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1、文本为Word版本，下载可任意编辑2023年小学音乐欣赏课教案万能模板(6篇) 作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么教案应该怎么制定才合适呢？下面是我给大家整理的教案范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。 教案模板篇1 一、教学目标 学习歌曲唱山歌，感受壮族民歌的风格特点，培养热爱民族音乐的情感。 采用欣赏法、小组合作等方法，激发对音乐的理解。 了解“对唱”形式、“变换拍子”及壮族民族风俗，并能用优美、委婉的声音演唱歌曲。 二、教学重难点 学唱歌曲唱山歌，感受壮族民歌的风格。 一字多音的演唱。 三、教学用具 钢琴、多媒体 四、教学
2、过程 (一)新课导入 播放电影刘三姐对歌视频片段，提问学生视频中的人物在做什么，周围的景色怎样，唱歌的人是谁，她是哪个少数民族的歌手。教师总结“视频当中的人们在有山有水的地方开心地对歌，我们曾经学过“甲天下”的山水在广西桂林，这个美丽的地方不仅有迷人的风景，更居住着一群勤劳善良、乐观开朗的壮族人民。除了刚才播放的对歌歌曲，电影里还有另一首优美的歌曲唱山歌，接下来我们伴随这首歌曲，一起走进我们的桂林，走进壮族。” (二)初步感知 1.初听歌曲，教师设置问题：歌曲表现了什么样的情绪?速度是怎样的? 学生自由发言; 教师进行总结：歌曲的情绪是优美、婉转地，速度为中速。 2.再次聆听歌曲，教师设置问题
3、：歌曲的节拍是怎样的? 学生自由发言; 教师进行总结：歌曲是由2/4和3/4交替进行的，这样的节拍我们叫做“交换拍子”。 (三)探究学习 1.学生学唱旋律，感受变换拍子的旋律特点; 2.找出旋律中的相似乐句，并根据特点划分乐句; 3.分乐句带入歌词，学唱歌曲，理解歌词表达的思想感情; 4.观察歌词与旋律对应特点，找出“一字多音”，并掌握“一字多音”的唱法; 5.跟随钢琴伴奏有感情地完整演唱歌曲。 (四)拓展延伸 介绍壮族风俗歌会“歌圩”，学生分成小组进行讨论，影片中人们的演唱形式和学生自己演唱歌曲的形式有什么不同，结合歌曲唱山歌总结壮族民歌的风格特点，由小组代表发言进行小组间的讨论交流。 (五
4、)课堂小结 今天我们学习了歌曲唱山歌，走进了“山水甲天下”的桂林，通过今天的学习，我们知道桂林不仅有美丽的风景，还有动听的音乐以及善良的壮族人民。我们国家有55个少数民族，每个民族都有自己独特的艺术文化，我们除了要了解这些文化，还应该保护和传承我们国家的这些艺术瑰宝，热爱我们的民族文化。 五、板书设计 教案模板篇2 设计理念： 新的课程标准提出：创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。音乐创造因其强烈而清晰的个性特征而充满魅力。在音乐课中，生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动，能够激活学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，使他们的想像力
5、和创造性思维得到充分发挥。 学习目标： 1、通过聆听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生爱护人类的朋友-动物，提高保护动物的意识。 2、能用清晰的咬字、吐字演唱本课歌曲。并有感情地进行表演。 3、能用打击乐及自制乐器尝试编创有情景的打击乐合奏。 重点难点： 1、能够准确的把握音乐所描绘的动物形象，并将它表现出来。 2、用自制打击乐尝试编创有情景的打击乐合奏。 教学准备： 老虎头饰、小描头饰、狮子卡片、塑料尺子、空易拉罐、白卡纸、多媒体 教学内容： 1、演唱两只老虎 2、聆听狮王进行曲 教学过程： 一、组织教学： 老师与学生一起随音乐动物说话自由律动，拉近师生关系，使学生在平等、轻松、自由
6、的气氛下进入音乐课堂。 提出问题：刚才我们表演了一首与动物有关的歌曲，孩子们你们还会唱哪些与动物有关的歌曲呢？（自由表演唱，培养孩子们自信演唱的能力） 二、演唱两只老虎： 变魔术导入新课：（请两个孩子配合老师，在教室外将老师事先准备的老虎头饰戴上） “孩子们，老师看出来大家都非常喜欢小动物，下面老师为你们变出两只可爱的动物兄弟，好不好？请你闭上眼睛，一、二、三，变！（随两只老虎音乐两只小老虎走入教室模仿其行走特点在孩子们当中走一圈） 1、老师引导学生按节奏朗读歌词两只老虎第一声部 2、分声部按节奏朗读歌词 3、两声部配合按节奏朗读歌词 4、用“Lu”模唱歌曲旋律，注意两声部的配合 5、随伴奏轻
7、声唱歌词，老师分别帮助两声部稳定节奏、音准 6、歌曲处理：有趣地 7、随伴奏模仿老虎的动作特点，边唱边表演 三、聆听狮王进行曲： “两只奇怪的小老虎引来了许多看热闹的小动物，（放音效：狮子吼声）呀！这是什么声音？原来大狮子也来了。（出示狮子卡片）” 完整初听乐曲狮王进行曲，老师在狮吼时，适当加以引导，让孩子体会乐曲所描绘的森林之王的音调是怎样的。 复听乐曲，让孩子认真聆听，狮子吼叫的次数。 再听乐曲时，将事先准备的狮子卡片发放给孩子，让孩子边听音乐边贴卡片，并用自己喜欢的色彩线条将他们连接起来。 四、小结： 今天我们见到了两位“森林之王”，可以看出来，同学们非常喜欢他们，动物是我们人类的朋友，
8、那么我们应该怎样对待朋友呢？对，我们应该 教案模板篇3 教学内容 唱跳柴歌 延伸：为歌曲填词赞美家乡。 动：学跳黎族的“跳竹竿”。 拓展：了解黎族的文化习俗。 教学目标 一、通过歌曲的欣赏与学习，感受音乐与舞蹈的完美结合，对黎族的歌曲、舞蹈和文化习俗产生浓厚的兴趣。 二、通过学习跳竹竿，让学生在活动中获得愉悦的感受和体验，并在活动中增强合作意识以及在群体中的协调能力。 三、能自信、自然、有表情地演唱歌曲跳柴歌；在跳竹竿舞时，动作要求协调、合拍。 教材分析 本课所选的音乐作品是一首具有黎族民族特色的跳柴歌，歌曲欢快活泼，极富舞蹈的韵律。结合歌曲的教学，学生欣赏和学习富有传统特色的跳竹竿。了解黎族
9、文化的人，大多会赞叹黎族人审美的独到眼光和创造美的艺术才能。因此在教学活动中，我们引导学生感受黎族人民所追求的环境美、仪容美、歌舞美。 本课将要学习的是一首海南民歌，歌曲不难。但是让学生学习竹竿舞就有一定的.难度，教学时应注意由易到难，循序渐进。对于少数腼腆、内向而不积极参与音乐活动的学生，教学时要及时发现并予以指导、鼓励；在集体跳竹竿时要注意防止教学秩序的失控。 教学重点 让学生在反复聆听中感受音乐的情绪和音乐形象。 教学难点 用恰当的肢体语言表现音乐的欢快情绪，培养孩子们的韵律感。 教学过程 一、听听动动感受音乐 1、聆听歌曲跳柴歌的伴奏音乐跟着老师做律动，初步感受歌曲的情绪和韵律。 2、
10、变换形式用打击乐器按照歌曲的节奏敲打节奏，进一步帮助学生感受歌曲的韵律。 3、教师示范跳绳（跟着音乐的节奏），让学生从中发现规律。 4、分组请学生跟着音乐的节奏做跳绳的动作，要求学生步伐一致，整齐划一。 5、初步熟悉跳竹竿的基本步伐。 要求学生一对一，面对面，蹲在地上，双手将绳子拉紧、贴在地面上反复做开、合的练习，要求与跳柴歌的节拍吻合，没有绳子的同学原地蹲下，模仿动作进行练习。教师有意识地从开合的绳子间跳过，完成跳竹竿的完整动作。请部分同学模仿教师的动作，从开合的绳子间跳过，为学习竹竿舞做铺垫。 二、唱唱想想体会音乐 1、出示大歌片跳柴歌，让学生跟琴声感觉旋律，问问大家有没有熟悉的感觉。 2
11、、跟琴模唱歌谱。 3、完整地听赏歌曲跳柴歌，让大家在歌声中再次感受乐曲的情绪和韵律。 4、跟着伴奏练唱歌曲，努力表现歌曲的弹跳性和欢快的情绪。 5、用打击乐器敲打节奏为歌曲伴奏，要求用欢快的情绪边敲边唱，再次体会合作的快乐和满足。 三、跳跳赛赛表现音乐 1、通过歌片、插图、观看录象片段等引导学生讨论有关黎族的文化习俗，交流各自做了解的有关黎族的风土人情，着重介绍黎族男女跳竹竿的音乐游戏。 2、指导学生分组练习音乐游戏：跳竹竿。 教师此处可以随机知道学生的基本舞步以及动作要领。着重培养大家的集体合作精神。 3、分组表演，相互评价。 4、师生互动：师敲生跳或生敲师跳。 四、拓展延伸升华音乐 1、师
12、：海南很美、黎族很美，我们的家乡泰州也很美。海南人通过歌声、舞姿向世人展示自己的家乡，我们能不能借用这个旋律，创编新词也来赞赞自己的家乡呢？ 生：（略）。 2、通过课件帮助学生了解泰州的名胜古迹、风俗人情，为创编歌词提供依据。 3、新歌赞家乡 分组讨论为歌曲填上新词（要求一定是赞美家乡的名胜古迹和风俗人情），同时要求每组选派一到两名同学用家乡话来唱一唱自己创编的新词，比一比，哪一组词好唱得更好。 4、在跳柴歌的歌声中结束教学。 教案模板篇4 教学内容： 学习有关乐谱的知识认识五线谱 教学目标： 知道音乐记谱法是人类为记录、保留、传播音乐而创造的。有乐于通过识谱自己学习音乐的愿望。 教学重难点：
13、 对照所熟悉的简谱来学习五线谱记谱法。 教学准备： 多媒体、钢琴 教学过程： 一、组织教学： 二、介绍学习有关乐谱的知识： 1、记谱法产生的必要性 2、历史发展中的一些乐谱 3、观察教材中展示的几种记谱法的特点 各种记谱法中，主要有： 文字谱：用文字、数字等表示每个音的音高 奏法谱：用文字、数字或其他记号表示乐器演奏方法，不表示具体发出的音高 音位谱：根据固定的线条，以不同的位置来记录音位的高低 图像谱：利用图像、记号以及文字记谱的方法 三、学习五线谱知识： 1、认识五线谱的线、间 2、认识高音谱号 3、认识音符、休止符的形状 四、五线谱读谱法的应用： 1、试一试对照简谱和五线谱视唱歌曲DoR
14、eMiB段的旋律 2、练习将简谱译成五线谱，并学唱水孩子 五、课堂小结：说说这堂课给你的收获。 六、结束课堂 课后小记： 这节音乐课不仅是给学生进行的一次学习兴趣的培养，而是在音乐活动中感受“美”的熏陶，让音乐课成为感受美、创造美的殿堂，促进学生在高效课堂教学中快乐的学习。 教案模板篇5 一、教学内容： 1、学习歌曲大鹿。 2、创编歌表演。 二、教学目标： 1、学唱歌曲大鹿，能用欢快的曲调，较活泼的演唱歌曲。 2、通过演唱歌曲、律动、歌表演，增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。 3、通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。 三、教学难
15、点： 1、歌曲中速度的变化。 2、歌曲中出现的前八后十六的节奏型。 四、教具准备： 录音机、挂图、头饰、歌片 五、新课教学： 1、师：同学们，今天我们的课堂与往常有什么不同呀？（来客人了），这些客人听说我们二年级的同学聪明勇敢积极踊跃，所以想和我们共度快乐的四十分钟你们会让他们失望吗？（不会）老师也很有信心。？ 2、为这个老师给大家讲个故事：（放录音看图讲故事）在很早很早以前有一片美丽的森林，森林里住着许多动物；有小鸟、小猴、大象、大鹿、乌龟还有勤劳的小白兔。一天小白兔起得很早提着篮子上森林里采蘑菇，他采呀采突然：嘭，一阵枪声怎么了？（猎人来了）小白兔撒腿就跑这时候出现了一位勇士他会是谁呢?今
16、天的这只小白兔又发生了什么故事呢？同学们请听(录音范唱) 3、师：接下来发生了什么故事？小白兔又遇到了谁呢？让我们仔细听（师范唱）哪个同学起来说说你都听到了什么？（学生表现出极大兴趣，很兴奋地想展示自己所听到的，给学生机会，请几个学生表述一下，以锻炼他们的口语表达能力）最后，老师总结：小白兔遇到了猎人，被大鹿救了，那么今天我们就来学习这首法国的具有童话色彩的歌曲大鹿。 六、新歌教学： 1、你想象大鹿一样做勇士吗？猎人说要救小兔得闯关。（想） 第一关:随节奏读歌词找路线 A、师有节奏地领读一遍，解决节奏难点。 B、全体学生齐读，老师对于难点句子进行强化训练。（生边拍手边读节奏） 第二关：认记号加
17、油跑|： ：| 反复记号 第三关：哼唱歌词进房间 2、学唱歌词 师：刚才同学们读的很响亮，猎人很满意允许你们做勇士。大家也能把这首歌唱好，是不是？（生受到鼓励，声音响亮） A、再听范唱，要求生随其哼唱。 B、再听，说说你最喜欢哪一句？能不能把它唱给大家听听？ C、“小白兔被谁救了呀？”（生）我们把大鹿救小白兔一句再来一遍（同时出示这句的板画，以突出难点）。 D、分析歌曲中的速度处理，突出小白兔着急的心情。 3、巩固新歌： A、全体随琴齐唱分组唱个别唱师生共同评价。 B、小组合作练习 师：哪个小组活动的好，老师就奖励他们大蘑菇。 生：全体边演奏边唱。（时间允许的话可让小组上台展示） 七、创编表演
18、 A、师：刚才同学们用表现了小白兔着急的心情，那用动作来表现，你们会吗？ 生：个别同学想试试每一段用什么情绪 师：全体起立，随老师一起跳起来。（师生共同边唱边跳） B、请几个同学到台上扮演小白兔，戴上头饰，其余同学扮演大鹿进行互动。（学生表现出极大兴趣，争先恐后想参与表演） 八、课堂小结 师：今天的歌曲同学们学的真快，那你觉得大鹿身上有什么是值得我们学习的呢？ 生：举手回答 师：同学们说的真好，希望大家在以后的学习、生活中也能像大鹿一样勇敢、有爱心。记住：团结就是力量，勇敢战胜一切！ 九、师生再见。 教学反思： 本节课是一节校内公开课，事先学生不知道学什么，教师也没有课前点拨，更没有指导。学生
19、表现出极大的兴趣，歌曲掌握得也很快。我分析主要是如下原因： 1、教师由故事及展台图片导入新课，激发学生的兴趣。 2、教师运用形象直观的教学方法，使学生在轻松、愉快的气氛中学习新歌。但同时也发现不少问题，比如，在课本剧表演的时候，由于学生没有听清楚要求，整个表演不精彩；在巩固新歌时，有些学生是争先恐后，而另些学生则是事不关已一样，我想这也许是由于教师的活动没有引起其兴趣吧，所以，在今后的游戏设计时，应注意考虑到游戏的目的性、广泛性。 通过本节课教学使我更加认识到：“对于音乐教师来说，加强自身修养，加强工作责任感，具有坚持学习、不断探索和勇于创新的意识，是一辈子都要重视和修炼的课题”。 教案模板篇
20、6 教学内容：人民音乐出版社五年级上册第三课欣赏歌唱二小放牛郎 教学目标： 1、情感目标 初步了解中国的抗日战争，激发其爱国主义思想。 了解歌曲内容，抒发对二小的敬佩和怀念之情。 2、技能目标 引导学生进行听赏（女声独唱）改编听赏（童声合唱），感受速度、力度、演唱形式、歌词、情绪等相关因素对表现音乐作品的作用。 引导学生用不同的方式（朗诵、舞蹈、小品、歌唱等）进行歌曲表演，培养其丰富的创作能力和表现能力。 教学重点、难点： 1、 对独唱歌曲进行改编。 2、 用不同的方式（朗诵、舞蹈、小品、歌唱等）进行歌曲表演。 教具准备： 课件、钢琴、绘画用品 教学过程： 一、组织教学，师生问好。 二、创设情
21、境，了解时代背景。 1、听赏歌曲松花江上（电视播放VCD碟片） 问：你从歌曲中知道了些什么呢？ （设计意图：通过歌曲，让学生了解在中国历史发生的一件大事日本的侵略 战争，从歌曲中知道战争给人民带来的深重灾难。） 2、欣赏影片铁道游击队、地道战、地雷战的部分镜头。 问：你从画面中看到了些什么？ 生讨论回答：中国人民通过不同的方式在同敌人进行斗争。 （设计意图：让学生了解中国人民英勇抗日的情况通过让学生“看电影”， 一下子吸引了学生的注意力，很好地激发了学生的学习兴趣。） 三、欣赏歌曲二小放牛郎 1、导入：你知道当时的孩子们是用怎样的方式在抗日的呢？（站岗、放哨、送信等）今天，老师请同学们从歌声中
22、去听一个动人的故事，一个发生在抗日战争时期的一位抗日小英雄的故事。 2、师讲述故事（用优美、委婉的歌声讲述）出示歌词，投放连环画。 问：演唱形式？情绪？ 从歌声中知道了些什么？ （设计意图：有了第二环节的辅垫后进入第三环节欣赏歌曲二小放牛郎， 这儿用故事导入，并运用歌唱的方式，即符合此曲叙事性歌曲的体裁和学生爱听故事这一特点，又符合音乐课要突出音乐性这一特点，通过教师优美、委婉的演唱，让学生了解了歌曲的内容。） 3、创作改编歌曲（出示歌词） 问：假如请你来演唱此曲？你认为歌曲应该用怎样的情绪演唱？为什么？ 生讨论：第一段演唱可一般（指起伏不大），因为还不知道发生什么事。第四段要激烈一些，因为在
23、打仗第五段要悲伤，因为二小牺牲了，第六、七段也要悲伤，不过比第五段要弱一些 问：为了让歌曲讲述得更生动，老师请同学们帮忙，为歌曲进行一次改编，你认为可以从哪些方面去改编呢？ 分小组讨论： （设计意图：传统的音乐教育过份强调教师的主导作用，而忽视学生的主体作用，课堂上学生循规蹈矩，一切按教师的要求行事，极大地束缚了学生的求异思维和创新意识，而创作教学作为一种教学领域，能很好地培养学生的发散性思维，而且能够深化学生对已学音乐知识（速度、力度、情感等相关因素）的理解、运用。强化进一步学习的欲望，并为下一步听赏作准备。） 4、听赏钟维国改编的童声合唱二小放牛郎 问：歌曲哪几方面进行了改编？和同学们的相
24、比较，我们哪几个方面的改编和作曲家是相同、相似的？ 生讨论：情绪速度力度歌词演唱形式进行了改编。 （设计意图：通过欣赏，让学生对改编后的歌曲有一个完整的了解，通过与作曲家比较，让同学们有一种“成功”的喜悦，也为了比较区别，促使他们聚精会神地去细听和分辨。） 问：改编后好吗？为什么？ （设计意图：让学生体会到速度、力度、情感等相关因素对表现音乐作品的作用） 5、欣赏舞蹈二小放牛郎 问：除了用歌曲来讲述故事外，还有什么方式？ 生讨论：朗诵、绘画、舞蹈、小品、电影等 （多媒体展示，七段故事情节可以自由选择观看。并让学生跟学一些动作，感受其肢体的韵味） （设计意图：此内容是全国少儿舞蹈大赛中获得金奖的
25、一个舞蹈精品，十三位小演员（十二只小牛和二小）通过肢体语言，直观地抒发了其丰富的情感内涵，在舞蹈这一流动的过程中，使舞蹈者与欣赏者心灵彼此融合，迸发心灵的共鸣。通过以舞助听的形式，学生不仅有视听结合的立体感，而且更容易受音乐气氛的感染） 四、创作表演 1、引导学生选择表现形式 问：“你想用怎样的方式来讲述这个故事呢？” 请出五个组长（朗诵组、绘画组、舞蹈组、小品组、歌唱组）其余同学自由选择小组。 要求：选择12个情节 2、 小组讨论、创作 3、表演展示 （设计意图：前面的几环节安排使学生们深深地被歌曲吸引着，被歌曲激动着。为了让同学们尽情地一抒情怀，我安排了创作表演这一环节。并用比一比、赛一赛的激励机制，使学生一个个都认真地投入了，由体验付诸于实践。并在观众的“点评”下取长补短，共同进步。） 五、课堂小结 观看一段精彩的电视回放：1945年中国人民取得抗日战争胜利后喜悦、欢腾的庆祝场面。 问：你看到了什么？今天的音乐课，你知道了些什么？ （设计意图：前后呼应，让学生了解抗日战争最后的结果，给学生上了一堂难忘的历史课。同时，起到一个总结概括作用：既可了解学生在这堂课中知识的掌握情况，又可了解作品对学生的情感影响。） 第 21 页 共 21 页