小学二年级西游记读后感.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑小学二年级西游记读后感 当品味完一部作品后，相信大家一定领会了不少东西，需要好好地对所收获的东西写一篇读后感了。如何才能写出一篇让人动容的读后感文章呢？以下是我为大家收集的读后感的范文，仅供参考，大家一起来看看吧。 最新小学二年级西游记读后感一 作为小学低年级的学生，他们对事物充满着强烈的好奇心和求知欲，想象力丰富、思维活跃，容易接受新知识，表现欲望较强，喜欢展示自己。在新课程理念的指导下，已经能够自主学习，能够与他人合作学习。但学生对黄山奇石没有身临其境的感受，语言表达能力、对事物的细致观察能力也处于薄弱阶段，对课文理解有一定难度。 语文课程标准指出：语文的

2、学习重在丰富语言，培养语感，发展思维。尤其是低段教学要求，要让学生喜欢阅读，能感受到阅读的乐趣，还要让学生展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。由此课前我制定了这样的教学目标及重难点。 1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2、通过观察图画与理解语言文字，培养观察力，想象力，和语言表达能力。 3、通过学习课文、感受黄山石的奇妙，体会对黄山奇石的赞叹。喜爱黄山，向往去黄山看奇石。 教学重点及难点：指导学生观察图片，赏析优美词句，展开合理的想象，体会对黄山奇石的赞叹。 本课我主要采用的是愉快教学法。首先创设轻松的情境，引学生入境，愉快进文，然后引导学生在愉快的品读中感悟语

3、言文字的魅力，最后再引导学生想象，使感情得到升华。总体回顾有以下几点令自己感到比较欣慰。 一、揭示课题，理解“奇”字 读课题后，问学生：“课题中的奇是什么意思?奇石是什么样的石头?”然后引导学生结合课题“黄山奇石”，懂得这里的“奇”是少有、特殊的意思，因为这样的“奇石”只有黄山才有。此时，“奇”字吸引了学生，使他们产生了学习的兴趣，为本课的学习奠定了一个良好的情绪基础。 二、初读课文，找出“奇石” 接着，在教师的引导下，学生饶有兴味地找出课文中写到的黄山奇石：“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”、“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”等，并暗暗惊叹，原来，黄山的“奇石”连名

4、字都那么有趣。那神话故事中的“仙桃”、“仙人”、“金鸡”、“天狗”都在黄山聚会了，那童话故事中才有的“猴子观海”、“狮子抢球”也出现在黄山的山峰了。学生由此对黄山奇石产生了浓厚的兴趣。 三、讲读课文，欣赏“奇石” 学生真正领略黄山奇石的奇妙，感受黄山奇石的有趣，还是在学课文之时。那“仙桃石”之奇妙就可引导学生从三个方面来感受。第一，从外形看，它真像一个大桃子，这已经很神奇了。第二，从来源看，这么大的石桃子人间少有，只能是从天上飞下来的吧，这就更神奇了。第三，从动词的运用看，一“飞”一“落”把那石写活了，那么大一块石头宛如小鸟一般轻松自如地从天上飞来，落在了山顶的石盘上，真是妙不可言。在此基础上

5、，引导学生通过读课文来体会“仙桃石”的奇妙与有趣，自然会收到好的效果。 “猴子观海”的奇妙不仅在于它的外形像一只猴子蹲着，更引人注意的是这“猴子”所处的位置奇特，它蹲在一座“陡峭”的山峰上。学生只要理解了“陡峭”的词义，就会感到奇怪：这只猴子为什么要蹲在那么陡、那么险的山峰上?学生再读课文后恍然大悟，原来猴子是为了观看黄山秀丽神奇的景色之一翻滚的云海。细究 “翻滚的云海”就更能感受到猴子所处位置之奇特了。因为平时我们从下往上看，天空中的云层通常几乎是静止不动的，而猴子正由于它所处的位置高，所以从上往下看到的云，就像大海的波涛那样上下翻滚。学生明白了这一番道理，再读课文，肯定会为“猴子观海”这一

6、奇石大声叫“绝”。 “仙人指路”的神奇在于它就像仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。通过朗读课文，学生会有身临其境的感觉，仿佛走到那里就会有位仙人帮我们指明方向。然后引导学生表演、问答，使一个“仙”字给这块石头蒙上了神奇的色彩，使人觉得有趣极了。 “金鸡叫天都”的奇妙乃是一个“变”字道出的。天都峰上的几块巨石的形状像只雄鸡本来就很奇怪了，而太阳升起时，巨石还能“变”得金光闪闪，像只美丽的金鸡，这就更令人惊奇了。让学生一边读课文，一边想象太阳升起时天都峰上的景象，他们便能切实感受到“金鸡叫天都”的奇妙了。 四、展开想象，描写“奇石” 为了在教学中体现语文学科的工具性，做到读写结合，在学习最后

7、一自然段时，我增加了“看图联想，写奇石”这一环节，引导学生在先前的朗读语言积累后，学习的方法，写一写“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”。学生能结合自己的想象，写出自己喜欢的石头的有趣样子，把课堂推向了高潮。 当然教学也是遗憾的艺术，在本节课中也留给自己一些反思：如果能找到其它的怪石让学生看图想象，给奇石起名字，会使本节课的教学再掀一个高潮。 总之，抓住“奇”字教黄山奇石，让学生既能体会到黄山风景的秀丽神奇和黄山怪石的有趣，又能体会到课文语言文字的生动和传神。 最新小学二年级西游记读后感二 语文 a：必读书目-小学生课外阅读全部读完。 b：推荐阅读书目：植物王国-我的第一本科学书、张天翼童话中

8、国儿童文学丛书、木偶奇遇记-世界儿童文学丛书、会说话的老鼠(好故事自己选系列)、窗边的小豆豆-新经典文库、皮皮鲁和鲁西西的故事、淘气包马小跳系列：贪玩老爸、屋顶上的小孩-国际大奖小说o爱藏本、波普先生的企鹅-国际大奖小说(注音版)曹文轩美文系列 3、每天练字半张 4、2篇日记 数学 1、每天口算10道。 2、练一道趣味数学。 英语： 1.坚持每天用心收听下册课本录音20分钟; 2.适当收看英语节目 学会自主学习，优化寒假生活 最新小学二年级西游记读后感三 学跳绳 教学目标： 1、学会本课的14个生字，理解“体育、操场、满头大汗、讲解、一拐一拐、不好意思、回答、感动、连蹦带跳、感激”等词语的意思

9、。 2、能照样子，给句子加上合适的词语，把句子写具体。 3、能正确朗读课文，能看图复述图意。 4、通过学习，知道赖宁苦练跳绳是为了学好体育，锻炼身体，努力成为一名全面发展的好学生。 教学重难点： 1、重点：课文的第2-3段是教学的重点，应抓住课文中“满头大汗、一拐一拐、不好意思、脚肿、连蹦带跳、感动”等重点词语的理解，从中体会赖宁勤学苦练的精神。指导学生利用插图和重点词复述课文。 2、难点：(1)词义辨析：感动和感激(2)教学学生要学好所有功课，做一名全面发展的好学生。 教学准备：图片、投影片 教学课时：3课时 第一课时： 课时目标： 1、学会14个生字，理解“操场、一拐一拐、连蹦带跳”的意思

10、。 2、通读课文，初知课文内容。 教学过程： 一、揭示课题，齐读课题 1、教师范读课文，学生边听边思考：这篇课文写了谁学跳绳?他是怎么学跳绳的? 2、学生汇报后，教师简述赖宁事迹。 二、学习生字新词的读音。 1、出示带有生字的新词，请学生各自拼读生字的读音。 2、交流自学情况 3、开小火车认读生字、词语。随机理解“操场、一拐一拐、连蹦带跳”的意思。 (1)用句式理解“操场”：什么时候，我们在操场上干什么。(从操场的作用理解操场的意思)。 (2)请学生用动作“一拐一拐、连蹦带跳”的意思。 4、练习巩固：课后练习2、3(校对) 三、朗读课文。 1、自由读课文，要求读准字音，读通课文。 2、标好自然

11、段，分自然段指名朗读课文。 四、作业： 1、抄写生字、词语 第二课时： 课时目标： 1、学习课文第1-3自然段。 (1)理解体会赖宁苦练跳绳的重点词句。 (2)用自己的话说一说：赖宁是怎样苦练跳绳的?培养学生把问题回答的清楚、完整。 (3)比较句子，史学生懂得运用恰当形象的词语把句子写具体。 教学过程： 一、复习：齐读生字卡片-开火车读 二、教师简述这节课的目标：学习课文1-3自然段，重点学习赖宁是怎样苦练跳绳的。 三、学生默读第一段，思考：赖宁上小学时，学习情况怎么样?学生汇报后，教师请学生说一说：我们要学习哪些功课?赖宁的工科学的怎么样?从中理解“功课”和“其他.只有.”的意思。 四、为了

12、学好体育，赖宁是怎么刻苦练习跳绳的?带着问题学习第二段。 1、指名读第二自然段，边听边划：这段话共有几句话?哪一句写了赖宁刻苦练习跳绳? 2、出示第3句 (1)齐读，说一说，那个词语写出了赖宁学跳绳很刻苦?为什么? (2)比较句子体会用上“满头大汗”有什么好处?(可以形象的表现出赖宁苦练的行动;又使学生初步懂得加上适当的词语可以把句子写具体。) 3、第4句写了什么?(老师帮助赖宁学跳绳。) 4、自由读第2段，说一说：这段话写了赖宁在什么地方怎样的苦练跳绳? 五、默读第3段。 1、边读边划：从那些句子中可以看出赖宁在家中也苦练跳绳? 2、学生汇报后，齐读第1句和赖宁的话，出示句式说一说：因为()

13、，所以他走路一拐一拐了。 3、郭老师是被赖宁什么精神感动了?(勤学苦练、不怕苦、不怕累、肯下苦功夫) 4、教师针对赖宁的精神进行品德教育。 5、指导朗读对话，注意郭老师奇怪的语气和赖宁不好意思低声回答的心情。 6、齐读第3段，说一说：这段话写了赖宁在什么地方怎么样的苦练跳绳。 六、齐读2、3段。说话训练：赖宁是怎么苦练跳绳的? (各自准备-指名说，反馈评价-同桌互说) 七、教师小结。(结合2、3两段课文，教育学生学习赖宁肯下苦功夫，勤学苦练的精神。) 八、练习 第三课时 课时目标： 1、学习课文第4段。 (1)理解“感激”、辨析“感激”和“感动”。 (2)通过朗读，体会赖宁获得好成绩的喜悦心情

14、。 2、正确朗读课文。看图复述课文。 教学过程： 一、复习 1、听写 2、齐读课文2-3段，说一说：这两段的主要内容。 二、学习第4段。 1、指名朗读，边听边思考：赖宁苦练跳绳，结果怎样?哪个词写出了他很高兴? 2、比较句子，体会用词的准确性。 (1)齐读两句话，找出不同点。 (2)讨论：加上“连蹦带跳”和“感激”有什么好处? (3)“感激”换词理解。(课换成“感谢”)讨论：“感激”能否换成“感动”，为什么? (4)指导学生有感情地朗读课文中的那句话。 3、赖宁为什么能在跳绳考试中获得好成绩?口头回答 4、教师小结： 只要勤学苦练，肯下苦功夫，学习才会进步，成绩才会提高。 三、齐读全文，有感情。 四、看图复述课文，教师提示学生仔细观察画面，结合半数，用自己的话把赖宁学跳绳这件事说一遍。(各自准备，指名说，评价。) 五、总结全文。 以来宁学跳绳这件事中，你觉得应该向赖宁学习什么?(四人小组讨论) 六、练习：选词填空。 第 11 页 共 11 页