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1、.附件 1：中等职业学校语文教学大纲 一、课程性质与任务 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础；提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。二、课程教学目标 中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文
2、字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。三、教学内容结构 本课程的教学内容由基础模块、职业模块和拓展模块三个部分构成。1.基础模块是各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求，教学时数为 160180 学时。2.职业模块是适应学生学习相关专业需要的
3、限定选修内容，各学校根据实际情况进行选择和安排教学，教学时数为 3236 学时。3.拓展模块是满足学生个性发展和继续学习需要的任意选修内容，教学时数不做统一规定。基础模块、职业模块和拓展模块，均从阅读与欣赏、表达与交流两个方面提出教学内容和教学要求，通过语文实践活动提高学生综合运用语文的能力。四、教学内容与要求 （一）基础模块 1.阅读与欣赏 正确认读并书写 3 500 个常用汉字。能使用常用汉语工具书查阅字音、字形、字义，正确区分常用的同音字、形近字。能用普通话朗读课文。注重对文章整体感知和领会，理解重要词语和句子在文章中的含义和作用，能概括文章的内容要点、中心意思和写作特点。能辨识常见的修
4、辞手法，体会文章中修辞手法的表达作用。阅读各种优秀作品，体会其丰富内涵,加深和拓宽对自然、社会、人生等问题的思考和认识。能了解散文、诗歌、小说、戏剧等文学形式的特点。注重阅读中的情感体验，感受教材中文学作品的思想情感和艺术魅力，学会初步欣赏文学作品。就作品中感兴趣的内容进行讨论，说出自己的理解、体验或感悟。能利用图书馆、网络等搜集、筛选和提取有用的信息。诵读教材中的古代诗文，大体理解内容，背诵或默写其中的名句、名段、名篇。激发学习古代诗文的兴趣，增强热爱中华民族传统文化的思想感情。.掌握精读、略读、浏览等阅读方式。掌握加圈点、列提纲、制卡片、编文摘等阅读方法。阅读优秀文学作品总量一般不少于 2
5、00 万字。2.表达与交流（1）口语交际 养成说普通话的习惯。普通话水平达到国家语言文字工作委员会颁布的普通话水平测试等级标准（试行）相应等级的要求。听话时做到耐心专注，能理解对方说话的主要内容、观点和意图；说话时有礼貌，表达清楚、连贯、得体。学会介绍、交谈、复述、演讲、即席发言、应聘等口语交际的方法和技能。能够根据学习、生活和职业工作的目的和情景进行恰当的表达和交流。（2）写作 语段写作，能围绕中心，条理清楚，正确地遣词造句。篇章写作，做到符合题意，中心明确，思想健康；选材得当，结构完整，语句通顺；书写规范，不写错别字，正确使用标点符号。写记叙文，能恰当地选择材料和组织材料，能在叙述和描写的
6、基础上学习抒情、议论等多种表达方式。写说明文，能把握说明对象的特征，合理安排说明顺序，恰当运用常见的说明方法。写议论文，做到有观点、有材料，材料与观点保持一致。掌握便条、单据、书信、启事、通知、计划等常用应用文的写法，做到格式规范、文字简洁。能够根据学习、生活、职业工作的需要恰当运用。初步养成修改文章的习惯。45 分钟能写五六百字的文章。写作活动不少于 10 次。3.语文综合实践活动 根据校园生活、社会生活和职业生活确定活动内容，设计活动项目，创设活动情境。通过搜集资料、小组合作、交流展示、总结评价等步骤，围绕活动主题开展语文实践活动，运用有关的语文知识和技能，提高语文应用能力，培养职业理想和
7、职业情感。（二）职业模块 1.阅读与欣赏 阅读与专业相关的各类文章，读懂主要内容。能对文章中的重要信息进行筛选、整理，获得所需要的资料。能根据专业学习的需要选择读物。阅读有关职业理想、行业发展、企业文化等方面的文章，培养健康的职业情感和良好的职业道德。阅读中提高搜集相关职业信息的能力，从阅读中了解社会、了解职业，培养职业意识。阅读自然科学、社会科学类作品，领会作品中体现的科学精神和人文精神，进一步了解经济社会发展和科学技术进步对高素质劳动者的全面要求，增强学习知识和掌握技能的积极性和主动性。2.表达与交流（1）口语交际 掌握接待、洽谈、答询、协商等口语交际的方法和技能，做到态度真诚，表达准确，
8、语言文明，仪态大方，符合职业岗位的要求。（2）写作 掌握调查报告、说明书、广告词、策划书、求职信、应聘书等应用文的写法，做到格式规范，语言简明、得体，内容符合要求。写作活动不少于 4 次。3.语文综合实践活动 从相关职业的实际需要出发，选取活动内容，设计活动项目，模拟职业情境，组织语文综合实践活动。在活动中提高语文应用能力，增强合作意识和团队精神。（三）拓展模块 1.阅读与欣赏.精读文章，能理清作者思路，辨析文章结构，概括文章主旨，了解写作特点。初步掌握欣赏散文、诗歌、小说、戏剧的方法，阅读一定数量的优秀文学作品。品味文学作品的形象、情感、语言，能通过口头或书面表达自己的理解、体验或感悟。能借
9、助注释和工具书，读懂文言课文的基本内容，了解课文中常见文言实词的含义和常见文言虚词的用法，以及与现代汉语不同的文言句式。能结合教材中的古代诗文了解相关的文化常识，丰富文化积累。掌握绘图表、作批注、写心得等阅读方法。2.表达与交流（1）口语交际 能用普通话正确表达自己的观点，能根据语境，借助语气、表情、手势恰当地表情达意，提高交际效果。学会讲解、采访、讨论、辩论等口语交际的方法和技能，做到重点突出、条理清晰、用语简洁，能根据职业工作的需要，恰当进行口头表达与交流。（2）写作 篇章写作，做到观点正确，中心明确，思想健康；内容具体，结构严谨，层次清晰；语言简洁，文字通顺；格式标准，文面整洁。写记叙文
10、，能恰当地运用议论、抒情等表达方式，语言形象生动。写说明文，能具体、清晰地说明事物或事理，语言准确。写议论文，做到论点鲜明，论据充分，论证合乎逻辑。能根据职业岗位的需要，写作总结、说明书、记录、海报、简报等应用文，做到格式规范，文字表述正确，内容符合要求。45 分钟能写 600 字以上的文章。写作活动不少于 5 次。3.语文综合实践活动 针对社会生活和相关行业中的重要问题，发现和确定活动内容，设计活动项目，开展综合程度较高的语文实践活动，培养语文综合应用能力。五、教学实施（一）教学时数安排建议 基 础 模 块 教学内容 教学时数 阅读与欣赏 现代文 80-90 文言文 16-22 表达与交流
11、口语交际 20 写 作 20 语文综合实践活动 24-28 总 计 160-180 职 业 模 块 教学内容 教学时数 阅读与欣赏 现代文 12-14 表达与交流 口语交际 12-14 写 作 语文综合实践活动 8 总 计 32-36 实施学分制的学校，按 16 或 18 学时折合 1 学分。（二）教学建议 中等职业学校语文教学要遵循语文教育规律，突出职业教育特色。教学中要坚持以学生发展为.本，探索富有实效的教学模式，改进教学方式、方法和手段，培养学生语文应用能力，提升学生的职业素养。1.教师要加强学习和研究，努力促进专业发展 教师应了解职业教育语文课程的特点，研究中等职业学校语文教学的规律，
12、不断学习，完善知识结构，提高理论素养。要结合教学实践，加强教学反思，提高课程实施的水平和效率。2.了解中等职业学校学生特点，激发学生学习语文的兴趣 教师应了解学生学习水平与心理特点，关注他们的学习困难，重视他们的学习需求，努力营造民主、和谐的学习氛围。加强教学内容与社会生活、职业生活以及专业课程的联系，创设与职业工作相近的情境，帮助他们认识语文在生活和工作中的作用。激发他们参与教学活动的兴趣与热情，使他们在参与中掌握学习方法，获得成就感和自信心。教学中要因材施教，实施分类指导和分层教学。3.重视语文课程的育人功能，促进学生整体素质的提高 教师要充分发挥语文课程熏陶感染、潜移默化的功能。要尊重学
13、生的感受与情感体验，同时要重视情感态度与价值观的正确引导。4.积极开发和利用语文课程资源，加强语文实践，提高学生运用语文的能力 中等职业学校各类实践性教学环节为学生创设了接触社会、了解职业的环境，也为学生提供了语文学习的资源。教师要高度重视语文课程资源的利用与开发，通过开展语文实践活动，促进学生利用课堂教学资源和课外学习资源，加强书本学习与实际应用之间的联系。5.恰当使用现代教育技术 教师应重视现代教育技术与语文课程的整合。要更新教学观念，改进教学方法，充分发挥计算机、互联网等现代教育技术的优势，合理应用多种媒体组合，为学生提供丰富多样的学习资源和有益自学的教学环境。在教学过程中，提倡恰当利用
14、数字化教学资源，作为辅助教学的手段。（三）教材编写建议 教材编写要以本教学大纲为基本依据。教材的内容应体现中等职业学校语文课程教学目标，落实各个模块的教学内容与要求。各个模块的教学时数要与本教学大纲的教学时数安排相匹配，符合规定要求。教材应该具有鲜明的职业教育特色，反映培养目标及专业学习的要求。教材选文要注重内容的价值取向，反映科技进步与社会发展的趋势。选文应该具有时代性和典范性，富有文化内涵，文质兼美，风格多样，能激发学生学习兴趣，提升学生文化品位、品德修养和职业素养。教材体例和呈现方式应灵活多样，避免模式化。要适应职业教育教学改革的要求，体现中等职业学校语文课程教学内容的特点。充分考虑学生
15、语文学习的现状，符合学生的认知规律。要注意为学生设计语文综合实践活动，同时，为师生提供满足教学需要的多介质、多媒体数字化教学资源。教材要有开放性和弹性。要考虑不同地区、不同专业的需要，在合理安排基本课程内容的基础上，给地方、学校和教师留有开发的余地，也为学生留有选择的空间，以满足不同学生学习和发展的需要。六、考核与评价 （一）目的和功能 语文教学评价的目的不仅是为了检测教学目标的达成情况，更重要的是及时向教师和学生提供反馈信息，有效地改进教师的教学和学生的学习，激发学生学习热情，促进学生的发展。语文教学评价应体现检查、诊断、反馈、激励、导向和发展的功能，尤其要注重发挥诊断、激励和发展的功能。（
16、二）原则 语文教学评价应遵循以下原则：1.评价主体多元化的原则。坚持他人评价、自我评价与相互评价相结合。2.评价内容全面性的原则。在对学生的基础知识、基本技能、基本能力进行评价的同时，要注重对学生情感态度与价值观的发展进行评价。.3.评价方法多样性的原则。针对不同的教学内容和学生特点，采取不同的评价方法，逐步建立学生的发展性评价体系。4.评价过程发展性的原则。要更多地关注学生在语文学习过程中增长了什么知识，具备了什么样的能力，获得了哪些进步。（三）方法建议 要根据不同情况和不同需要采用不同的评价方式，发挥评价的多种功能，提高评价的效率。1.形成性评价和终结性评价相结合，加强形成性评价 应加强形
17、成性评价。要通过形成性评价客观反映学生在平时取得的进步，帮助他们逐步树立学习信心，获得成就感。2.定性评价与定量评价相结合，重视定性评价 语文教学评价要采用定量评价和定性评价相结合的方式，并应更重视定性评价的作用。要本着促进学生语文应用能力提高的目的，根据不同的要求，有选择地采用定量评价和定性评价。如可以通过书面考试的方式，对学生认知水平进行评价；也可采用陈述性的语言、激励性的评语等形式对学生的学习态度、表现、取得的成绩等情况进行定性评价。附件 2：中等职业学校数学教学大纲 一、课程性质与任务 数学是研究空间形式和数量关系的科学，是科学和技术的基础，是人类文化的重要组成部分。数学课程是中等职业
18、学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：使学生掌握必要的数学基础知识，具备必需的相关技能与能力，为学习专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身发展奠定基础。二、课程教学目标 1.在九年义务教育基础上，使学生进一步学习并掌握职业岗位和生活中所必要的数学基础知识。2.培养学生的计算技能、计算工具使用技能和数据处理技能，培养学生的观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力。3.引导学生逐步养成良好的学习习惯、实践意识、创新意识和实事求是的科学态度，提高学生就业能力与创业能力。三、教学内容结构 本课程的教学内容由基础模块、职业模块和拓展模块三个部分构成。1.基础模块是各专业学生必修的
19、基础性内容和应达到的基本要求，教学时数为 128 学时。2.职业模块是适应学生学习相关专业需要的限定选修内容，各学校根据实际情况进行选择和安排教学，教学时数为 3264 学时。3.拓展模块是满足学生个性发展和继续学习需要的任意选修内容，教学时数不做统一规定。四、教学内容与要求 （一）本大纲教学要求用语的表述 1.认知要求（分为三个层次）.了解：初步知道知识的含义及其简单应用。理解：懂得知识的概念和规律（定义、定理、法则等）以及与其它相关知识的联系。掌握：能够应用知识的概念、定义、定理、法则去解决一些问题。2.技能与能力培养要求（分为三项技能与四项能力）计算技能：根据法则、公式，或按照一定的操作
20、步骤，正确地进行运算求解。计算工具使用技能：正确使用科学型计算器及常用的数学工具软件。数据处理技能：按要求对数据（数据表格）进行处理并提取有关信息。观察能力：根据数据趋势，数量关系或图形、图示，描述其规律。空间想象能力：依据文字、语言描述，或较简单的几何体及其组合，想象相应的空间图形；能够在基本图形中找出基本元素及其位置关系，或根据条件画出图形。分析与解决问题能力：能对工作和生活中的简单数学相关问题，作出分析并运用适当的数学方法予以解决。数学思维能力：依据所学的数学知识，运用类比、归纳、综合等方法，对数学及其应用问题能进行有条理的思考、判断、推理和求解；针对不同的问题（或需求），会选择合适的模
21、型（模式）。（二）教学内容与要求 1.基础模块（128 学时）第 1 单元 集合（10 学时）知识内容 认知要求 说 明 了解 理解 掌握 集合、元素及其关系，空集 （1）要从实例引进集合的概念、集合之间的关系及运算（2）通过集合语言的学习与运用，培养学生的数学思维能力（3）重点是集合的表示和集合之间的关系 集合的表示法 集合之间的关系（子集、真子集、相等）集合的运算（交、并、补）充要条件 第 2 单元 不等式（8 学时）知识内容 认知要求 说 明 了解 理解 掌握 不等式的基本性质 （1）要注意与初中不等式内容的衔接，在复习的基础上进行新知识的教学（2）通过解一元二次不等式的教学，培养学生计
22、算技能（3）重点是一元二次不等式的解法 区间的概念 一元二次不等式 含绝对值的不等式 ax+bc（或c）第 3 单元 函数（12 学时）知识内容 认知要求 说 明 了解 理解 掌握 函数的概念 （1）要结合生活及职业岗位的实例进一步理解函数的概念，引入函数的单调性及奇偶性等知识（2）通过函数图像及其性质的研究，培养学生观察能力，分析与解决问题能力和数据处理技能（3）重点是函数的概念，函数的图像及函数的应用 函数的三种表示法 函数的单调性 函数的奇偶性 函数的实际应用举例 .sin cos 第 4 单元 指数函数与对数函数（12 学时）知识内容 认知要求 说 明 了解 理解 掌握 有理数指数幂
23、（1）有理数指数幂要与整数指数幂知识衔接（2）通过幂与对数的计算，培养学生计算工具使用技能；结合生活、生产实例，讲授指数函数模型，培养学生数学思维能力和分析与解决问题能力（3）重点是指数函数与对数函数的性质及应用 实数指数幂及其运算法则 幂函数举例 指数函数的图像和性质 对数的概念（含常用对数、自然对数）利用计算器求对数值（lg N，ln N，logaN）积、商、幂的对数 对数函数的图像和性质 指数函数与对数函数的实际应用举例 第 5 单元 三角函数（18 学时）知识内容 认知要求 说 明 了解 理解 掌握 角的概念推广 （1）通过周期现象推广角的概念；任意角的正弦函数、余弦函数和正切函数的讲
24、授要与锐角三角函数相衔接（2）通过本单元教学，培养学生的观察能力，计算技能和计算工具使用技能（3）重点是三角函数的概念、同角三角函数的基本关系式、正弦函数的图像及性质 弧度制 任意角的正弦函数、余弦函数和正切函数 利用计算器求三角函数值 同角三角函数基本关系式：sin2+cos2=1、tan=诱导公式：2k+、-、的正弦、余弦及正切公式 正弦函数的图像和性质 余弦函数的图像和性质 利用计算器求角度 已知三角函数值求指定范围内的角 第 6 单元 数列（10 学时）知识内容 认知要求 说 明 了解 理解 掌握 数列的概念 （1）数列概念的引入、等差数列、等比数列的学习都要结合生活实例来进行（2）通
25、过等差数列与等比数列的教学，培养计算工具使用技能，数据处理技能和分析与解决问题能力（3）重点是等差数列与等比数列的通项公式，前 n 项和公式 等差数列的定义，通项公式，前n 项和公式 等比数列的定义，通项公式，前n 项和公式 数列实际应用举例 第 7 单元 平面向量（矢量）（10 学时）.知识内容 认知要求 说 明 了解 理解 掌握 平面向量的概念 （1）平面向量概念的引入要结合生活、生产的实例进行（2）通过平面向量的教学，培养学生计算技能，数据处理技能和数学思维能力（3）重点是平面向量的运算及其坐标表示 平面向量的加、减、数乘运算 平面向量的坐标表示 平面向量的内积 第 8 单元 直线和圆的
26、方程（18 学时）知识内容 认知要求 说 明 了解 理解 掌握 两点间距离公式及中点公式 （1）要加强本单元知识与工程问题的联系，使学生体验解析几何的应用（2）通过本单元教学，培养学生数学思维能力和分析与解决问题能力（3）重点是直线的点斜式方程和圆的标准方程，用坐标法解决直线、圆的相关问题 直线的倾斜角与斜率 直线的点斜式和斜截式方程 直线的一般式方程 两条相交直线的交点 两条直线平行的条件 两条直线垂直的条件 点到直线的距离公式 圆的方程 直线与圆的位置关系 直线的方程与圆的方程应用举例 第 9 单元 立体几何（14 学时）知识内容 认知要求 说 明 了解 理解 掌握 平面的基本性质 （1）
27、通过观察实物和模型，归纳出直线、平面位置关系的判定与性质（2）通过本单元教学，培养学生的空间想象能力，数学思维能力和计算工具使用技能（3）重点是对直线、平面位置关系的判定；柱、锥、球及其简单组合体的结构特征及面积与体积的计算 直线与直线、直线与平面、平面与平面平行的判定与性质 直线与直线、直线与平面、平面与平面所成的角 直线与直线、直线与平面、平面与平面垂直的判定与性质 柱、锥、球及其简单组合体的结构特征及面积、体积的计算 第 10 单元 概率与统计初步（16 学时）知识内容 认知要求 说 明 了解 理解 掌握 分类、分步计数原理 （1）教学中应注重知识讲授与试验、实例分析相结合，使学生在解决
28、问题中掌握知识（2）在本单元的教学中要注意使用计算器或计算机软件，培养学生的随机事件和概率 概率的简单性质 直方图与频率分布 总体与样本 .抽样方法 计算工具使用技能，数据处理技能和分析与解决问题能力（3）重点是概率、总体与样本的概念，用样本均值估计总体均值，用样本标准差估计总体标准差，及其运用概率、统计初步知识解决简单的实际问题 总体均值、标准差；用样本均值、标准差估计总体均值、标准差 一元线性回归 2.职业模块 第 1 单元 三角计算及其应用（16 学时）知识内容 认知要求 说 明 了解 理解 掌握 两角和的正弦、余弦公式 （1）本单元知识是相关专业课程学习的基础，如机械加工专业的金属加工
29、与实训课程；要结合生产案例进行讲授（2）通过本单元教学，培养学生的计算技能，计算工具使用技能和分析与解决问题能力（3）重点是和角公式、正弦型函数和余弦定理的应用 二倍角公式 正弦型函数 y=Asin（x+）正弦定理、余弦定理 生产、生活中的三角计算及应用举例 第 2 单元 坐标变换与参数方程（12 学时）知识内容 认知要求 说 明 了解 理解 掌握 坐标轴平移 （1）本单元知识是相关专业课程学习的基础，如数控专业的数控机床（车床、铣床）操作课程；要结合生产案例进行讲授（2）通过本单元教学，培养学生的计算技能，计算工具使用技能和分析与解决问题能力（3）重点是坐标变换及参数方程在生产中的应用 坐标
30、轴旋转 参数方程 常用几何曲线表 坐标变换及参数方程的应用举例 第 3 单元 复数及其应用（10 学时）知识内容 认知要求 说 明 了解 理解 掌握 复数的概念 （1）本单元知识是相关专业课程学习的基础，如自动化专业的电工基础课程（2）通过本单元教学，理解专业课程的相关概念描述与计算，培养学生的计算工具使用技能（3）重点是复数的概念与应用 复数的运算 复数的几何意义 复数应用举例 第 4 单元 逻辑代数初步（16 学时）知识内容 认知要求 说 明.了解 理解 掌握 二进位制 （1）本单元知识是相关专业课程学习的基础，如自动化专业的数字电路课程；要结合学生的职业背景进行讲授（2）通过本单元教学，
31、提高学生的数学思维能力和分析与解决问题能力（3）重点是逻辑式与真值表，逻辑代数的应用 逻辑变量与运算（且、或、非）逻辑式与真值表 逻辑运算律和公式法化简逻辑式 逻辑函数的最小项表达式 卡诺图和图解法化简逻辑式 逻辑代数的应用举例 第 5 单元算法与程序框图（16 学时）知识内容 认知要求 说 明 了解 理解 掌握 算法的概念 （1）本单元知识是相关专业课程学习的基础，如计算机应用专业的 VB 编程课程；要结合生活、生产或管理案例进行讲授（2）通过本单元教学，提高学生的数学思维能力和分析与解决问题能力（3）重点是用程序框图来描述算法中的逻辑处理过程 命题逻辑 条件判断 程序框图的基本图例 数值计
32、算案例的框图表示 字符运算案例的框图表示 算法与程序框图应用举例 第 6 单元 数据表格信息处理（10 学时）知识内容 认知要求 说 明 了解 理解 掌握 数组、数据表格的概念 （1）本单元知识是相关专业课程学习的基础，如服务类专业的市场营销课程；要结合管理案例进行讲授（2）在本单元的教学中要重视计算器或计算机软件的使用，培养学生的计算工具使用技能，数据处理技能，观察能力和分析与解决问题能力（3）重点是数组的运算和数据表格的应用 数组的运算 数据表格的图示 数据表格的应用举例 用软件处理数据表格 第 7 单元 编制计划的原理与方法（14 学时）知识内容 认知要求 说 明 了解 理解 掌握 编制
33、计划的有关概念 （1）本单元知识是相关专业课程学习的基础，如服务类专业的企业管理课程；要通过实例，让学生了解用数学知识编制计划的方法（2）通过本单元教学，培养学生计算技能，计算工具使用技能，数学思维能力和分析与解决问题能力（3）重点是关键路径法，网络图 关键路径法 横道图 网络图 计划的调整与优化 第 8 单元 线性规划初步（14 学时）.知识内容 认知要求 说 明 了解 理解 掌握 线性规划问题的有关概念 （1）本单元知识是相关专业课程学习的基础，如服务类专业的企业管理课程（2）通过本单元教学，了解用数学知识进行规划的方法，培养学生的计算技能，计算工具使用技能和分析与解决问题能力（3）重点是
34、线性规划问题的有关概念与应用 图解法 表格法 线性规划问题的应用举例 用计算机软件解线性规划问题 3.拓展模块（1）各学校根据学生的实际情况和继续学习的需要，可以在基础模块的基础上，进一步选择安排以下教学内容，也可自行补充其它内容。第 1 单元 三角公式及应用 知识内容 认知要求 说 明 了解 理解 掌握 和角公式 （1）可以用向量知识介绍和角公式（2）通过本单元教学，培养学生的计算技能、数学思维能力和分析与解决问题能力（3）重点是和角公式，余弦定理 二倍角公式 正弦定理，余弦定理 正弦型函数 注：如果已学过了职业模块中三角计算及其应用单元，可以不学第 1 单元。第 2 单元 椭圆、双曲线、抛
35、物线 知识内容 认知要求 说 明 了解 理解 掌握 椭圆的标准方程和性质 （1）要结合科技、生活中的实例来引入概念（2）通过本单元教学，培养学生的计算技能和数学思维能力（3）重点是椭圆的标准方程和性质 双曲线的标准方程和性质 抛物线的标准方程和性质 第 3 单元 概率与统计 知识内容 认知要求 说 明 了解 理解 掌握 排列、组合 （1）要结合生活、生产的实例来介绍相关知识（2）通过本单元教学，培养学生计算工具使用技能、计算技能和数学思维能力（3）重点是二项分布，正态分布 二项式定理 离散型随机变量及其分布 二项分布 正态分布 （2）学校根据学生兴趣和学校条件，可开展拓展性知识讲座和相关活动。
36、例如，举办“数学在生活中的应用”、“数学在相关职业岗位上的应用”、“数学与文化”、“数学史”等专题知识讲座。五、教学实施 （一）教学建议 1.教学安排建议.在保障教学时数的基础上，可以适当灵活地进行教学安排。下面提供两个教学方案，供三年制学校参考。方案 1：基础模块在第一学年的两个学期内完成。每周 4 学时，每学期为 64 学时（不含复习考试环节），共 128 学时（8 学分）。职业模块在第二学年的第一学期内完成。每周 24 学时，共 3264 学时（24 学分），需要数学知识较多的专业可以适当增加学时。拓展模块的学习由各学校自行安排，不做统一要求。方案 2：基础模块和职业模块全部在第一学年的
37、两个学期内完成。每周 56 学时，每学期为 8096 学时（不含复习考试环节），共 160192 学时（1012 学分）。需要数学知识较多的专业可以适当增加学时。拓展模块的教学由各学校自行安排，不做统一要求。实施学分制的学校，按 1618 学时折合 1 学分计算。2.教学方法建议 教学方法的选择要从中等职业学校学生的实际出发，要符合学生的认知心理特征，要关注学生数学学习兴趣的激发与保持，学习信心的坚持与增强，鼓励学生参与教学活动，包括思维参与和行为参与，引导学生主动学习。教师要学习职业教育理论，提高自身业务水平；了解一些相关专业的知识，熟悉数学在相关专业课程中的应用，提升教学能力。要根据不同的
38、数学知识内容，结合实际地充分利用各种教学媒体，进行多种教学方法探索和试验。（二）教材编写建议 教材的编写应以本教学大纲为基本依据。教材内容要注意与九年义务教育阶段数学课程的衔接，做好知识的整合。教材内容的选择，要突出职业特色，贴近学生实际，贴近生活。素材的选取，要便于学生对数学的认识和理解，有利于学习兴趣的提高。教材内容的呈现形式要多样化，要从学生的认知规律出发，展现数学的概念和结论的形成过程，体现从具体到抽象、特殊到一般的原则。要利用多种形式，图文并茂、生动有趣地呈现知识素材。内容的表述要深入浅出、通俗易懂，具有科学性与可读性。职业模块的内容，要以满足专业课程学习的基本需求为目的，筛选出与专
39、业实际应用结合紧密的，能被学生所接受的知识。教材要有开放性和弹性。要考虑不同地区、不同专业的需要，在合理安排基本课程内容的基础上，给地方、学校和教师留有开发的余地，也为学生留有选择的空间，以满足不同学生学习和发展的需要。要为教师提供教学参考用书，帮助教师理解教材编写的思路，更好地实施教学；要为学生提供学习指导用书，帮助学生巩固、反思、检测学习效果。（三）现代教育技术的应用建议 教师应更新观念，优化传统的教学方法，充分发挥计算机、互联网等现代媒体技术的优势，重视现代教育技术与课程的整合，努力推进现代教育技术在职业教育教学中合理的应用。数字化教学资源（如教学演示软件、虚拟仿真软件等）可作为辅助教学
40、的工具。提倡在教学过程中，将数字化教学资源与各种教学要素和教学环节进行有机的结合，从而提高教学的效率和效果。学校要为数学教师教学和学生学习提供丰富多样的教学资源、教学工具和教学环境，以利于创建符合个性化学习及加强实践技能培养的教学环境，推动教学模式和教学方法的改革。六、考核与评价 考核与评价对数学的教与学有较强的导向作用。其目的不仅是为了考察教学结果的完成情况，更重要的是可以及时向教师和学生提供反馈信息，更有效地改进和完善教师的教学和学生的学习活.动，激发学生的学习热情，促进学生的发展。教学评价要注重诊断和指导，突出导向、激励的功能。考核与评价要充分考虑职业教育的特点和数学课程的教学目标，应该
41、包括知识、技能与能力、态度三个方面。要坚持终结性评价与过程性评价相结合，定量评价与定性评价相结合，教师评价与学生自评、互评相结合的原则，注重考核与评价方法的多样性和针对性。过程性评价包括上课、完成作业、数学活动、平时考评等内容，终结性评价主要指期末数学考试。学期总成绩可由过程性评价成绩、期中和期末考试成绩组成。考核与评价应结合学生在学习过程中的变化和发展进行。各地应根据本大纲教学要求、职业教育的特点和学生的实际情况，研究并制定数学课程考核评价体系和实施方案。附件 3：中等职业学校英语教学大纲 一、课程性质与任务 英语是世界通用语言之一，是国际交流的重要工具。英语课程是中等职业学校学生必修的一门
42、公共基础课。本课程的任务是：使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力；培养学生的文化意识，提高学生的思想品德修养和文化素养；为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。二、课程教学目标 中等职业学校英语课程要在九年义务教育基础上，帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力；激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心，帮助学生掌握学习策略，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力；引导学生了解、认识中西方文化差异，培养正确的情感、态度和价值观。三、教学内容结构 本课程的教学内容由基础模块、职业模块和拓
43、展模块三个部分构成。1.基础模块是各专业学生必修的基础性内容，教学时数为 128144 学时。2.职业模块是适应学生学习相关专业需要的限定选修内容，各学校根据实际情况进行选择和安排教学，教学时数为 5472 学时。3.拓展模块是满足学生个性发展和继续学习需要的任意选修内容，教学时数不做统一规定。四、教学内容与要求 （一）基础模块 基础模块的教学要求分为基本要求和较高要求两个层次，学校根据所在地区、学制、专业等实际情况选择教学要求的层次，并要积极创造条件，争取达到较高要求。1.基本要求（1）听 能根据简单课堂教学用语做出反应；能利用关键词捕捉简单信息（如姓名、电话号码、职业等）；能听懂日常生活中
44、的简单会话和职业场景中的简单指令。（2）说.能给出简单的要求和指令；能借助肢体语言进行日常会话；能简单描述个人和日常生活情况；能运用附件二“交际功能项目表”中不标*号的功能进行简单交际。（3）读 能抓住阅读材料的中心意思，找出细节信息；能读懂简单的应用文，如请柬、通知及表格等；能读懂附件三“话题项目表”范围内常见题材的简短阅读材料。（4）写 能填写简单的表格（如：个人信息、问卷等）；能写简单的个人介绍；能用简单句描述事物、表达看法。（5）语音 能朗读句子和短文，节奏、重音基本正确；能借助国际音标和拼读规则读新单词；能在交流中做到语音、语调基本达意。（6）词汇 学习 1 700 个左右单词（含九
45、年义务教育阶段的词汇），同时学习 200 个左右习惯用语和固定搭配。（7）语法 能理解附件四“语法项目表”中不带*号语法项目的形式和意义并使用。2.较高要求（1）听 能根据日常生活和职业场景中的多步骤指令做出相应反应；能理解所听日常交际对话的大意；能借助图片、图像等听懂职业场景中的简单活动安排和会话。（2）说 能给出多步骤的指令；能通过询问解决交际中的疑惑；能就日常生活及相关职业话题进行简单交谈；能运用附件二“交际功能项目表”中所列功能进行交际。（3）读 能根据上下文和构词法猜测词义；能根据文章信息进行简单的推理、判断；能读懂附件三“话题项目表”范围内常见题材的阅读材料。（4）写 能根据提示或
46、关键词转述课文大意；能简要描述熟悉的事件和经历；能根据范例，仿写应用文，如通知、电子邮件、个人履历等。（5）语音 能根据语音、语调理解日常生活中说话者的意图；能在交流中做到语音、语调达意。（6）词汇 在基本要求的基础上继续学习 200 个单词，达到 1 900 个；同时学习大约 300 个左右习惯用语和固定搭配；能根据构词法自主扩展词汇量。（7）语法 能在基本要求的基础上，理解附件四“语法项目表”中标*号语法项目的形式和意义并使用。（二）职业模块 职业模块的教学内容与要求可因不同行业对学生听、说、读、写等技能的不同需求而异。.1.学习 300 个左右行业通用的专业词汇及缩略语。2.生产制造类专
47、业的教学，可侧重提高学生的阅读能力。要求能借助词典等工具书读懂与专业相关的简单技术、业务资料，如：简单的产品说明、广告和操作说明等，并能通过网络查询相关信息。3.服务类专业的教学，可侧重提高学生的听说能力。要求能用英语初步处理简单的常规业务。如：接待、处理业务电话、信函、电子邮件以及填写业务表格和相关票据等。4.对英语要求较高的相关专业,可根据专业实际，把职业模块整合为相关专业课，增加相应学时，进一步扩展职场常用英语的深度和广度，以满足职业需求。5.其它专业类别的教学，可根据本行业的需求，制定相应的教学要求。（三）拓展模块 1.听 能听懂简单叙事和熟悉话题的口头陈述；能听懂职业场景中的活动安排
48、及会话；能听出说话者的不同态度和情感。2.说 能在有准备的情况下，就一般话题作口头陈述和转述；能对日常询问和要求做出恰当反应；能就日常生活和相关职业话题进行交流。3.读 能理解一般文章的篇章结构；能理解作者的意图、观点和态度；能根据需要从网络或其它渠道查找信息。4.写 能写出简单的应用文，如申请、活动安排、简介等；能根据所读短文写读后感或摘要。5.词汇 学习 2 200 个左右单词（含九年义务教育阶段的词汇），同时学习大约 400 个左右习惯用语或固定搭配；能根据构词法自主扩展词汇量。6.语法 能使用附件四“语法项目表”中所有语法项目。五、教学实施 （一）教学建议 1.教学要以学生为本，发挥学
49、生的自主性，建立融洽的师生互动关系，培养学生积极的情感和态度，激发学习兴趣，鼓励学生积极尝试，勇于实践，体验成功，树立自信心。2.英语教学要注重培养学生语言综合应用能力，依据教学目标，结合教学内容与要求，设计符合学生实际、目的明确、操作性强、丰富多样的课内外教学活动。引导学生在完成任务的过程中，体验语言，培养技能，积极实践，提高语言综合应用的能力。3.教师要面向全体学生，因材施教。要尊重学生的差异，为其提供多种学习选择。对于基础较薄弱的学生要进行补偿教学，对学有余力的学生要进行拓展教学，适应学生的个性发展需求，使每个学生均学有所得。4.职业模块的教学要结合行业的实际需求，利用真实场景或设置虚拟
50、场景，选择真实或实用的语言材料。5.教师要加强教学研究，积极参与教学研究活动，研究职业教育的英语教学规律，总结、交流教学经验。（二）现代教育技术应用建议 学校要为英语教学配备必要的音像视听设备和资料以及计算机、互联网等设施。教师要利用、开发教学资源，丰富教学内容、教学途径和手段；利用现有的广播电视、英语报刊、图书馆、视听.室或电子阅览室等，为学生创造学习条件，拓宽学生学习和运用英语的渠道。（三）教材编写建议 教材编写要以本教学大纲为依据。教材内容应体现中等职业学校英语课程教学目标，落实各个模块的内容与要求。选材应积极向上，有利于提高学生的人文素养，帮助学生形成正确的价值观，培养良好的职业道德；