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1、甘肃省张掖市民乐县第一中学2021-2023学年高二下学期3月教学质量检测语文试题及答案 统编版高二民乐一中2022-2023学年第二学期高二年级3月教学质量检测语文试卷 一、现代文阅读（36分）。 （一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成小题。 19世纪以来，人工智能已成为科幻小说、科幻电影最钟爱的主题，以至于它占据了我们关于未来的主要想象空间。不幸的是，这些作品所描述的人工智能窄化了我们对于未来生命和生活形式的想象，似乎人类未来的主要内容就是与机器人的斗争。同时，过去一百年充斥在科幻文化中的拟人化手法也把人工智能窄化了。机器人只是人工智能的一种典型形式和一个发展方向
2、，而人工智能对我们的意义不只是它可以模拟、延伸和拓展人的思维，更重要的是，人工智能技术的发展对我们理解人的语言、思维和智能本身有巨大的推进作用。 科幻文化对人工智能的窄化还在于，好莱坞电影中总是将机器人和人的根本差别归于感情或者说是“爱”，其实人的社会性存在是人工智能尤其是人工生命研究领域最大的难题。人工智能必须建立一个可预测的世界模型以及反应、修正机制，这都是建立在一个理性个体的假设之上。问题在于，世界上不止有一个个体，还有无数他者，如何以算法应对无数社会性个体之间复杂的、充满非理性和偶然性的相互作用？这才是目前人工智能技术的难点所在。心灵没有方程式，社会性的心灵更加无法用算法解决，这或许正
3、是艺术的机会。 然而，人的社会性在今天这个网络社会受到了新的挑战。近20年来，在日常生活的层面上，技术在明显加速，我们能够感觉到各种技术对生活的“重置”。技术的发展在引诱着也在强迫着我们跟随，不断跟它一起更新换代引诱是因为花样翻新、追求时尚，而强迫是因为整个服务系统在更新，我们只能跟着更新，否则等待你的是脱离网络、去社会化。这种加速度，这种迅即的自动化、现成性，取消了我们自主的学习与生产。那么，我们是不是还能保持艺术创造的欲望？ 在大数据、人工智能最切近的应用场景中，淘宝、京东设置了众多的“推荐”和“方便”，这些“方便”不但是引导消费的诱饵，更是对我们自身性的诱导和窄化。在大数据、人工智能的合
4、作中，我们的偏好被强化。据说阿里巴巴对每一个淘宝用户的定义，可以拓展到几千个标签。这意味着，它比你自己更了解你的欲望、需求、目的、冲动。然而，这只是你的数码存在，这不过是由概率算法导出的一种“显示性偏好”。 大数据和人工智能对人群做了无穷细分，但同时人文学者们又总是在抱怨技术把人同质化了。这究竟是怎么回事？我们能否弄清楚，新科技究竟是把社会变丰富了还是变单一了？我个人这些年的感觉是，在表征意义上人的确变得更加多元、丰富，但是在深层意义上，人的社会性以及社会能力却被极大地削弱了。 人们思考问题时，如果缺乏辩证思维，会偏向一极而无暇顾及另一极。面对技术把人同质化的趋势，如何找到反向的动力并将之作为
5、“辩证的另一极”？这是未来艺术的根本任务。 (摘编自高士明当科幻窄化了人工智能，艺术的新命题出现了) 1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是 A.受到科幻文化的影响，我们容易将人与机器人的斗争当作人类未来的主要内容。 B.人工智能技术当下难点所在，是建立一个可预测的世界模型以及反应、修正机制。 C.各种技术正在“重置”我们的生活，技术的发展在引诱也在逼迫着我们紧随其后。 D.概率算法导出的“显示性偏好”往往是被强化的偏好，与人的真实需求未必一致。 2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A.文章阐释了人工智能对社会生活三个方面的窄化，为进一步论证奠定基础。 B.文章通过讨论人的
6、社会性在网络社会所受到的新挑战，将论证推向了深入。 C.文章以淘宝、京东为例，指出大数据和人工智能正在对人群做出无穷细分。 D.文章就新科技对社会的影响，从表征意义和深层意义两个维度表明了看法。 3.根据原文内容，下列说法正确的一项是 A.艺术可以表现未来，科幻文化可以展现人们对未来科技、生命和生活形式的想象。 B.艺术能够应对无数社会性个体之间的相互作用，解决社会性的心灵所产生的问题。 C.艺术创造的源泉在于对迅即的自动化、现成性保持警惕，追求自主的学习与生产。 D.艺术的根本任务是在技术之外找到反向的动力，并能够把它作为“辩证的另一极”。 【13题答案】 【答案】1.B2.A3.A （二）
7、实用类文阅读（本题共3小题，12分） 阅读下面的文字，完成下列小题。 材料一： 当前，我国、职业教育快速发展、不断壮大，建成了世界上规模最大的职业教育体系，服务了区域经济发展，彰显了职业教育促进社会公平的作用，扩大了职业教育的国际影响力。在现代制造业、战略性新兴产业和现代服务业等领域，一线新增从业人员中70以上来自职业院校，职业教育大规模培养技术技能型人才的能力不断增强，职业教育社会认可度显著提升。三年前，教育部启动实施高等职业教育创新发展行动计划(2015)。计划实施以来，全国共启动建设优质学校456所、骨干专业3815个、校企共建生产性实训基地1933个、省级协同创新中心727个。计划实施
8、以来，我国与“一带一路”沿线国家开展351项国际合作，招收沿线各国的学历教育学生近6000人、培训超10万人次。此外，职业教育不断补齐短板环节：高职生均拨款制度进一步落实，全国平均水平已达到1.2万元；职业教育国家标准体系进一步完善，专业目录、专业教学标准等职业教育国家教学标准相继发布。 (选自教育部：我国职业教育发展进入“黄金时期”) 材料二： 注E表预测。 材料三： 虽然我国职业教育发展较快，但和欧美国家相比，仍然较为落后。目前，欧盟有半数以上的国家职业教育比例在50以上。我国受经济结构调整、高校扩招和职业教育自身吸引力不强的影响，职业学校招生人数持续减少，同时生源质量有所降低，有的学校报
9、到率仅达60。世界各国的职业教育都存在区域分布不均衡的现象，但这种现象在中国更明显。我国农村和西部地区职业教育的基础薄弱，如我国每万人中职业教育平均在校生，东部地区为115人，西部地区仅为58人；西部地区职校生平均预算内的教育经费还不到东部地区的一半，办学条件与东部地区的差距更大。 另外，欧盟国家职业教育观念比中国的职业教育观念要强，自古以来我国都是轻职业，重学术理论的发展。我国人民传统上普遍认为职业教育没有普通教育价值高。 (选自我国职业教育发展现状) 材料四： 目前来看，我国职业教育量大面广，遍布于大中小城镇。且专业一般都是根据社会实际需要而设立，目标明确，专业对口，量体裁衣，学以致用，毕
10、业生很受社会欢迎。 我国职业教育的入学门槛低，比较适合边工作边学习，迎合了普通百姓的需要。高等教育只有在考虑到传统精英教育的同时，也考虑到大多数普通百姓的教育需求，吸引他们进入高等学校，才能真正走向大众化。我国职业教育正是满足了这样的需求，它是国家高等教育中不可或缺的重要部分，是促使高等教育加速进入大众化的重要因素。 社会在变革，社会对职业教育的需求也在不断变化。一些传统的工作和工作岗位逐渐消亡。另一些新技术和新工种雨后春笋般出现，例如计算机网络、信息技术、无线通讯、多媒体、图形设计等。在这样的形势下，职业教育也在进行改革，以培养新一代的劳动力。既使学生掌握适应当今社会的专门职业技能，又使学生
11、具有终身学习的能力，在出了校门以后，能够持续提高职业技能，灵活地自我调整。可以说，我国职业教育的未来一片光明。 (选自职业教育的优势与发展趋势) 4.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是 A.近年来，我国职业技能教育市场规模逐年递增，预计今后几年将进一步扩大。 B.虽然我国传统上对职业教育不太看重，但如今这种观念得到了彻底改变。 C.2010，我国中等职业教育毕业生就业率整体平稳，均保持在96以上。 D.高等教育要想加速进入大众化，职业教育就是一种不可忽视的重要因素。 5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是 A.我国的职业教育对“一带一路”建设有一定的贡献，我国与“一带一路”沿
12、线国家开展了多项国际合作。 B.职业教育区域分布不均衡的现象在世界各国都存在，但我国这种情况较突出，我国西部职业教育大大落后于东部。 C.近年来，我国高等职业教育毕业生就业率不及中等职业教育毕业生就业率，因此我国需要优先发展中等职业教育。 D.社会的发展让一些传统工作和岗位消失，也让新技术、新工种出现，因此，职业教育必须紧跟时代步伐进行变革。 6.请结合材料，分析“我国职业教育的未来一片光明”的原因。 【46题答案】 【答案】4.B5.C 6.发展势头好。当前，我国的职业教育快速发展，取得了较大成绩，建立了世界上规模最大的职业教育体系。政府重视。颁布了职业教育的法规，加大了投资力度。优势明显。
13、我国职业教育量大面广，专业设置根据社会需要；入学门槛低，迎合了普通百姓的需要，走向了大众化；职业教育正在进行改革，以培养新一代的劳动力。 （三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 狗 法埃里克-埃马纽埃尔.施米特 那是1945年年初，我们没有任何战场上的消息，也不知道美国人登陆后是否继续推进，不知道苏联人是朝我们挺进还是撤回。我们被困在漫天大雪中，忍受着没有尽头的冬天。 我的衰弱可以从自己身上体会到，也可以从与我同时到达奥斯威辛集中营的彼得身上看到。这个既高大又壮实的男孩现在变得老鼠般四肢纤瘦、面色灰白、轮廓僵硬、眼窝凹陷。他就是我的镜子。寒潮、狂风、雨雪侵
14、入骨髓。 尽管工厂还在运转，但我们感觉任务量有所减少，节奏有所放缓。 一天早上，我们被要求留在集中营。我们还残存的那点理智立刻警觉起来：要对我们动手了吗？ 在惊恐不安中度过一天后，第二天早晨我们得到同样的消息：今天不用去工厂。我们终于明白，订单减少，工厂停工了。尽管天寒地冻，我们当中还是有人到户外去透气。我沿着木板房散步，走到尽头时，发现三个士兵正在逗弄一条狗，它隔着铁丝网围栏雀跃着。那些人朝远处扔雪球，每次它都奔跑着去抓雪球。它以为或假装以为雪球足够坚硬，可以叼在嘴里，当然，雪球每次都被它咬碎，它便惊讶地吠叫，仿佛别人跟它开了个恶意的玩笑。三个德国人被逗得哈哈大笑。我躲在后面，被那狗的执拗，
15、被它的敏捷、无忧无虑的快乐吸引尽管它一再失败，却从未想过放弃。 后来那三个士兵听到一阵提醒他们执行任务的铃声，转身离开。当他们从那条狗的视线中消失，铁丝网外面的它失望地哼哼着，坐了下来，显得很茫然。 于是我走上前去，为什么？我不知道尤其是对一个囚犯来说，靠近集中营铁丝网是非常不谨慎的事。管它呢，我朝前走去。 那狗看到我，立即晃动尾巴，露出大大的笑脸。我越是走近，它越是欢快。现在它不住地抬脚。 我想都没想，抓起一把雪团扔过铁丝网。它兴奋地迎着雪球跳跃、奔跑。雪球在它的爪间碎成粉末，它抗议，吠叫着又转向我，眼睛里满是快乐。我继续扔雪球，它冲上前，仿佛臀部被一股无形的、不可遏止的力量推动着。它陶醉于
16、奔跑的快乐，雀跃、旋转、栽跟头，完全沉浸在奔跑的热情中。 我跪倒在地，双膝陷进雪堆，身体压着大腿，滚烫的泪水噗噜噜地往下掉。这感觉多好啊终于哭出来了我已经多久没有哭过？已经多久没有产生过情感？已经多久没有像人那样做出反应？ 我抬起头，那狗坐在它热烘烘的柔软皮毛上看着我，充满疑惑，满是担忧。我朝它笑笑，它竖起耳朵，寻求一种确认，似乎在问。“我是该担心，还是不用担心？” 我哭得更伤心了，但又努力保持微笑。这对一条狗来说，不构成清晰的回答。 我慢慢靠近它，它高头地哼哼起来。 当我们彼此相距一米左右时，它急切地汪汪直叫，将口鼻从铁丝网的网眼中探过来。我俯身靠前，我的掌心能感觉到它呼出的温热气息、它湿润
17、的鼻子。它亲吻我，我对着它说话，我从未对集中营里的任何人说过这么多话。 我定了定神后，发现它也是骨瘦如柴、皮包骨头。它也缺吃的。尽管如此，它仍花时间寻找快乐“你饿了吧，老伙计，我很想帮帮你，可我帮不了你。” 它把尾巴夹得更紧了，尽管失望，但没有责怪我，继续满怀信任地看着我，它在期待某件神奇的事情，坚信我可以实现这样的奇迹，它对我抱有信念。 一周以后，苏联军队解放了集中营。我承认，我们当中没人敢相信！其实，苏联人到来之前已经有一些迹象士兵的撤退，工头之间的争吵，夜里搬动物品的嘈杂声和来来回回的汽车噪声然而即使面对解放者，我们还是迟疑，这会是个陷阱吗？这又是纳粹发明的什么奸诈计谋吗？ 第二天，我跟
18、着队伍离开了集中营。 我们再一次在皑皑白雪中几小时、几小时地行走，一切都没变。我们再次开始长途跋涉像从前一样，有人倒下了；像从前一样，没有人停下脚步阻止他们在漫天飞雪中断气。 突然，在队伍左侧，我听到狗吠声。 那条狗狂奔过来。 我跪下张开双臂，它扑到我怀里，兴奋地舔我，它的舌头锉着我的脸，让我略感不适。但我由着它涂了我满脸的口水，这条带着爱意亲吻我的狗，是对我没有期盼的未婚妻，是我失去已久的家人，是唯一在寻找我的生灵。 囚犯们超过我们继续在雪地里行进，而狗和我，我们继续笑着、叫着，因喜悦而沉醉，为我们的重逢而高兴。 （徐晓雁译，有删改） 7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项
19、是（） A.小说开头部分既交代了故事发生的背景，突出战俘糟糕的生存环境，又为后文情节的发展做铺垫。 B.小说对彼得进行了外貌描写，他病态的形象是当时整个集中营战俘形象的缩影，他们长期营养不良。 C.德国军队战败，这样的结局可以从前文战俘工作任务量减少，工作节奏放缓，工厂停工等内容找到线索。 D.整篇小说先写三个德国士兵与狗玩乐，接着再写“我”与狗的相遇，情节一波三折，引起读者的阅读兴趣。 8.小说画线部分为什么说“终于哭出来了”？又为何说“我哭得更伤心了”？请结合文本简要分析。 9.小说结尾安排“我”与狗再次相遇，这样写有什么好处？请简要分析 【79题答案】 【答案】7.D8.第一问：德军长时
20、间的管控，使“我”不仅缺乏人身自由，而且心灵倍感压抑，狗的出现使“我”重新焕发了活力，“我”因长期压抑的情绪得到宣泄而终于哭了出来。 第二问：在德军泯灭人性的统治下，“我”命运惨淡，甚至连做人最起码的尊严都没有，“我”哭泣狗带给“我”慰藉和温暖，让“我”感受到久违的关心而哭得更伤心了。 9.小说结尾安排“我”与狗再次相遇，丰富了小说情节，同时也给读者留下想象的空间，引发读者对战争戕害人性的思考。 “我”与狗再次相遇时欢乐的场景与周围的环境形成鲜明的对比，从侧面衬托出战争对美好人性的摧残，有力地控诉了战争的罪恶。 狗的出现让“我”感受到人性的回归，点燃了“我”对生活的希望，小说安排“我”与狗再次
21、相遇，让“我”保持对和平、自由生活的热爱，强化了小说的主题。 二、古代诗文阅读（34分） （一）文言文阅读（本题共4小题，19分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 初，燕太子丹尝质于赵，与政善，后为质于秦。王不礼焉，丹怒，亡归。燕太子丹怨王，欲报之。太子闻卫人荆之贤，赍厚礼卑辞而请见之，谓轲曰：“今秦已虏韩王，又举兵南伐楚，北临赵。赵不能支秦，则祸必至于燕。燕小弱，数困于兵，何足以当秦？诸侯服秦，莫敢合从。丹之私计愚，以为诚得天下之勇士使于秦，劫秦王，使悉反诸侯侵地，则大善矣。即不可，因而刺杀之，彼大将擅兵于外而内有乱，则君臣相疑，以其间诸侯得合从，其破秦必矣。唯荆卿留意焉。”荆轲许之。于是
22、舍荆卿于上舍，太子日造门下。所以奉养荆轲，无所不至。及王翦灭赵，太子闻之惧，欲遣荆轲行。荆轲曰：“今行而无信，则秦未可亲也。诚得樊将军首与燕督亢之地图，奉献秦王，秦王必说见臣，臣乃有以报。”太子曰：“樊将军穷困来归丹，丹不忍也！”荆轲乃私见樊於期曰：“秦之遇将军可谓深矣，父母宗族皆为戮没，今闻购将军首金千斤，邑万家，将奈何？”於期太息流涕曰：“计将安出？”荆卿曰：“愿得将军之首以献秦王，秦王必喜而见臣。臣左手把其袖，右手揕其胸，则将军之仇报而燕见陵之愧除矣。”樊於期曰：“此臣之日夜切齿拊心也。”遂自刎。太子闻之，奔往，伏哭，然已无奈何，遂以函盛其首。太子预求天下之利匕首，使工以药焠之，以试人，
23、血濡缕，人无不立死者。 二十年，荆轲至咸阳，因王宠臣蒙嘉卑辞以求见。王大喜，朝服，设九宾而见之。荆轲奉图以进于王，图穷而匕首见，因把王袖而揕之，未至身，王惊起，袖绝。荆轲逐王，王环柱而走。 群臣皆愕，卒起不意，尽失其度。而秦法，群臣侍殿上者不得操尺寸之兵，左右以手共搏之，且曰：“王负剑！”王遂拔以击荆轲断其左股荆轲废乃引匕首提王中铜柱自知事不就骂曰事所以不成者以欲生劫之必得约契以报太子也遂体解荆轲以徇。 （选自通鉴纪事本末.秦并六国） 10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（） A.王遂拔以击/荆轲断其左股/荆轲废/引匕首提王/中铜柱/自知事不就/骂曰/事所以不成者/以欲生劫之/必得
24、约契以报太子也/ B.王遂拔以击/荆轲断其左股/荆轲废/引匕首提王/中铜柱/自知事不就/骂曰/事所以不成者/以欲生劫之必得约契/以报太子也/ C.王遂拔以击荆轲/断其左股/荆轲废/引匕首提王/中铜柱/自知事不就/骂曰/事所以不成者/以欲生劫之/必得约契以报太子也/ D.王遂拔以击荆轲/断其左股/荆轲废/引匕首提王/中铜柱/自知事不就/骂曰/事所以不成者/以欲生劫之必得约契/以报太子也/ 11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（） A.质，意为以财物或人员做抵押，文中指派往他国做人质。 B.宗族，古代社会中同一父系家族成员的称谓，包括出嫁的女性。 C.咸阳，中国首个封建王朝“秦
25、帝国”的都城，在今陕西咸阳东北。 D.九宾，古代外交上最隆重的礼节，有九个迎宾赞礼的官员延引上殿。 12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A.燕太子丹听说荆轲非常有贤能，便携带厚重的礼物，以谦卑的言辞求见荆轲，游说荆轲刺杀秦王，荆轲答应了燕太子丹的请求。 B.荆轲想要利用樊於期将军的人头和督亢的土地作为礼物去接近并刺杀秦王，但是燕太子丹不同意荆轲将樊於期将军的人头和督亢的土地献给秦王。 C.樊於期的父母、宗族都被秦王诛杀了，为了报仇，樊於期在荆轲的游说下当场自刎，燕太子丹听说后急忙赶去，伏在樊於期尸体上痛哭。 D.荆轲到达秦国后，在秦王的宠臣蒙嘉的帮助下，得以靠近秦王，并趁献图
26、之机行刺秦王，但是没能成功，被秦王肢解示众。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）于是舍荆卿于上舍，太子日造门下。 （2）群臣皆愕，卒起不意，尽失其度。 【1013题答案】 【答案】10.C11.B12.B 13.（1）于是太子丹请荆轲住进上等客舍，并每日亲自到舍中问候。 （2）群臣都惊呆了，事发突然，谁都没想到，群臣也都失去常态。 参考译文： 起初，燕太子姬丹曾在赵国做人质，与秦王赢政交好。后来燕太子姬丹到秦做人质，秦王却不以礼相待。燕太子姬丹大怒，逃回燕国。燕太子丹怨恨秦王，想要报复秦王。太子姬丹听说卫国人荆轲非常贤能，便携带厚重的礼物，以谦卑的言辞求见他。太子丹对荆轲说：“现
27、在秦国已俘虏了韩王，又举兵向南讨代楚国，向北进攻赵国。赵国无力抵抗秦军，灾难必然会降临到燕国。燕国国小力弱，数次受到别国的围困，怎么能抵挡住秦国的进攻？各诸侯国都屈服于秦国，不敢合纵结盟。我的计谋很是愚昧，认为若是获得天下无畏的勇士去出使秦国，劫持胁迫秦王，让他归还兼并的各国土地，那就最好了。假如不答应，就乘机刺杀秦王。他的大将都领兵在外，国内发生动乱。他们君臣之间相互猜疑，趁这个时机，各诸侯国可合纵抗秦，秦国一定会被击败。请您留意考虑这件事。”荆轲答应了他。于是太子丹请荆轲住进上等客舍，并每日亲自到舍中问候。凡是能奉养荆轲的，都应有尽有。等到秦将王翦灭掉了赵国，太子丹知道后十分害怕，准备派遣
28、荆轲出行。荆轲说：“现在我到秦国，没有能使秦国信任我的理由，所以无法接近秦王。如果能得到樊将军的人头和燕国督亢的地图献给秦王，秦王必定很高兴接见我,我才能刺杀他回报您。”太子说：“樊将军走投无路才来投奔我，我不忍心杀他啊！”荆轲于是便私下会见樊於期，说道：“秦国对待您，可说是残酷到极点了，您的父母、宗族都被诛杀了，现在又听说秦国要用千斤黄金、万户封地悬赏您的人头，您打算怎么办呢？”樊於期长声叹息流着泪说：“能有什么办法呢？”荆轲说：“希望能得到您的人头献给秦王，秦王必定会很高兴召见我。我左手拉住他的袖子，右手用匕首刺他的胸膛，那么您的深仇大恨可以报了，燕国所遭受的欺凌耻辱也都消除了。”樊於期说
29、：“这正是我日夜切齿痛心盼望的事啊。”于是当场自刎。太子闻讯赶来，伏在尸体上痛哭，但已经无可奈何了，便把樊於期的人头装在匣子里。太子预先找到天下最锋利的匕首，令工匠烧红用毒药浸泡，用这毒匕首刺人，只要渗出血丝，人没有不立即死去的。 秦始皇二十年，荆轲到达秦国都城咸阳，经秦王的宠臣蒙嘉，转达荆轲谦卑的言辞，请求进见秦王。秦王非常高兴，穿上朝服，安排九宾大礼接见他们。荆轲手捧地图献给秦王，地图全部展开，里面的匕首露出，荆轲左手抓住秦王的衣袖猛地制过去，但没有刺到秦王的身上，秦王惊恐而起，挣断了袖子。荆轲追逐秦王，秦王绕着柱子奔跑。 群臣都惊呆了，事发突然，谁都没想到，群臣也都失去常态。依照秦法，在
30、殿上伺候的群臣，不能携带任何兵器。左右侍从只得徒手追打荆轲，而且大喊：“大王背着剑！”于是秦王拔剑刺向荆轲，砍断了荆轲的左腿。荆轲伤残倒地，他举起匕首投向秦王,没投中，击中了铜柱。荆轲知道行刺之事不能成功，大骂道：“事情所以没成功，是因为想活着劫持你，以便得到你的契约去回报燕太子啊！”秦王于是将荆轲的尸体肢解示众。 （二）古诗词阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 送卢侍御赴河北 刘长卿 谪居为别倍伤情，何事从戎独远行。 千里按图收故地，三军罢战及春耕。 江天渺渺鸿初去，漳水悠悠草欲生。 莫学仲连逃海上注，田单空愧取聊城。 【注】鲁仲连，战国时期齐国人，助田单夺取聊城，
31、齐王欲封其爵位，坚辞不受，逃隐海上 14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（） A.首联用“谪居”“别”“从戎”等词语，交代双方当时的境况，层层铺叙，加深伤感之情。 B.颈联的“江天”“鸿雁”“漳水”“春草”等意象，实写了一幅战后祥和、安宁的景象。 C.颔联、颈联两联叙事和描写相结合，由人及景，境界阔大；对仗工整，韵律和谐。 D.尾联写田单在鲁仲连帮助下收复聊城，因为无法回报鲁仲连而内心充满愧疚遗憾。 15.这首诗除了写离情之外还抒发了家国情怀，作者是如何抒发“家国情怀”的？ 【1415题答案】 【答案】14.B15.运用反问，表达诗人因战事未息、国家不宁而产生的忧国情怀；通过想象收复
32、故地、停战春耕的情景，表达了诗人对国泰民安的期待；借用典故，勉励卢侍御为国效力、建功立业，表达了诗人国家至上的思想。 （三）名句名篇默写（6分） 16.补写出下列句子中的空缺成分。 （1）杜牧阿房宫赋中以“_，_？”的愤慨语总括秦给人民带来深重灾难的纷奢行径，对秦统治者的残民以自肥作了有力的抨击。 （2）荀子.劝学中的“_，_”两句，将提起脚后跟和登高所得的两种视野相比较，形象地说明了君子“善假于物”的道理。 （3）韩愈师说中，强调从师是为了学道，和人的年龄大小无关的两句是“_，_？” 【16题答案】 【答案】.奈何取之尽锱铢.用之如泥沙.吾尝跂而望矣.不如登高之博见也.吾师道也.夫庸知其年之
33、先后生于吾乎 三、语言文字运用（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成各题。 所谓国风音乐，是由现代与古典曲风融合而成的新音乐类型。其在作词、编曲、旋律、配器等方面都带有浓郁的中国传统文化气息。 （）除了古诗词外，许多富含古意的意象和词汇也被应用在歌词中，如“兮”“之”“乎”等虚词。这些使得国风音乐往往风格半文半白，蕴藉典雅。 国风音乐的旋律都十分好听，微博橙子辅导说：“有的如泣如述，带给人以行云流水、千回百转之感，有的婉转悠扬，韵味十足，声音犹如天籁。银临的锦鲤抄、河图的倾尽天下、李玉刚的清明上河图皆是这方面的代表作”。 都说音乐是一种听觉艺术，但国风音乐除了能带给人听觉上的享受，还颇有画面感。借助汉语表意的特性，国风音乐的歌词中往往_大量意象，如小桥、流水、冷月、红烛、青山、鹧鸪。如果把一首国风歌曲中的所有意象铺陈开来，就是一幅的_图画。 由于大量使用诗词古韵以及古典意象，使得国风音乐的总基调一般是内敛的、含蓄的，况且总是以意境美、朦胧美为追求。这使得国风音乐在情感表达上不像西方音乐那般直白，听众需要不断_歌词的含义，对作品进行_般的欣赏，才能获得与众不同的审美体验。 17.依次填入文中横线上词语，全都恰当的一项是（） A包含