创造想象开始发展n（一）学前儿童的再造想象 1、常依赖于成人的语言描述，或根据外界情景而变化。2、学前儿童的想象多半是记忆表象的简单加工，缺乏新异性（一）学前儿童的再造想象n1、经验性想象：小朋友在游泳池里游泳（夏天的想象）n2、情境性想象：一家人一起吃饭，大人给小孩子压岁钱(过年)（一）学前儿童的再造想象3、愿望性想象：（4）拟人化想象（5）夸张性想象（二）学前儿童的创造性想象n再造想象中逐渐出现了一些创造性的因素，具有一定的新异性。n儿童的创造性想象还表现为时常提出一些不平常的问题。n另外，编故事和创造性绘画也是学前儿童创造性的表现。三、学前儿童的想象易与现实混淆n（一）想象脱离现
7、实 幼儿想象脱离现实的情况，主要表现为想象的夸张性。（喜欢童话故事里的夸张成分）儿童在自己讲述故事时，也往往用夸张的办法。幼儿的夸张性还表现在绘画活动中。n（三）想象易脱离实际，与现实混淆。n1、把渴望得到的东西说成已经得到。n2、把希望发生的事情当成已发生的事情来描述。n3、在参加游戏或欣赏文艺作品时，往往身临其境，与角色产生同样的情绪反应。第六章第六章 学前儿学前儿童想象的童想象的发展发展第三节第三节 学前儿童想象力的培养学前儿童想象力的培养学前儿童想象力的培养n一、丰富学前儿童的表象，扩大学前儿童的视野，丰富儿童的感性知识与生活经验n二、发展学前儿童的语言表现力，促进想象力的提高n三、在
8、文学艺术等活动中，创造学前儿童想象力发展的条件n四、提供充分的玩具材料，通过游戏活动发展学前儿童的想象n五、创设问题情境，训练学前儿童的发散性思维，鼓励学前儿童讨论，自主解决问题自主解决问题n六、在日常生活中引导日常生活中引导学前儿童进行想象练一练n1.在幼儿期，进行想象的必要条件是（）。nA 语言 B 成人的语言描述 C 实际行动 D 外界情境n2.幼儿想象出现的萌芽的年龄是（）nA 6个月1岁 B 34岁 C 1岁2岁 D 3岁5岁n3.下列哪种活动体现了幼儿的再造想象？（）nA 有些孩子经常会造一些词语nB 在绘画时，有的幼儿把太阳画成绿色nC 有的幼儿在看图说话时，能说出许多图上没有但
9、与主题相关的内容nD 幼儿把音阶想象成“走楼梯”，从而来理解音阶。n4.幼儿在游戏中，看见小碗小勺，就想象娃娃吃饭；看见书包，又想象去当小学生。这些反映出幼儿的活动属于（）。nA 无意想象 B 有意想象 C 再造想象 D 创造想象n5.某孩子特别喜欢画画，他画的长颈鹿脖子特别长，可身子只有那么一小截；他画的大象头特别大，鼻子特别长。这说明（）。nA 幼儿想象的独特性 B 幼儿想象的夸张性nC 幼儿想象的情绪性 D 幼儿想象不受外界刺激的影响分析思考：n爸爸带多多到水上乐园去玩了，多多玩得很开心，回来告诉了好朋友小朵，小朵也非常想去，第二天到了幼儿园，小朵也告诉小伙伴她去水上乐园去玩的经历。n试用有关幼儿想象发展的知识，分析小朵的“吹牛”现象。谢谢观赏WPS OfficeMake Presentation much more funWPS官方微博kingsoftwps