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1、部编七年级下册语文第一单元基础知识测试卷 部编人教版七年级下册第一单元基础知识测试卷 基础过关 考点1字音字形 1.给加点字注音。 澎湃（）虔诚（）紊乱（）目不窥园（） 调羹（）硕果（）殷红（）截然不同（） 窘迫（）秩序（）昼夜（）锲而不舍（） 锋芒毕露（）气冲斗牛（）鲜为人知（） 2.根据拼音写汉字。 至死不xi（）妇r（）皆知平沙无yn（） png（）断草枯家y（）户晓心不在yn（） 燕然I（）功ww（）（）穷年di（）起 j（）躬尽cu（）kng（）慨淋漓din（）基 3.在下列词语中的错别字下面画“”，并改正在后面的括号里。 选骋（）锋芒必露（）契而不舍（） 遥言（）炯乎不同（）目不窥
2、圆（） 深霄（）历尽心血（）一反即往（） 仰幕（）潜心惯注（）鞠躬尽悴（） 考点2重点词语 4.解释下列词语的意思，根据意思写词语。 (1)锲而不舍: (2)妇孺皆知: (3)不以为然: (4):指锐气和才干全都表现出来。多形容人气盛逞强。 (5):每家每户都知道。 (6):指小心谨慎，贡献出全部精力。 5.根据语境，选择恰当的词语填空。 (1)青年人写信，写得太(轻率草率），鲁迅先生是深恶痛绝之的。 (2)他两虽然是一母同，但牌气性格(与众不同迥乎不同)。 (3)面对困难我们只有(沥尽心血锲而不舍)地找寻战胜它的方法，才能获得成功。 6.下列句子中加点的词语运用有误的一项是() A.孙教授在
3、大学生座谈会上的演讲慷慨淋淋漓，令人难忘。 B.面对女儿不礼貌的回答，父亲气冲斗牛，恨不得打她一顿。 C.他很有才华，但锋芒毕露，別人很难与他合作。 D.抗震救灾中涌现了许多可歌可泣的英雄人物。 考点3标点符号 7.写出下列各句中的引号所对应的用法的序号。 直接引用他人的话表示需要着重论述的对象 表示特定称谓表示否定或讽刺 (1)德国强占山东胶州湾，“租借”99年。（） (2)杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。（） (3)“做”了，他自己也没有“说”。（） (4)在他和他的同事们被“四人帮”批判围攻的时候，如果别人去和工宣队、军宣队讲理，恐怕要出惨案。（） 8.下列句子中的标点符号使用有误的一项
4、是（） A.张爱萍将军称他为“两弹元勋”，他是当之无愧的。 B.几年辛苦，凝结而成“唐诗杂论”的硕果。 C.闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家的方面。 D.刚刚我不是来过了吗?怎么会好久不见?就是上午我来的那次周先生忘记了，可是我也每天来呀怎么都忘记了吗? 考点4修辞手法 9.判断下列句子所运用的修辞手法。 (1)一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。（） (2)“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地;决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。（） (3)说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地!（） (4)他要给我们衰微的民族开一
5、剂救济的文化药方。（） 10.仿照下面例句各写一句话。 例:他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。 仿写: 例:他，是口的巨人。他，是行的高标。 仿写: 考点5文学、文化常识 1.文学常识填空。 (1)邓稼先是一篇散文。作者将人物的生平、贡献放在广阔的社会文化背景中描写、评价，突出了人物不平凡的和对民族的。 (2)说和做记闻一多先生言行片段所记叙的闻一多先生是一位、民主战土，该文的作者是。 (3)回忆鲁迅先生(节选)的作者是，现代著名女作家。其代表作有等。 (4)孙权劝学选自，是(朝代)主持编纂的一部通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。 12.下列关于文化常识的说法有误的一项是（）
6、 A.“气冲斗牛”的“斗”“牛”都是二十八星宿之一。二十八星宿是我国古代天文学家为观测日月星辰运行而划分的二十八个星区。 B.“望闻问切”是中医诊病的四种方法，分别指望诊、闻诊，问谂、切诊。 C.“孤岂欲卿治经为博士”中的“经”指易书诗礼离骚等书。 D.古人称自己一方的亲属时，常用“家”“舍”等谦辞，如家父、家母、舍弟、舍妹等。 考点6口语交际 13.学校“经典诵读，感悟认生”演讲比赛组委会已邀请到资深记者吕女士担任评委，现请你将本次大赛的相关事宜电话告知她。选出下列表述最准确、语言最得体的一项（） A.7月3日下午两点，在我校礼堂举行“经典诵读，感悟人生”演讲比赛，请您参加。 B.吕女士，您
7、好!请您来我校参加“经典诵读，感悟人生”演讲比赛。 C.吕女士，您好!7月3日下午两点，“经典诵读，感悟人生”演讲比赛将在我校礼堂举行，届时请您莅临指导。 D.吕女士，您好!7月3日下午两点，“经典诵读，感悟人生”演讲比赛将在我校礼堂举行，请您必须准时到达现场! 阅读过关 一、文言文阅读 考点1字词理解 14.解释下列句中加点词。 (1)卿今当涂掌事 (2)蒙辞以军中多务 (3)孤岂欲卿治经为博士邪 (4)但当涉猎 (5)见往事耳 (6)及鲁肃过寻阳 (7)卿今者才略 (8)非复吴下阿蒙 (9)即更刮目相待 (10)大兄何见事之晚乎 15.下列各组加点词语意思完全相同的一项是（） A.蒙辞以军
8、中多务/故人西辞黄鹤楼 B.但当涉猎/当之无愧 C，自以为大有所益/开卷有益 D.见往事耳/见贤思齐 考点2句子翻译 16.用现代汉语译下列句子 (1)权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事，不可不学!” (2)蒙辞以军中多务。 (3)岂欲卿治经为士邪! (4)但当涉猎，见往事耳。 (5)大惊曰:“卿今者才略，非复吴下阿蒙!” (6)士别三日，即更刮目相待。 (7)大兄何见事之晚乎! 考点3内容理解 17，根据孙权劝学，回答下列问题。 (1)文章写了两件事，分别是和。 (2)注意下列句子中加点的词，说说分别表示什么语气。 岂欲卿治经为博土邪! 但当涉猎，见往事耳。 大兄何见事之晚乎! (3)说说文中三人各
9、自的性格特点。 孙权: 吕蒙: 鲁肃: (4)解释下列成语，并任选一个造句。 吴下叫蒙: 刮目相待: 造句： (5)“卿今当涂掌事，不可不学!”表现了孙权对态度。“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”表现了鲁肃的态度。 (6)鲁肃为什么与吕蒙“结友”?这样写有什么作用? (7)阅读全文，说说吕蒙的变化对你有什么启示。 二、现代文阅读 考点1:概括主要内容 阅读方法解密: 题目扩展法。 段意合并法。 要素串联法。 抓重点语句法。 借助中心句法。 答题模式: 何人+何情况+做何事+结果如何。 考点2:关键句段的作用 结构上:在开头:总起全文;引出下文，为后文做铺垫。 在中间:承上启下，起过渡作用。 在结尾
10、:前后照应；总结全文。 内容上: 在开头:开篇点题:设置悬念，引起读者兴趣。 在中间:推动情节发展。 在结尾:点明中心；深化主题。 “人家说了再做，我是做了再说。” “人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” 作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我対他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲;钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在
11、“望”的初阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。社甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一声:秩序不在我的范围以内。”饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。 不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成唐诗杂论的硕果。 他并没有先“说”，但他“做”了，做出了卓越的成绩。 “做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部校补赫然
12、而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。 做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面。 18.用自己的话概括选文的内容。 19.体会“人家说了再做，我是做了再说”中两个”说”的不同含义。 20.为更好地刻画学者闻一多的形象，作者十分注重细节描写。请品析下面句子。 一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。 参考答案 1.piqinwnkugngshuynjijingzh zhuqilduxin 2.懈孺垠蓬喻焉勒兀兀迭鞠瘁慷奠 3.聘毕锲谣迥园宵沥既慕贯瘁 4.
13、（1）不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。 （2）妇女和小孩都知道。指某件事物众所周知流传得很广。 (3)不认为是对的，表示不同意(多含轻视意)。 (4)锋芒毕露(5)家喻户晓(6)鞠躬尽瘁 5.（1）草率（2）迥乎不同（3）锲而不舍 6.B7.（1）（2）（3）（4） 8.B9.（1）比喻（2）排比（3）夸张（4）比喻 10.他正向科技高峰攀登，有如向珠峰发起冲锋。 他，是国的元勋。他，是民的先锋 11.（1）回忆性人生经历伟大贡献 （2）诗人学者臧克家 （3）萧红生死场呼兰河传 （4）资治通鉴北宋司马光编年体 12.C13.C 14.（1）当道，当权（2）推托事务 （3）研究儒家经典专掌经学传
14、授的学官语气词，同“耶” (4)只，只是粗略地阅读(5)了解指历史 （6）到，等到经过（7）如今，现在才干和谋略 （8）不再是（9）另，另外擦拭（10）知晓事情 15.C 16.（1）孙权对吕蒙说:“你现在当权管事了，不可以不学习！” （2）吕蒙以军中事务多来推托。 （3）我难道想要你钻研经书来当博士吗？ （4）只应当粗略地阅读，了解历史罢了。 （5）(鲁肃)十分惊奇地说:“以你现在的才干，谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了! （6）士别三日，就要另外拭目相看。 （7）长兄知道这件事怎么这么晚呢! 17.（1）孙权劝学鲁肃赞学 （2）表示反问语表示限制语气表示感叹语气 （3）豁达、大度、开明
15、，待人坦诚，平易近人，关爱下属 坦诚、豪爽，机敏精干，善于学习 忠厚的长者，爱才，惜才 （4）比喻学识浅陋的人 拭目相看，用新的眼光看。 示例:几天不见，你的变化可真大啊，真让人刮目相待。 (5)对吕蒙严格要求、充满关爱和期望对吕蒙惊人长进的吃惊和赞叹 (6)因为鲁肃为吕蒙的才干和谋略所折服而愿与之深交。作用:进一步从侧面表现了吕蒙的才干和谌略的惊人长进。 (7)读书有益于人的发展和完善。（或开卷有益） 18.写作为学者的闻一多“做了再说，做了不说”的特点。 19.前一句中的”说”意为向別人宣告自己要干什么，后一句中的“说”意为向别人告白自己干了什么， 20.用比喻的修辞手法，通过闻一多先生的本子上多、密、整齐的小楷字这个细节，表现出闻一多先生踏实严谨、一丝不苟的治学态度。 21.开门见山，照应题目，通过对比，突出闻一多先生“说”和”做”的特点，引起下文。