《统编版高中语文选择性必修下册《秦腔》精选练习统编版高二选择性必修下.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编版高中语文选择性必修下册《秦腔》精选练习统编版高二选择性必修下.docx（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、统编版高中语文选择性必修下册秦腔精选练习 统编版高二选择性必修下秦腔同步练习 一、基础知识 1.下列加横线的字的读音有误的一项是（） A.偌（ru）大疙(g)瘩泾（jng）阳贾平凹（w） B.冗(rng)长涤(d)荡攒（cun）拥碾(nin)过 C.煨（wi）熟岐(q)山旋（xun）涡田埂（gng） D.熨（yn）平裴（pi）生嘁（q）嘁喳（ch）喳 2.下列词语书写有误的一项是() A.枝杈岔路口反复无常天翻地覆 B.嬉闹笑嘻嘻出人头地走投无路 C.震憾留遗憾喷薄而出对簿公堂 D.磕头打瞌睡煞有介事凶神恶煞 3.下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（） A秦腔的作者贾平凹是当代作家，著有长
2、篇小说商州废都白夜、中篇小说腊月.正月、短篇小说满月儿等。 B贾平凹长篇小说秦腔获得第七届茅盾文学奖，我们所学的课文秦腔节选自其中。 C.贾平凹是我国当代文坛屈指可数的文学大家和文学奇才，他的小说和散文都有独特的风格，被誉为“鬼才”。 D.秦腔是我国戏曲四大声腔中最古老、最丰富、最庞大的声腔体系，又称“乱弹”，又名“梆子腔”。 4.对文本内容的理解，不正确的一项是（） A本文通过对秦川人痴迷秦腔的程度、他们以秦腔表现喜怒哀乐的描绘,展现了秦川人热情蓬勃的生命力。 B作者将从高高的土屋窗口飘出的雄壮的秦腔叫板,置于“天幕下一个一个山包一样隆起的十三个朝代帝王的陵墓”的背景之下,使得秦腔充满了苍凉
3、而厚重的历史感。 C全文以“秦腔”为线索展开，笔墨多在写秦腔艺术本身，也写到了秦腔之外的秦地秦人，具有浓郁的秦川风情。 D本文传达了作者对秦川文化的领悟,并在对文化的把握中透视民众的生存状态与生存哲学。文章展现了秦腔文化的艺术魅力，表达了作者对家乡这种传统文化的喜爱。 5.对文本内容的理解，不正确的一项是（） A本文写排演和演出环境、人们看秦腔的态度和效果等等，尤其是戏开演前人们火爆的言辞、激动的情绪和各种行为，生动地传达出秦川人特有的粗犷、豪放的性格。 B唱秦腔是秦川人最体面的事，秦腔是他们大苦中的大乐。秦腔是秦人生命的五大要素之一。 C.文中通过对比，表达了对大吼大叫的秦腔的赞美和对那些讴
4、歌爱情的诗人和空虚的都市人的鄙视。 D“三更鸡叫，月儿偏西”，孩子们还在“弯腰踢腿，学那一招一式”，生动地表现了秦腔地艺术魅力和秦川人对秦腔地痴迷。 6.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（） A本文场面描写有声有势，出神入化。多种描写手法相结合，以心理描写为主，点面结合，正面描写和侧面描写相结合，视觉描写和听觉描写相结合等。 B本文语言生动，庄谐并重，铺陈、排比、议论、抒情中穿插民间传闻，刻画精妙，传神生动，活泼风趣，散发着质朴的泥土气息。 C文本运用比喻和夸张的修辞手法，将秦人唱秦腔“快板”时的高兴、狂喜之情比作“像被烈性炸药爆炸了一样”，生动形象。 D结尾强调只有也只能有秦腔才
5、能承载起秦人的喜怒哀乐，流露出作者对秦人生存状态的理解和对秦腔文化的欣赏。 7.填入下面文段横线处的词语,最恰当的一组是() 在我看来,贾平凹的秦腔就是沈从文没有写完的长河。_沈从文太爱他的家乡,_他不忍心把他已经觉察到的家乡人的变化写出来。_贾平凹比沈从文心硬,他把他所感受到的家乡,农村社会在20世纪的变迁写了出来这就是长河已经写了一部分但没有写下去的东西。_这样看沈从文,沈从文的文学_丰富起来,_不是一幅画挂在博物馆里。他也不是过去的人,不是已经过气的作家,他是活在今天的。 A.虽然但因为如果才才 B.虽然但因为只有也也 C.因为所以况且如果也也 D.因为所以可是只有才才 8依次填入下面一
6、段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是() 一个王朝，一个英雄，都只是历史长河中瞬间即逝的漩涡，_。_，_。_，_。_，依然唱着秦宫小曲，在西凤酒香中吼几声秦腔，依然把对生活的追求融在民间艺术中。 曾经叱咤风云的秦穆公，如今一抔黄土掩住了风流与豪气 而万里山河又毁于二世之手 唯有那个时代的文化和精神穿越了时间和空间，得到永恒 今天我们依然在这华夏故土挥汗如雨，依然同命运抗争 成为被人遗忘于城郊的土丘 他没有想到秦王嬴政会统一六国 AB CD 二、阅读下面贾平凹的散文秦腔的前两段，完成第912题。 山川不同，便风俗区别，风俗区别，便戏剧存异；普天之下人不同貌，剧不同腔；京，豫，晋，越，黄梅，二簧
7、，四川高腔，几十种品类；或问：历史最悠久者，文武最正经者，是非最汹汹者？曰：秦腔也。正如长处和短处一样突出便见其风格，对待秦腔，爱者便爱得要死，恶者便恶得要命。外地人-尤其是自夸于长江流域的纤秀之士-最害怕秦腔的震撼；评论说得婉转的是：唱得有劲；说得直率的是：大喊大叫。于是，便有柔弱女子，常在戏台下以绒堵耳，又或在平日教训某人：你要不怎么怎么样，今晚让你去看秦腔！秦腔成了惩罚的代名词。所以，别的剧种可以各省走动，唯秦腔则如秦人一样，死不离窝；严重的乡土观念，也使其离不了窝：可能还在西北几个地方变腔走调的有些市场，却绝对冲不出往东南而去的潼关呢。 但是，几百年来，秦腔却没有被淘汰，被沉沦，这使多
8、少人大惑而不得其解。其解是有的，就在陕西这块土地上。如果是一个南方人，坐车轰轰隆隆往北走，渡过黄河，进入西岸，八百里秦川大地，原来竟是：一抹黄褐的平原；辽阔的地平线上，一处一处用木椽夹打成一尺多宽墙的土屋，粗笨而庄重；冲天而起的白杨，苦楝，紫槐，枝干粗壮如桶，叶却小似铜钱，迎风正反翻覆你立即就会明白了：这里的地理构造竟与秦腔的旋律惟妙惟肖的一统！再去接触一下秦人吧，活脱脱的一群秦始皇兵马俑的复出：高个，浓眉，眼和眼间隔略远，手和脚一样粗大，上身又稍稍见长于下身。当他们背着沉重的三角形状的犁铧，赶着山包一样团块组合式的秦川公牛，端着脑袋般大小的耀州瓷碗，蹲在立的卧的石磙子碌碡上吃着牛肉泡馍，你不
9、禁又要改变起世界观了：啊，这是块多么空旷而实在的土地，在这块土地挖爬滚打的人群是多么“二愣”的民众！那晚霞烧起的黄昏里，落日在地平线上欲去不去的痛苦的妊娠，五里一村，十里一镇，高音喇叭里传播的秦腔互相交织，冲撞，这秦腔原来是秦川的天籁，地籁，人籁的共鸣啊！于此，你不渐渐感觉到了南方戏剧的秀而无骨吗？不深深地懂得秦腔为什么形成和存在而占据时间、空间的位置吗？ 9下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（） A第一段揭示出秦腔的缺点“死不离窝”，表达了作者对秦腔的发展的深切担忧，也表现了秦川人的狭隘。 B第二段作者假设一个南方人的视角观察八百里秦川大地，让读者感受到了不一样的风土人情。 C八百里秦
10、川的厚重辽阔孕育了高亢嘹亮的秦腔，而秦腔又展现了秦川的厚重悠长，二者巧妙地融合为一，相互关联。 D第二段结尾处，作者以“南方戏剧的秀而无骨”衬托秦腔的高亢粗犷，以两个问句增加了语言的力度。 10秦腔“绝对冲不出往东南而去的潼关”，下列对这一现象的解释正确的一项是() A.普天之下人不同貌，剧不同腔；潼关之外的人只喜欢自己的地方戏。 B.秦腔的突出特点是高亢震撼，潼关之外的人觉得是大喊大叫，没有美感。 C.秦地人乡土观念重，死不离窝，因此没有人把秦腔传播到潼关之外。 D.秦腔在西北其他地方变腔走调，失去原汁原味，因此不能流传更远。 11.秦地、秦人、秦腔有怎样的特点？ 12.为什么秦腔“死不离窝
11、”却“没有被淘汰，被沉沦”？结合选文和所学课文概括原因。 三、阅读下面文章，完成13-16各题。 秦腔吼起来 张格娟 在秦水岭村，方圆几百个村落，没有人不认识秦天奇的。 秦天奇，说白了也就是一个民间的戏子，一个走乡串户演皮影戏，吼秦腔的艺人。 说着说着，秦天奇也老了，还是先说秦天奇的女儿香伶吧。 那个严寒的冬天，天刚麻麻亮，十六岁的香伶就开始偷偷在院子中练功了。练到火侯时，西屋里传来了老爹急促的咳嗽声，她翻身起步，急步跑向父亲炕头前。她不想让父亲知道自己在偷偷地学唱秦腔戏。 秦天奇看到女儿绯红的小脸，喘着粗气问道：“香伶啊，你你这么早在院子中踢踢踏踏做什么呢？” 香伶躲闪着父亲的目光说：“爹，
12、我在侍弄花草呢。”老爹爱怜地拉过香伶的手说：“闺女啊，怨老爹没本事，当了一辈子秦腔人，演了一辈子戏，到头来仍然是一个高级叫花子，去学一门手艺，千万别学你爹去演戏啊！”香伶流着眼泪没有言语。 说句掏心窝子的话，爹演了一辈子秦腔皮影，日子却过得相当牺惶。直落到如今病入膏肓了，也没钱医治。当年，爹的皮影自乐班，吼着秦腔辗转南北，曾经名躁一时，威震八方啊。 可是，香伶两岁时，娘受不了日子的清苦，扔下香伶和吼秦腔的爹，跟一个南方养蜂人走了。自从娘走后，慢慢长大了的香伶，几次三番的让爹教自己唱戏时，爹都不肯。爹说了，闺女，爹吼秦腔已经走火入魔了，不能再让你受这份罪了，干点别的吧。 香伶没有听爹的话，爹在演
13、戏时，香伶就趴在后台看，她好像从小有演戏的天分和灵气。一样的台词，刚学戏的演员都要十遍八遍的，可香伶却能脱口而出。她总是趁爹不注意时学习，一招一式蛮有大将风味。 爹临走前，眼睛仍然盯着炕头的两只大箱子，那里面是爹一生的全部家当-皮影人。爹说了，将它捐赠给县文化馆吧。爹一辈子生活民间，捐了，爹也心安了。 爹走后，香伶赶着驴，将两只大箱子送到县文化馆。文化馆的老师怜惜地说：“闺女，秦老前辈是我们秦腔艺术界的一朵奇葩，他临走时，还有什么要求吗？有什么要求，你尽管提，我们一定满足你。” 香伶说：“我只有一个愿望，我想进县剧团吼秦腔。” 老师面露难色地说：“闺女，秦腔艺人的路艰辛啊。” 香伶斩钉截铁地回
14、答：“再难我也要走，我爹走了一辈子，我也要继续走下去，我忘不了爹临走前望着戏箱子不忍的眼神。” 老师说：“那明天来团里考核吧。” 考核中，在场的秦腔界老艺术家们都以为，这个小巧玲珑的姑娘，那准是“闺阁旦“的好角儿。谁知，灵秀的香伶一声大吼：“王朝马汉喊一声，包相爷手下不留情”高亢激越的唱腔，吼得地动山摇。激扬的旋律在台上响起时，台下的评委们个个惊呆了，大家都拍手叫绝。这样，香伶的吼秦腔生涯便拉开了序幕。 生活中的香伶，总是生活在戏中，有时候她自己也搞不明白，是自己在台上演绎生活呢，还是生活中她在将戏剧演绎呢？ 女儿刚生下来第三天，本来正是静养的时侯，香伶却开始在家中吼秦腔了，一天不吼，她喉咙发
15、痒。 孩子刚满月，香伶不顾老公的劝阻，毅然走上了秦腔舞台。穿起了黑蟒袍，戴起了长须，将一个黑脸包公演绎得栩栩如生，活灵活现。在台上激情洋溢的香伶，做梦也没有想到，回到家时，老公却和人在家谈一场交易。 香伶发怒了，几次三番劝老公，那种钱不能拿的，可老公非但没有听他的，还痛骂她穷戏子。香伶没有言语，她清楚，生活中的她只有走进里，才能忘却诸多不快乐。 如今，这种不快乐已经像毒蛇一样吞噬着她的心。她不能容忍，剧里剧外自己两重性格，她在犹豫矛盾中徘徊着。 一向将包公演得活灵活现的她，突然间却像一把断了线的二胡，发出了呜呜的声音。一上台，香伶脑海里总是出现老公将那笔希望工程款装进自己口袋中那狰狞的面孔。她
16、演砸了，台下一片喝倒彩的声音。从此，香伶拒绝饰演包公，她觉得自己不配。 香伶做了生活中的包拯。她一纸诉状，将老公送入了监狱。香伶又何尝不知道，将老公送进监狱，意味着她和女儿要受苦的。可她不能这样做，她要让戏中的她和戏外的她融为一体。她无悔自己的选择。 重新上台后的香伶，奇迹般的又开始演包公了，而且比以前演得更形象生动。 夜深人静时，香伶望着灯光下酣睡的女儿，她轻轻地说，女儿啊，长大了当一个好妻子吧，别再像娘一样吼秦腔了，娘已经离不开秦腔了。 可她又怎么能知道，女儿会不会又是另外一个自己啊？ （选文有删改） 13.下面文章理解不正确的一项是（） A参加剧团考核时，香伶“一声大吼”使评委惊呆了，是
17、因为一个小姑娘却扮演了包公的角色，也因为小姑娘的唱腔高亢激越，非同寻常。 B香伶想进县剧团吼秦腔，只是为了继承爹的衣钵，完成爹生前的夙愿，做一个孝顺的女儿。 C“生活中的香伶，总是生活在戏中”，可见香伶不仅是在用心演戏，更用包公这个形象的内涵要求生活中的自己。 D“闺女，秦腔艺人的路艰辛啊。”这句话既是对香伶爹一生艰辛的总结，又为下文写香伶因秦腔忍受身心的煎熬埋下伏笔，起到了承上启下的作用。 14.小说题目“秦腔吼起来”中的“吼”有什么深刻含义？请结合全文简要分析。 15.香伶爹去世前，眼睛仍盯着头的两只大箱子。这个细节表现了人物怎样的心理？ 16.阅读小说的结尾，回答后面的问题。 （1）“另
18、外一个自己”是什么样的？请简要概括。 （2）你认为香伶的女儿会不会成为“另外一个自己”？请结合小说内容，说说你的观点和理由。 秦腔同步练习答案 一、1.C“旋涡”的“旋”应该读xun。 2.C“震憾”应为“震撼”。 3.B我们所学的课文秦腔是贾平凹的一篇同名散文。 4.C全文以“秦腔”为线索展开，笔墨却多在秦腔之外的秦地秦人，很少写秦腔艺术本身，写作角度独特。 5.C项“鄙视”理解错误，曲解文意。 6.A以言行描写为主。 7.D“沈从文太爱他的家乡”和“他不忍心把他已经觉察到的家乡人的变化写出来”之间是因果关系,所以第一、二处横线应该填“因为”“所以”,由此排除A、B两项。“贾平凹比沈从文心硬
19、”是把贾平凹和沈从文进行比较,构成转折关系,所以第三处横线应该填“可是”,排除C项。8.C根据横线前面“都只是历史长河中瞬间即逝的漩涡”可知，后面承接；接下来举秦穆公的例子，后面承接；由句中的“一抔黄土”可知，后面承接；接下来讲秦穆公以后的情形；最后是说我们，与横线后面的句子衔接。 二、9A项“表达了作者对秦腔的发展的深切担忧，也表现了秦川人的狭隘”理解错误，结合文本主题可知，作者对秦腔所折射的乡土文化和秦人的生存状态、精神面貌充满理解和情感上的认同。 10B 11秦川大地空旷而实在；秦地的民众憨厚淳朴，坚韧顽强；秦腔高亢粗犷、令人震撼。 12.（1）广阔的秦地的自然环境是秦腔生存的空间 （2
20、）秦川人的性格特征决定了他们对秦腔的热爱的感情 （3）秦腔是秦地的文化代表，有着悠久的历史背景 （4）秦腔是秦川人生活的一个部分 （5）秦腔酣畅淋漓地表现了秦川人粗犷豪迈洒脱的性格特点 （6）秦腔表现了秦川人生活中狂喜激动的情感和对审美的追求 （7）秦腔表现了秦川人的生存状态和生命意识，秦腔体现的正是一种豪迈坚强的精神，与秦地、秦人融为一体，密不可分，因而被秦人深深热爱，得以流传而不会被淘汰。 三、13.B 14.“吼”既能表现秦腔高亢激越的唱腔特点，又能展示秦腔艺人刚正耿直的精神特质。 15.表现了香伶爹对秦腔艺术的热爱与不舍，以及他对秦腔艺木传承的担忧与期望 16.（1）热爱秦腔，执着演秦腔，有灵气，充满正义感，品格高尚。 （2）【示例一】会变成“另外一个自己”。香伶对秦腔的热爱、高尚的人格以及秦腔自身永恒的魅力都会影响女儿，让她走上秦腔艺术之路。 【示例二】不会变成“另外一个自己”。秦腔艺人的生活太艰辛，他们对艺术和人格的追求往往不被世俗社会所理解。在越来越功利化的社会，女儿不会变成“另外一个自己”。