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1、浅议新课改下高中物理实验教学策略获奖科研报告 摘 要: 作为理科类的高中物理教学,实验教学是其重要的组成部分,是提高学生实践能力和物理探索能力的基础。在高中物理实验教学中,教师应当结合当前实验教学存在的问题和不足,通过积极的改革和创新,不断提高物理实验教学的有效性,提高学生的实践能力和逻辑思维能力,促进学生实践能力的全面提升。本文结合高中物理实验教学存在的问题和不足,分析在新课程改革背景之下高中物理实验教学的有效性策略。 关键词: 高中物理 实验教学 教学策略 物理是一门自然科学,物理实验可以提高学生的实践能力,培养学生善于观察、善于动手的能力,提高学生的科学素养,让学生在实际生活中用科学的眼
2、光观察和认识社会,促进学生探索能力的全面提升。在高中物理教学过程中,教师应当重视实验教学,通过实验教学,提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,促进学生物理综合素质的全面提升。当前,高中物理实验教学存在很多问题,本文结合这些问题,探讨在新课程改革背景下高中物理实验教学的有效策略。 一、高中物理实验教学现状 当前,在高中物理的教学过程中,由于传统应试教育理念的影响,使得教师的实验教学存在很多问题。 1.教师对实验教学不够重视。 在高中阶段,高考是决定人生命运的一大考试。在实际教学活动中,很多教师的教学都是以提高学生的考试成绩为基础,而学生在学习过程中,所确立的学习目标是在高考过程中取得好成绩
3、。面对这个“一考定终身”的大考,有多少人能够做到不在意?这样的社会背景,直接决定教师在高中物理教学中忽视物理实验教学的重要性。一些教师在面对实验教学的环节时,只是简单给学生讲解实验的器材、流程等,而对实际的实验操作却只字不提,也没有引领学生到实验室,进行实际的实验操作训练。这样的教学现状在一些乡村的学校更甚,极大地制约实验教学在学生学习生涯中的积极意义。 2.缺乏专业的实验教师。 在高中物理的实验教学过程中,专业的实验教师有助于指导学生进行科学的实验操作,提高学生的实验能力。但是在实际实验教学过程中,很多学校并没有配置专业的实验教师。一方面,学校对学生的实验教学并没有予以充分的重视。另一方面,
4、教育经费的限制,使得很多学校难以配备专业的实验教师,只能用一些非专业的教师“代替”,从而使得实验教学缺乏专业的指导。有时即使学生有机会进行一次物理实验,却因为缺乏专业的指导,使得学生的实验并没有达到预期的效果,或者说一些实验根本就没有成功。这样的实验教学现状将极大地制约学生的实验积极性,不利于高中物理实验教学有效性的提升。 3.缺乏合理的实验教学评价体系。 在教师的课堂教学中,科学合理的教学评价体系,有助于促进教师的课堂教学更完善。在高中物理实验教学中,由于缺乏科学合理的实验教学评价体制,使得很多教师的实验交流流于形式,并且在实际实验过程中不够科学和严谨。这样的教学现状,根本不利于学生科学实验
5、精神的培养,也不利于学生物理综合素质的提升,更不利于物理知识的不断发展和进步。 二、新课改下高中物理实验教学的有效性策略 笔者认真分析了当前高中物理实验教学过程中存在的各种问题。从这些问题我们可以看出,当前在高考指挥棒的重压之下,很多教师的物理实验教学流于形式,难以达到实验教学的真正目的,不利于学生物理综合水平的提升。那么,在新课程改革的背景之下,高中物理教师应当进行怎样的改革,以促进学生物理实验能力的不断提升呢? 1.转变实验教学理念,重视学生实践能力的培养。 新课程改革强调:教师在课堂教学中应当重视学生实践能力的提升,不断培养学生将理论知识运用于实践的能力。在高中物理教学中,教师应当从思想
6、上彻底摒弃传统落后的实验教学理念,从根本上转变和创新实验教学思想,在课堂教学中重视实验教学,重视学生实践能力的培养,全面提高学生的探索能力和创新能力,实现国家创新型人才的培养目标。 2.重视学生在实验教学中的主体地位。 对于高中物理实验教学而言,学生应当是实验教学的主体。一方面,新课程改革理念要求教师的课堂教学应当重视学生的主体地位,形成以学生为主体、教师为主导的课堂教学模式。在这样的理念指导之下,教师应当尊重学生在实验教学中的主体性,强化自身的引导性。另一方面,对于实验教学而言,学生只有亲自动手操作,方能对相关的实验流程、实验操作等有具体的了解,并在实际操作的过程中形成自己的思想和见解,不断
7、提升学生的科学素养。从这两方面我们可以判断,教师在物理实验过程中,学生的主体地位是第一要素,只有教师充分尊重学生在课堂教学中的主体地位,方能达到实验教学的真正目的。 3.全面提升实验教师的综合素质。 在高中物理实验教学中,实验教师的综合素质是促进实验教学效率提升的基础。只有教师在实验教学过程中进行科学有效的指导,才能确保实验教学达到良好的目的,达到预期的实验教学效果,促进实验教学有效性的不断提升。 4.形成科学合理的实验教学评价体系。 在高中物理的实验教学过程中,科学合理的实验教学评价体系,有助于教师在课堂教学中,将实验教学纳入课堂教学的重点,并在实际的教学活动中,重视实验教学,使实验教学不再流于形式,真正发挥实验教学提高学生实践能力的作用。 总而言之,实验教学是高中物理教学的重要组成部分。在新课程改革的背景之下,教师在高中物理的教学过程中,应当结合新课程改革的理念和思想,针对自己在物理实验教学中存在的问题和不足,通过积极的改革和进步,不断完善高中物理实验教学,提高高中物理实验教学的有效性。笔者结合高中物理实验教学现状,探讨在新课程改革背景之下高中物理实验教学的有效性策略。