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1、内蒙古呼伦贝尔海拉尔区第九中学2022年八年级语文上期开学考试网络考试试题卷及答案解析-内蒙古自治区选择题下列加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 蛰伏（zh） 镂空（lu） 池沼（zo） 妇孺皆知（r） B. 堕落（du） 锃亮（zng） 禁锢（g） 鞠躬尽瘁（chu） C. 酒肆（s） 失怙（h） 抽噎（y） 蹑手蹑脚（ni） D. 发窘（jing） 簪子（zn） 犒劳（ko） 轻举妄动（wng） 【答案】D 【解析】 本题考查对汉字字音的识记能力。读准字音，可以从以下几方面入手：谨防误读形声字； 看是否违背拼音书写规则，比如“有a不放过，没a找o、e；i、u相连标在后”等，；改正习惯性
2、误读，如“抽噎（y）”，很多人习惯误读为“抽咽（y）”；不受方言影响，一些方言中，c与ch、s与sh、z与zh、en与eng不分，如“沼”读 “zho”而不读“zo”， “瘁”读 “cu”而不读“chu”； 熟练掌握多音字。得分关键在于平时的积累。 选择题下列词语中书写完全正确的一项是（ ） A. 纶巾 粲然 隐匿 相题并论 B. 言讫 犀利 荒诞 瞠目结舌 C. 暝目 皎洁 衍生 正襟危坐 D. 恍惚 窥伺 风糜 鹤立鸡群 【答案】B 【解析】 试题分析：字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语。A相提并论。C瞑目。D风靡。 选择题下列句中加点成语使用错误的一
3、项是（ ） A. 这则广告把没有橘子汁的早餐比作没有阳光的日子，新颖独特，别具匠心。 B. 每个名人的背后都有一个鲜为人知的故事。 C. 班主任今天穿着一身崭新的衣裤，在教室里招摇过市，非常漂亮。 D. 他的作品虽称不上完美，但也自出心裁，别有一番风味。 【答案】C 【解析】 本题考查学生对具体语境中成语运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。C项使用错误，招摇过市：指在公开场合大摇大摆显示声势，引人注意，多含贬义，与句意不符。 选择题依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是
4、（ ） 家风，是一个家庭或家族长期以来形成并 的道德操守和处世方法。家风中蕴藏着先人所 的价值理念和道德规范，也包含着简单朴素的为人 。千百年来，家风在一个个家庭里承载、延续，奠定了整个民族文明的基础。 A. 传播 恪守 规则 B. 传承 保守 规则 C. 传承 恪守 准则 D. 传播 保守 准则 【答案】C 【解析】试题分析：依次填词语，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。可使用排除法，先总观各项，抓一个词义比较简单的词语与句子比照把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。 选择题将下列句子组成语意连贯的一段话，
5、语序排列最恰当的一项是( )。(2分) 只有孝敬父母的人，才是一个有责任心的、高尚的人。 在社会发展的今天，倡导“孝道”，更有其不可替代的时代价值和深远的历史意义。 孔子曰：“孝，德之本也。” 从远古时代的“孝感动天”的舜，到“亲尝汤药”的刘恒、“卖身葬父”的董永、“扇枕温衾”的黄香不胜枚举。 我们国家是有着5000年历史的文明古国，在其发展的各个阶段，“孝行”贯穿整个社会发展史。 A B C D 【答案】 B 【解析】试题分析：本题是湖北省襄阳市2014年中考语文试题的语言知识及其运用部分。出题思想：这一直是中考的重点，学会排列句子，不仅能提高我们的思维能力，还能提高我们的写作能力。如何学会
6、排列句子呢？我们按下列方法进行。（1）按事情的发展顺序排列 （2）按时间先后顺序排列 （3）按先总述后分述的顺序排列 （4）按空间推移的顺序排列（5）按照句意之间内在逻辑排列。首先，提出“孝”的观点，然后在论述“孝”存在的意义。 语言表达在横线上续写一句话，使之与前面画线的句子构成排比句。 弯弯的月牙虽没有耀眼的光辉，但同样可以照耀人间；_，_；清澈的溪流虽没有博大的胸怀，但同样可以滋润大地。 【答案】柔弱的小草虽没有挺拔的身姿 但同样可以点缀世界 【解析】 试题分析：没有统一答案，仿写要求句式相同或相似，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述正确即可。力求做到形神兼备，语意流畅。 名著阅读名
7、著阅读，依据所给信息填空。 作家使用笔名，是文学史上常见的现象。老舍就是现代著名作家 的笔名。老舍笔下有真情真性真气，因而塑造了一系列具有鲜明个性的经典形象，例如出自 的虎妞（车行老板的女儿）就是一个成功的典型。 【答案】舒庆春，骆驼祥子 【解析】 试题分析：文学常识判断的知识点有作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。本题抓住文字信息“老舍”“虎妞”，根据阅读积累判断作品。 名句名篇默写文言诗文填空。 （1）莲之出淤泥而不染，_。（周敦颐爱莲说） （2）_，愁云惨淡万里凝。（岑参白雪歌送武判官归京） （3）山随平野尽，_。（李白渡荆门送别）
8、 （4）_？心远地自偏。（陶渊明饮酒） （5）斯是陋室，_。（刘禹锡陋室铭） （6）念天地之悠悠，_！（陈子昂登幽州台歌） （7）_，小桥流水人家。（马致远天净沙秋思） （8）次北固山下中表达乡思愁绪的句子是：_？_。 （9）雁门太守行中引用典故写出将士欲以身躯报效国家的豪情的诗句是：_，_。 （10）春望中借景生情，移情于物，表达诗人忧伤国事的深沉感情的诗句是：_，_。 【答案】（1）濯清涟而不妖（2）瀚海阑干百丈冰（3）江入大荒流（4）问君何能尔（5）惟吾德馨（6）独怆然而涕下（7）枯藤老树昏鸦（8）乡书何处达归雁洛阳边（9）报君黄金台上意提携玉龙为君死（10）感时花溅泪恨别鸟惊心 【解析
9、】 本题考查对古诗文名句的积累、记忆及理解能力。古诗文书写，要想不失分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：不漏字、不添字、不写错别字。（1）（7）小题是机械的识记题，根据自己的识记积累，填出下句即可，要注意“濯”“涟”“瀚”“阑”“荒”“尔”“馨”“怆”“藤”等字的书写；（8）（9）（10）属理解型默写题。此类题，要求根据语境联想诗文名句，其难度较大。解答此类题容易出的错误有：对相应诗文缺乏理解；对相应诗文记忆不准确；没有注意相关细节。本题书写中要注意“雁”“携”“溅”等字的正确写法。 文言文阅读阅读下面的文言文，完成下列小题。 沧州南，一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金
10、重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。 一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。 一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转，转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。 然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？ 【1】解释下面句中加点的词语。 （1）山门圮
11、于河（_） （2）阅十余岁（_） 【2】下面句中的“之”用法不同的一项是（ ） A. 闻之笑曰 B. 当求之于上流 C. 一老河兵闻之 D. 其反激之力 【3】用现代汉语翻译下列语句。 是非木柿，岂能为暴涨携之去？ 【4】这个故事说明了一个什么道理？ 【答案】 【1】（1）倒塌（2）经历 【2】D 【3】这不是木片，怎么能够被洪水冲（携带）走呢？ 【4】事物的变化是很多的，不能凭主观臆断去判断事物。（言之成理即可） 【解析】 【1】本题考查对文言实词的理解能力。平时注意多积累归纳，加强对文言文中重点实词、重点虚词、一词多义、古今异义、词类活用、通假字等现象的理解与识记，并学会迁移运用。 “圮”
12、，本义为动词，意为“倒塌”；“阅”，古今异义，今义为“阅读”，古义为“经历”。做题时要结合语境，认真分析，确认词义。 【2】本题考查辨析文言虚词的能力。作答本题时，首先要把握虚词“之”的基本用法，然后结合语境来分析。之的用法： （1）往；（2）代词，代替人或事物（限于做宾语）；（3）结构助词，的；（4）用在主谓结构之间，取消它的独立性；（5）用在定语和中心词之间，组成偏正词组。ABC三项中的“之”的用法是代词，分别代指这件事，石头，讲学家的话，而D项中的“之”的用法是结构助词“的”的意思。 【3】本题考查的是理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命
13、题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺此句中重点的词有：是，这；木柿，木片；岂，怎么；为，被。 【4】本题考查对文章主旨的把握能力。文章主旨句一般出现在文章最后。本文的主旨句是：然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？先正确翻译句子，本句翻译为：既然这样，那么天下的事，只知道其一，不知道其二的情况太多了，怎么能根据某个道理就主观判断呢？然后在理解句意的基础上，分析可知。 参考译文： 沧州南部有一座寺庙靠近河岸，佛寺的外门倒塌在河中
14、，门前两只石兽一起沉入河中。过了十多年，寺僧们募集金钱重修寺庙，在河中寻找两只石兽，到底没能找到。寺僧们认为石兽顺流而下了，于是划着几只小船，拖着铁钯，向下游寻找了十多里，没找到它们的踪迹。 一位讲学家在寺庙里设馆教书，听说了这件事笑着说：“你们这些人不能探求事物的道理，这石兽不是木片，怎么能被洪水带走呢？是石头的特点应该是又硬又重，河沙的特点是又松又轻，石兽埋没在沙里，越沉越深罢了。顺流而下寻找它们，不是很荒唐吗？”大家都很信服，认为这是正确的言论。 一位老河兵听说了之后，又笑着说：“凡是落入河中的石头，都应当在上游寻找它。因为石头的特点是又硬又重，河沙的特点是又松又轻，水不能冲走石头，但河
15、水撞击石头返回的冲击力，一定会将石头底下迎着水流的地方冲刷成为坑洞，越冲越深，当坑洞延伸到石头底部的一半时，石头必定倾倒在坑洞里。照这样多次冲刷，石头又会多次向前翻转，不停地转动，石兽反而逆流而上了。到下游寻找石兽，本来就荒唐了；在原地寻找它们，不是更荒唐吗？” 寺僧们依照老河兵的话去做，果然在几里外的上流找到了石兽。 既然这样，那么天下的事，只知道其一，不知道其二的情况太多了，怎么能根据某个道理就主观判断呢？ 文言文阅读阅读下面的文言文，完成下列小题。 刘羽冲偶得古兵书，伏读经年，自谓可将十万。会有土寇，自练乡兵与之角全队溃覆几为所擒。又得古水利书，伏读经年，自谓可使千里成沃壤。绘图列干州官
16、。州官也好事，使试于一村。沟洫甫成，水大至，顺渠灌入，人几为鱼。 由是抑郁不自得，恒独步庭阶，摇首自语曰：“古人岂欺我哉！”如是日千百遍，惟此六字。不久，发病死。 后，风清月白之夕，每见其魂在墓前松柏下，摇首独步。倾耳听之，所诵仍此六字也。或笑之，则歘隐。次日伺之，复然。 泥古者愚，何愚乃至是欤？何文勤公尝教昀曰：“满腹皆书能害事，腹中竟无一卷书亦能害事。国弈不费旧谱，而不执旧谱；国医不泥古方，而不离古方。故曰：神而明之，存乎其人。又曰：能与人规矩，不能使人巧。” （选自纪昀阅微草堂笔记） 注释：经年：一年左右。干：求见。沟恤：沟渠。歘（x）：火光一现的样子。 【1】解释下面句中加点的词语。
17、（1）自谓可将十万（_） （2）会有土寇（_） 【2】用“/”给下面的句子画出两处停顿。 自 练 乡 兵 与 之 角 全 队 溃 覆 几 为 所 擒。 【3】下列句子中加点的词意思相同的两项是（ ） A. 风清月白之夕 当求之于上流 B. 几为所擒 岂能为暴涨携之去？ C. 使试于一村子 或重于泰山，或轻于鸿毛 D. 如是日千百遍，惟此六字 如是再啮，石又再转。 【4】用现代汉语翻译下列语句。 自谓可使千里成沃壤。 【5】刘羽冲临死前却感叹曰：“古人岂欺我哉！”你认为古书真的欺骗了他吗？对此你有什么感受？ 【答案】 【1】（1）率领，带领（2）适逢，正赶上 【2】自练乡兵与之角/全队溃覆/几为
18、所擒。 【3】BD 【4】刘羽冲自认为可以使千里荒野变成肥沃的良田。 【5】并不是古书欺骗了他，而是他死读书，不能灵活运用，以至于在实践中大败。所以我们对于所学知识一定要活学活用。 【解析】 【1】本题考查对课外文言实词的理解能力。平时注意多积累归纳，加强对课内文言文中重点实词、一词多义、古今异义、词类活用、通假字等现象的理解与识记，并学会迁移运用，如 陈涉世家中“上使外将（jing）兵”的“将”的意思是“率领，带领”， “会天大雨”的“会”的意思是“适逢，正赶上”。做题时要根据课内知识的积累并结合语境，认真分析，确认词义。 【2】本题考查文言文断句的能力。解答此题，可根据句意断句，先找出动词
19、，依次分析句子有几层意思。如此句中，有“角”“溃覆”“擒”三个动词，可分为三层意思：一是跟土匪强盗较量，二是全队溃败覆没，三是差不多被擒获。再找到主语“自（自己）”“全队”和副词“几”，可断为三句。注意题目“限断两处”的要求。 【3】本题考查辨析文言词语的能力。平时注意多积累归纳，加强对文言文中重点实词、重点虚词、一词多义、古今异义、词类活用、通假字等现象的理解与识记，并学会迁移运用。作答本题时，首先要把握“之”“为”“于”“是”四个文言词语的基本用法，然后结合语境来分析。 A. 的/代词，代指石头 B. 被/被 C. 在/比 D. 这，这样/这，这样 【4】本题考查的是理解并翻译句子的能力。
20、解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺此句中重点的词有：自：自己；谓，认为；成，变成；沃壤，肥沃的良田。另外，此句为省略句，翻译时要加上主语“刘羽冲”。 【5】本题考查理解文章内容和主旨并谈感受的能力。分析刘羽冲失败的原因，要在理解文章内容的基础上，抓住文章的主旨来回答。主旨句一般为文章最后的议论句。“泥古者愚，何愚乃至是欤”说明刘羽冲的“愚”在于“泥古”， 即死读书，不能灵活运用
21、，并不是古书欺骗了他。“满腹皆书能害事，腹中竟无一卷书亦能害事”说明“害事”的不是腹中有没有“书”，而是拘泥于“书”，且列举了“国弈”“国医”的事例来说明同样的道理；谈感受，一要抓住文章的主旨，二要联系自己，且文章最后明确指出， “神而明之，存乎其人”“能与人规矩，不能使人巧”，即告诫我们对于所学知识一定要活学活用 参考译文： 有一回，刘羽冲偶然得到一部古代的兵书，伏案读了整整一年，自己认为可以统领十万人马。这时，恰逢有土匪强盗出没，他自己训练乡兵跟土匪强盗较量，结果全队溃败覆没，乡兵差不多被擒获。有一次，刘羽冲又找到一部古代有关水利建设的书，伏案读了整整一年，自认为可以使千里之地变成沃土。他
22、绘了水利图依次向州官游说，州官也认为于国于民这是好事，就派人在一个村子试行。沟渠才挖成，大水流到，顺着沟渠灌入村子，村民几乎都被淹死了. 从此之后，他抑郁寡欢，很不自在，他常常独自在庭院散步，摇头自言自语说：“古人怎会骗我！”像这样一天就说千百遍，只说这六个字。不久，他得重病死了。 后来，每逢风清月白的傍晚，常常看见他的魂魄游荡在墓前松柏下，摇着头独自漫步。侧耳细听，他述说的仍然是这六个字。有人笑他，他就忽然隐没了。第二天探察他，又是这样。 拘泥于古代成规或古人说法者是愚蠢，可怎么愚蠢到这种地步啊！何文勤先生曾经教导我说：“满腹都是书会妨害做事，腹中竟然没有一卷书，也会妨害做事。国手不会废弃旧
23、的棋谱，而不偏执于旧的棋谱；国医不会拘泥于古代的药方，却不背离古代的药方。所以说：要真正明白某一事物的奥妙，在于各人的领会。又说：（木工）能把制作的准则传授给别人，但不一定能使别人技巧高超。” 现代文阅读阅读下面的文章，完成下列小题。 闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家的方面。 这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。 作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！ 他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！” 他“说”了，跟着的是“做”
24、。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。 1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。” 这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！ 在李公仆同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来！ 他“说”了。说得痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！ 他“说”了：“我们要准备像李公仆一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。” 他“做”了，在情况
25、紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。 闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。 他，是口的巨人。他，是行的高标。 【1】作为学者的闻一多和作为革命家的闻一多是怎样对待“说”和“做”的？ 作为学者的闻一多先生：_ 作为革命家的闻一多先生：_ 【2】“闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家的方面。”这句话在文中有什么作用？ 【3】文段中作者具体选取了哪几件事来表现作为“革命家的方面”的闻一多先生“言”“行”完全一致？ 【4】请赏析下面句子的表达效果。 他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。 【答案
26、】 【1】“做了再说，做了也不一定说”“说了就做，言行一致” 【2】这句领起了文章的后一部分。“还”“另一个方面”都是起关联作用的词语，将“学者的方面”和“革命家的方面”两个部分衔接，使两个部分的过渡十分自然。 【3】起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威。 【4】形象描写，写出闻一多先生争取民主不怕牺牲的大无畏的精神，充满着对先生的颂扬和景仰之情。 【解析】 【1】本题考查理解文章内容的能力。根据题目要求，在文中找到相关答题区域，第5自然段“这不再是做了再说或做了也不一定说了”表明作为学者时是“做了再说”或“做了也不一定说”；“ 现在，他说了就做。言论与行动完全一致”表明作为革命家是“说”
27、了就“做”，言论与行动完全一致。简要概括即可。 【2】本题考查把握句子的作用的能力。先确定句子在文中的位置，然后从两个方面来回答：内容上和结构上。该句位于语段的开头，结构上领起下文，内容上总领下文内容，即闻一多先生作为革命家方面的品质；另外结合原文内容看，该句位于文章的中间，“还有”“另外”既承接上文的“学者的方面”，又领起下文的“革命家的方面”，有承上启下的过渡作用。 【3】本题考查对文章内容的梳理概括能力。首先通读全文，根据题目中已给出的提示，梳理情节，找到文中记事的部分，简要概括即可。第一处记事：1944年10月12日起稿的一张政治传单；第二处记事：在李公仆同志被害之后闻先生大无畏地在群
28、众大会上，大骂特务；第三处记事：在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头概括时可用“人+事”的形式。 【4】本题考查赏析句子的能力。解答这种问题,首先对句子进行定性,看句子运用了人物描写手法还是修辞手法，或者写作方法，其次结合句子的这一特点及内容分析句子作用，即写出了什么。如，“昂首挺胸”“长须飘飘”是描写人的神态和肖像，是对人物的形象的描写，然后运用人物描写作用的答题模板“运用xx描写的手法，生动形象地写出了的情形，表现了人物的精神，表达了对人物的情感”，结合内容可知，“走到的前头”“昂首挺胸”“长须飘飘”等词句体现的是一种不怕牺牲的大无畏的精神，结合上下文中“宝贵的生命”“大勇的革命
29、烈士”“口的巨人”“ 行的高标”等对闻一多先生的评价，可看出作者对先生的颂扬和景仰之情。最后,要精炼的整合答案。 现代文阅读阅读下面的文章，完成下列小题。 锁在抽屉里的信任 女儿今年14岁，她上初三之后突然发生的种种状况让一向淡定的我一下乱了阵脚，先是在她的QQ里发现了有男生向她表白的留言，后是在她14岁生日时发现有男生送她五颜六色的指甲油，最后听说有男生趁晚自习到讲台上向她当众表白。作为母亲的我，立刻像刺猬一样竖起了一身想保护女儿的刺。 我还没来得及采取行动，周末回来的女儿一进门就开始跟我抱怨，说班上有好几个女同学被妈妈“软禁”了。我问为什么，她说，“为了防止早恋呗，不仅关注QQ，不让随便添
30、加陌生人，周末还不让出门，24小时监控聊天记录。”最后不忘义愤填膺地总结，“简直太不像话了，现在周末回家成了从一个监狱被押解到另外一个监狱。” 我有些心虚地解释，“唉，那是父母太紧张，怕你们犯错误呢。”女儿情绪稳定后说，“其实，你们平时跟我们说的话，我们都记得呢，谁也没那么傻。要是真有什么事儿，想瞒也瞒不住啊！再说，能有什么事儿呢。好在啊，我有个信任我的好妈。” 到了晚上，女儿提出想换一个抽屉带锁的书桌。她说心理课上老师说，12岁以后可以适当地保留自己的秘密，这样有助于自己承担责任，所以，希望有一个这样带锁的抽屉，好让她体验责任感。看着她期盼的眼睛，我只有点头同意。 其实，我承认，帮她去买桌子
31、的时候，我是有私心的。我可以让商家多配一把钥匙啊，以后她有什么秘密也逃不过我的眼睛。 我当然要小心，好不容易把丫头养这么大容易吗？为了让她开阔眼界，每年带她去旅游；为了提高她的素养，琴棋书画她都学过；为了以后不被诱惑，我在花钱方面从不吝啬这成本大了去了，怎么能眼看着她毁于青春期少男少女的游戏。 但是，女儿仿佛猜透了我的心事，坚持要跟我一起去买书桌。最后，我们在一个家具城选中了一款，还没容我开口，女儿直接断了我所有的念想，“既然是为建立我的责任意识，钥匙就只能由我一个人保管。”我不死心，“宝贝，那万一丢了呢？妈妈帮你保存一把吧。”女儿摇头拒绝，“妈妈，相信我一次吧，这次我一定管得住自己。” 自从
32、那个带了小锁的书桌进家，我的心里就仿佛住了一个贼。平时女儿不在家的时候，我都要到女儿的房间坐一下，想着如何能打开那把锁。而先生却总是在关键时刻出现，告诉我，必须管住自己，否则将失去女儿的信任。 女儿仿佛知道我的担心，每周回来，都迫不及待地跟我说起学校发生的奇闻趣事，并经常向我讨教各种事情的处理方法。从她的谈话中，我得知，他们班确实有两个同学在进行所谓的“约会”。我再询问她那两个同学的家庭状况，被告知这两个同学一个是在单亲家庭，长期跟爷爷一起生活，另一个家庭关系紧张，父母常年冷战。 我决定改变“严防死守”的战术换以温情政策。每次女儿回来，我们都尽量推掉所有应酬，在家陪她，带她看国内外青春期的书籍
33、和电影，不时约她好朋友的家长进行家庭聚会，试图用爱和关怀为她营造一个牢不可破的保护屏。 在各种纠结中，迎来了中考前摸底考试后女儿的15岁生日。那天，刚好是周末，我做了一大桌饭菜，招呼了一大帮亲友为她祝贺。没想到，一向羞于当众表达感情的她，却在我的对面站起来，遥遥冲我举起酒杯，“今天，借着我的生日，我要当众谢谢妈妈，感谢妈妈生我养我，并给我自由的发展空间。” 在泪光中，我竟然有些不知所措。她又接着说，“也谢谢妈妈，始终没有打开那个抽屉。我在里面绑了一根线，无论您以怎样的方式打开，我都能知道。那个其实是同学之间流行的测试父母是否信任我们的游戏，抽屉里什么都没有。所有参与游戏的同学中，只有我一个人成
34、功了。那个抽屉里锁起来的是您满满的信任。一想到您这么信任我，我就更加不能辜负您。所以，这次摸底考试，我的成绩是全校第一。” 我一瞬间悲喜交加啊，直冒冷汗。原来那不是普通的抽屉，而是潘多拉的盒子。 女儿的游戏让我醍醐灌顶。在青春期的路上，不一定是泥泞满路，也不一定是艳阳高照。只要父母给予足够的爱和温暖，足够的信任和鼓励，孩子就能披荆斩棘，避开干扰，勇往直前。 【1】初读全文，梳理概括文章内容，填写下表。 时间 情节 “我”的心情 _ 女儿得到男生的当众表白 紧张 一个周末 _ 心虚 买回书桌以后 女儿一个人保管书桌的钥匙 _ 女儿15岁生日 女儿当众感谢“我”的信任 _ 【2】文章第段中，一向羞
35、于当众表达感情的女儿举起酒杯说“要当众谢谢妈妈”，请问女儿为什么要“当众谢谢妈妈”？ 【3】从修辞角度赏析文章第段画线句子的表达效果。 在青春期的路上，不一定是泥泞满路，也不一定是艳阳高照。只要父母给予足够的爱和温暖，足够的信任和鼓励，孩子就能披荆斩棘，避开干扰，勇往直前。 【4】纵观全文，请概括“我”的形象特点。 【5】文章第段提到一种“在抽屉里绑一根线来测试父母是否信任自己”的游戏，请写出你对这种游戏的看法和理由。 【答案】 【1】女儿14岁时女儿抱怨女同学被妈妈“软禁”担心悲喜交加 【2】因为妈妈生我养我，并给我自由的发展空间。妈妈没有打开自己的抽屉，给了自己以满满的信任。 【3】采用比
36、喻的修辞手法，以“泥泞满路”比喻人生的艰难，以“艳阳高照”比喻人生的美好，形象地表达了在孩子的路上，父母应该给予孩子爱和温暖、信任和鼓励，从而让孩子更好地成长。 【4】关爱女儿，尊重女儿。 【5】示例一：不赞成。孩子和父母之间应该真诚相待，彼此信任，不应该通过游戏的方式来了解彼此的态度，更应该通过交流的方式来打开心扉。 示例二：赞成。有时父母之间交流存在隔阂，通过游戏的方式可以更清楚地了解父母是否信任我们。 【解析】 【1】本题考查对文章情节的梳理概括能力。首先通读全文，根据题目中已给出的提示，划分结构层次，梳理情节：处填时间，根据给出的情节“女儿得到男生的当众表白”找到相关段落，判定在第段，
37、找出点明时间的句子“女儿今年14岁”“在她14岁生日时”；处填写情节，根据提示的时间“一个周末”和“我”的心情“心虚”，可以判定相关内容在第两段，事件是“周末回来的女儿一进门就开始跟我抱怨，说班上有好几个女同学被妈妈“软禁”了”，再结合示例中其他情节的格式“人（女儿）+事”，简要概括即可；处填写“我”的心情，结合给出的时间和情节，可判定答题区域在两段，由“女儿仿佛知道我的担心”判断出“我”的心情是“担心”； 处填写“我”的心情，结合给出的时间和情节，可判定答题区域在三段，找到表现“我”的心情的句子“我一瞬间悲喜交加啊”，填写出“我”的心情即可。 【2】本题考查理解文章内容的能力。在文中找到相关
38、内容，注意女儿的感激的话有两段，分别在第段和第段，抓住关键词句“感谢妈妈”“也谢谢妈妈”，简要概括即可，注意回答要全面，联系上下文，找到所有相关内容，不要漏掉任何一方面。 【3】本题考查从修辞角度赏析句子的能力。解答这种问题，首先对句子进行定性，看句子运用了什么修辞手法；其次结合该修辞手法的表达效果和句子的含意分析作用，即写出了什么。这里“青春期的路上” 显然是用来比喻人生之路，由此可知“泥泞满路”是用来比喻人生的艰难，“艳阳高照”比喻人生的美好。所以是运用了比喻的修辞手法。然后依据比喻修辞的答题模板“运用了比喻的修辞手法，形象生动的写出了，表达作者的情感”进行答题；句子的含意抓住“爱和温暖”
39、“信任和鼓励”“ 披荆斩棘”“勇往直前”分析，父母给予了“爱和温暖”“信任和鼓励”，孩子才能“披荆斩棘”“勇往直前”，即更好的成长。最后,要精炼的整合答案。 【4】本题考查分析人物形象的能力。分析人物形象，可以从以下方面解答：典型事件，人物的正面描写，作者评价和侧面烘托等。本文主要是通过对“我”的种种描写，来表现“我”的形象特点的：关键词句“乱了阵脚”“像刺猬一样竖起了一身想保护女儿的刺”“多配一把钥匙”“带她去旅游”“琴棋书画她都学过”“在花钱方面从不吝啬”“都要到女儿的房间坐一下”“想着如何能打开那把锁”都表现了“我”对女儿的关爱；女儿想换一个抽屉带锁的书桌时“点头同意”，“ 我决定改变严
40、防死守的战术换以温情政策”“ 始终没有打开那个抽屉”等表现了“我”对女儿的尊重，信任女儿，可谓教女有方。 【5】本题考查发表看法的能力。属于开放性试题，先表明观点，赞同或不赞同。理由要围绕主题，理由要充分，能支持自己的观点，语言通顺即可。本题主题为“测试父母”，如果“赞成”，可围绕“是要通过特殊的方式了解父母对我们是否信任”来阐明理由，如果“不赞成”，可围绕孩子和父母要“正常交流”“彼此信任”来阐明理由。 作文请以“ 的瞬间”为题写一篇文章。 人生有着许多瞬间，也许是愤怒的，也许是悲伤的，也许是恐惧的；可能是伟大的，可能是细小的，也可能是精彩的。请从生活中攫取某一个让你有不同感受的瞬间，写一篇
41、文章，文体不限，不少于500字。 【答案】范文： 温暖的瞬间 不知你是否会想起，那个对于我来说有特殊意义的一瞬间。你知道吗，那天阳光照在我的身上，真的好暖，好暖。 正当我欢快地哼着小曲迈进教室时，看见了大家都是沉重的脸，我的心顿时猛地一颤，发生了什么？我疑惑地走向座位，发现了一张卷子在我的桌子上。我顿时愣住了，是昨天的数学考卷吗？我在心中问道。我慢慢地摊开卷子，鲜艳的分数映入我的眼帘：69分。这分数如此鲜艳，就这样刺痛了我的心。我的眼泪瞬间凝聚在了眼眶，我只能强忍着，不让它留下来。 也许，就在那个瞬间，你发现了我眼眶中快要流出的眼泪。我看见你向我走过来，我转过身去，不想让你看见我湿润的眼眶。
42、“怎么了，为什么要哭，考的不好吗？”你轻声的关切道。 我点了点头：“嗯。” 你并没有说什么，拿来你的卷子，“你有什么不会的，我给你讲，你千万别放弃，一次考得不好没什么，我也有考的不好的时候啊，我相信你，加油！”你看着我笑了。 我将眼泪收回，我开心地笑了，我想着，为什么你那质朴的语言却给了我如此大的力量，为什么你的话总让我觉得温暖？这就是友情吗？ 当我沉思着，你伸出你的手，“你答应我，以后不许哭，再大的困难我都会帮你。”我也伸出手，与你击掌，“好！” 也许我失去了一次好的成绩，可是我却收获了真正的友情，那个友情给我鼓励，给我加油，给我快乐，给我温暖，那就是你给我的。 放学后，你向我走来，微笑着说
43、：“一起吧。”我也微笑着伸出一只手：“一起。 我们一起走在阳光下，分享着快乐，阳光照在我的身上，脸上，好暖，好暖。 也许，友情就如同阳光，永远都会带给你温暖的感觉，我要珍惜阳光，珍惜温暖，珍惜那个你。 【解析】 试题分析：瞬间：就是很快、一刹那；感悟：什么是瞬间？惊鸿一瞥，就那么一瞬间，一道彩虹，可能使我们感悟出生命的多姿多彩；一场大雪，可能使我们感悟出大自然的纯洁；一个海浪，可能使我们感悟出高尚心灵的纯净；一个善举，可能使我们感悟人性之善；一次挫折，可能使我们感悟成功之不易；一次成功，可能使我们感悟奋斗的快乐。感悟：没有限制，天、地、人、物，世间极小的一眼、一事都有可能使我们感悟，使我们感悟出生活的智慧、人生的哲理、人间的真善美、做人的道德良知