《北师大版一年级下册数学教案导学案教学设计(全册表格式).pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版一年级下册数学教案导学案教学设计(全册表格式).pdf（110页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第 1 页 共 110 页 北师大版一年级下册数学教案导学案 北师大版一年级数学下册教学设计 第 一单元教学计划 单元名称：加与减（一）教材分析：20 以内的退位减法是第二册第一单元的内容，也是学生学习本册的重难点之一。它与20 以内的进位加法同等重要，都是最基础的知识。因此，学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一定的熟练程度，切实为以后学习打好基础。学会计算并运用于生活中解决问题，对理解运算的意义，体会数学的作用，和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。单元教学目标 1、能够正确地、比较迅速地计算 20 以内的退位减法。2、应用十几减几的退位减法解决简
2、单实际问题。3、通过数学学习，初步体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。4、通过操作，让学生经历多样化的计算过程，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。教学重点：熟练掌握自己喜欢的口算方法并能够熟练地计算 20 以内的退位加法的口算。教学难点 1、理解十几减 9 和十几减几的算理并掌握其计算方法；2、能解答求另一个加数以及相差数的应用题。单元教学安排：第 2 页 共 110 页 课题：买铅笔 一、教学目标：1.通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知识计算减数是 9 的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算
3、减数是 9 的退位减法。2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。3.培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。二、教学重难点：正确地计算减数是 9 的退位减法。三、教学准备：1.（学生）2.（老师）PPT 四、教学过程 教学环节 学生活动 教师活动 设计意图 创设情境 1、交流，同桌说一说。2、全班汇报。用电脑出示课本第全景图(小兔买铅笔的场景)。小白兔特别爱劳动，兔妈妈为了奖励小白兔，一大早就带着小白兔来到文具店买铅笔。我课前调整（手写）引 起 兴 趣从 学 生 熟悉 的 生 活情境入手，进 而 调 动学 生 的 积极
4、性 第 3 页 共 110 页 探索新知 在纸上列算式 摆小棒 1)先摆 15 根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走 9 根后，就知道还剩 6 根。(2)先把摆好的 15根小棒分成 10 根和5 根，再从 10 根里拿掉 9 根剩一根，把这一根加上 5 根，就得到还剩 6 根了。(3)把 9 根小棒分两们一起去瞧瞧吧!从图中你看到了什么?袋鼠阿姨有 15 枝铅笔，小白兔要买9 枝铅笔，我们帮袋鼠阿姨算一算还剩多少枝呢?你能根据要求列出算式来吗?15-9?该怎么算呢?下面同学们用小棒代替铅笔先摆一摆，再跟小组的同学说一说你是怎么算的 探索方法 实践方法 第 4 页 共 110 页 巩固新知 小结
5、次拿。先从 15 根里拿走 5 根，再从 10根里拿走 4 根，最后只剩下 6 根了。(4)想 9+615，反过来 15-96 做练一练 小组讨论 肯定和评价 做书上练习 这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗?学 生 概 括总结，既发挥 学 生 的主 体 作 用又 反 馈 了学 生 的 学习效果。教师 小 结 点到为止，不给 过 多 的结 论 性 东第 5 页 共 110 页 西，不限制学 生 的 算法。板书设计 教学反思 练习课 一、练习 1、准备题 9()11 9()14 9()15 9()17 2、想一想 做一做 159 想：9加()得15。179 想：9加()得17。1
6、89 想：9加()得18。第 6 页 共 110 页 3、做一做 9()13 9()16 139()169()119 149 179 129 159 189 4、解决问题 1.大汽车里面坐9人，小汽车里面坐4人。两辆车一共坐多少人？2.有12根小棒，拿走9根，还剩多少根？二、完成本课配套练习册 课题：捉迷藏 一、教学目标：1.通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知识计算减数是 8 的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是 8 的退位减法。2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养
7、学生的创新意识。3.培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。二、教学重难点：正确地计算减数是 8 的退位减法。三、教学准备：1.（学生）小棒、计数器 2.（老师）PPT 四、教学过程 第 7 页 共 110 页 教学环节 学生活动 教师活动 设计意图 创设情境问题导入 探索新知 观察图，理解图意 一共有 13 个小朋友，去掉图上的 8个，剩下的就是藏起来的人数 13-8 摆小棒 1)先摆13 根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走 8 根后，就知道还剩 5 根。(2)先把摆好的 13用电脑出示课本第全景图 藏起来的小朋友有多少个？你能根据要求列出算式来吗?13-8?该怎么算呢?下面
8、同学们用小棒先摆一摆，再跟小组的同学说一说你是怎么算的 肯定和评价 课前调整（手写）引 起 兴 趣从 学 生 熟悉 的 生 活情境入手，进 而 调 动学 生 的 积极性 探索方法 实践方法 第 8 页 共 110 页 巩固新知 小结 根小棒分成 10 根和3 根，再从 10 根里拿掉 8 根剩 2 根，把这 2 根加上 3 根，就得到还 5 根了。(3)把 8 根小棒分两次拿。先从 13 根里拿走 3 根，再从 10根里拿走 5 根，最后只剩下 5 根了。(4)想 8+513，反过来 13-85 做练一练 小组讨论 16-8 11-8 12-8 做书上练习 这节课我们学习了什么内容?你有什么收
9、获，有什么问题吗?学 生 概 括总结，既发挥 学 生 的主 体 作 用又 反 馈 了学 生 的 学习效果。教第 9 页 共 110 页 师 小 结 点到为止，不给 过 多 的结 论 性 东西，不限制学 生 的 算法。板书设计 教学反思 练习课 一、巩固练习 1.判断题 (1)16-7=9 ()(2)14-8=7 ()2.填空 5+()=14 4+()=12 3+()=12 14-5=()12-4=()12-3=()3、在()里填上正确的数,看一看有什么规律。13-9=3+()11-8=1+()15-9=5+()15-8=5+()12-9=2+()14-8=4+()17-9=7+()13-8=3
10、+()16-9=6+()17-8=7+()二、完成本课配套练习册 课题：快乐的小鸭 第 10 页 共 110 页 一、教学目标：1.通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知识计算减数是 7,6 的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是 7,6 的退位减法。2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。3.培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。二、教学重难点：正确地计算减数是 7,6 的退位减法。三、教学准备：1.（学生）2.（老师）PPT 四、教学过程
11、 教学环节 学生活动 教师活动 设计意图 创设情境问题导入 观察图，理解图意 12 只鸭子在河边玩耍，有 7 只下河游泳了 草地上还有多少只鸭子？12-7 用电脑出示课本第全景图 你说一下这幅图的意思吗?提一个减法问题 怎么列式？12-7?该怎么算呢?下面同学们用课前调整（手写）引 起 兴 趣从 学 生 熟悉 的 生 活情境入手，进 而 调 动学 生 的 积极性 第 11 页 共 110 页 探索新知 摆小棒 1)先摆 12 根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走 7 根后，就知道还剩 5 根。(2)先把摆好的 12根小棒分成 10 根和2 根，再从 10 根里拿掉 7 根剩 3 根，把这 3 根
12、加上 2 根，就得到还有 5 根了。(3)把 7 根小棒分两次拿。先从 12 根里拿走 2 根，再从 10根里拿走 5 根，最后只剩下 5 根了。(4)想 7+512，反过来 12-75 小棒先摆一摆，再跟小组的同学说一说你是怎么算的 肯定和评价 十几减 7 会做了，那十几减 6 呢？探索方法 实践方法 第 12 页 共 110 页 巩固新知 小结 方法和十几减 7 是一样的 11-6=5 14-6=8 做练一练 小组讨论 11-6=14-6=做书上练习 这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗?学 生 概 括总结，既发挥 学 生 的主 体 作 用又 反 馈 了学 生 的 学习效果
13、。教师 小 结 点到为止，不给 过 多 的结 论 性 东西，不限制学 生 的 算法。第 13 页 共 110 页 板书设计 教学反思 练习课（一）第 14 页 共 110 页 练习课（二）一、变式 1.（）里藏着数字几？（）+4=12 3+（）=11 17-（）=3 （）-5=7（）+8=16 15-（）=6 13-（）=5 14-（）=7 3、第 15 页 共 110 页 课题：开会啦 4、二、完成本课配套练习 课题 开会啦 一、教学目标：1、结合开会情境，经历用十几减几的退位减法解决“还差几个就同样多”的简单问题的过程。2、培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。二、教学重
14、难点：用十几减几的退位减法解决“还差几个就同样多”的简单问题的过程。三、教学准备：1.（学生）2.（老师）PPT 四、教学过程 教学环节 学生活动 教师活动 设计意图 创设情境 用电脑出示课本第课前调整（手写）引 起 兴 趣第 16 页 共 110 页 问题导入 探索新知 观察图，理解图意 11个小朋友要开会，每人需要一把椅子，会场上只有 7 把椅子。还缺几把椅子？11-7 11-7=4 全景图 你说一下这幅图的意思吗?提一个减法问题 怎么列式？11-7?用自己喜欢的方法算来 肯定和评价 11-7=4（把）表示“还差几个就同样多”的关系，可以用减法 从 学 生 熟悉 的 生 活情境入手，进 而
15、 调 动学 生 的 积极性 探索方法 实践方法 第 17 页 共 110 页 巩固新知 小结 做练一练 小组讨论 做书上练习 这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗?学 生 概 括总结，既发挥 学 生 的主 体 作 用又 反 馈 了学 生 的 学习效果。教师 小 结 点到为止，不给 过 多 的结 论 性 东西，不限制学 生 的 算法。教学反思 第 18 页 共 110 页 练习课（一）例题：159=1、练习 129=179=158=138=178=118=练习课（二）例题：117=5 1 1.分解法：想 15 分成 10 和 5，用 109=1,1+5=6 2.想加法算减法：想
16、9+()=15，9+6=15,所以 159=6 2、直接写得数：(9)+(7)=16 (8)+(7)=15 169=()158=()167=()157=()(3)+(9)=12 (8)+(6)=14 129=()148=()123=()146=()1 4 1.分解法：想 11 分成 10 和 1，用 107=3,3+1=4 2.想加法算减法：想 7+()=11，9+4=11,所以 117=4 第 19 页 共 110 页 137=157=167=147=146=136=156=126=课题：跳伞表演 一、教学目标：1、结合具体情境，经历用十几减几的退位减法解决“求一个数比另一个数多多少或少多少
17、”的简单问题的过程。2、掌握十几减 5,4,3,2 的退位减法 二、教学重难点：用十几减几的退位减法解决“求一个数比另一个数多多少或少多少”的简单问题。1、直接写得数：(7)+(5)=12 (6)+(7)=13 127=()136=()125=()137=()(7)+(9)=16 (5)+(6)=11 169=()115=()127=()116=()第 20 页 共 110 页 三、教学准备：1.（学生）2.（老师）PPT 四、教学过程 教学环节 学生活动 教师活动 设计意图 创设情境问题导入 探索新知 观察图，理解图意 蜗牛在跳伞 （1）背红色降落伞的蜗牛比背黄色的多几个？14-6 纸上计算
18、 14-6=8 （2）背蓝色降落伞的蜗牛比背红色的少几个？用电脑出示课本第全景图 你说一下这幅图的意思吗?提一个减法问题 怎么列式？14-6?该怎么算呢?下面同学们用自己喜欢的方法算出来 14-6=8（个）还能够提出不一样的减法问题吗？怎么列式？课前调整（手写）引 起 兴 趣从 学 生 熟悉 的 生 活情境入手，进 而 调 动学 生 的 积极性 探索方法 第 21 页 共 110 页 14-7 14-7=7 用昨天的减去今天的 11-5 摆小棒 1)先摆11 根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走 5 根后，就知道还剩 7 根。14-6?该怎么算呢?下面同学们用自己喜欢的方法算出来 14-7=7（
19、个）出示 11 页例题 提问：今天比昨天少生了几个蛋？怎么列式？11-5=？如何计算 用小棒演示 实践方法 第 22 页 共 110 页 巩固新知 小结(2)先把摆好的 12根小棒分成 10 根和1 根，再从 10 根里拿掉 5 根剩 5 根，把这 5 根加上 1 根，就得到还有 6 根了。(3)把 5 根小棒分两次拿。先从 11 根里拿走 1 根，再从 10根里拿走 4 根，最后只剩下 6 根了。(4)想 6+511，反过来 11-56 方法和十几减 5 是一样的 11-2=9 12-3=9 13-4=9 做练一练 11-5=6（个）十几减 5 会做了，那 十 几 减4,3,2呢？11-2=
20、12-3=13-4=做书上练习 学 生 概 括总结，既发挥 学 生 的主 体 作 用又 反 馈 了学 生 的 学习效果。教师 小 结 点到为止，不第 23 页 共 110 页 小组讨论 这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗?给 过 多 的结 论 性 东西，不限制学 生 的 算法 板书设计 教学反思 练习课 例题：11 7=习题：137=157=167=147=1 4 1.分解法：想 11 分成 10 和 1，用 107=3,3+1=4 2.想加法算减法：想 7+()=11，9+4=11,所以 117=4 直接写得数：(7)+(5)=12 (6)+(7)=13 127=()136
21、=()125=()137=()(7)+(9)=16 (5)+(6)=11 169=()115=()127=()116=()第 24 页 共 110 页 146=136=156=126=课题：美丽的田园 一、教学目标：1.培养学生从具体情境中发现问题，并用数学知识解决简单的实际问题的能力。2.培养学生的语言表达能力。3.让学生感受数学与生活的联系，培养学生的环保意识。二、教学重难点：用数学知识解决简单的实际问题 三、教学准备：1.（学生）2.（老师）PPT 四、教学过程 教学环节 学生活动 教师活动 设计意图 创设情境 观察 1、教师出示美丽的田园的情境图，让学生观察。你从课前调整（手写）引起兴
22、趣 回顾旧知 第 25 页 共 110 页 探索新知 提出问题解决问题 自己说，同桌说，全班说。生 1：湖里有8 只天鹅，岸上有6 只天鹅。生 2：天空中有11只小鸟，树上有 5 只小鸟。生 1：湖里有 8 只天鹅，岸上有 6 只天鹅，一共有几只天鹅?8+6=14（只）生 2：草地上一共有12 只羊，白羊有 7 只，黑羊有几只?12-7=5（只）图 中 看 到 了 什么？肯定和评价 你能提出哪些数学问题?怎么列式？谁能提出不同的问题?怎么列式？同桌互相提问并 让 学 生 自己 提 出 问题 解 决 问题，培养学生 学 习 的主动性 第 26 页 共 110 页 练习巩固 小结 提问纸上列式 完
23、成书上练习 交流讨论 列式解决 今天这节课你有什么收获?（略）你觉得这堂课同学们的表现怎么样?学 生 概 括总结，既发挥 学 生 的主 体 作 用又 反 馈 了学 生 的 学习效果。教师 小 结 点到为止，不给 过 多 的结 论 性 东西，不限制学 生 的 思维。板书设计 第 27 页 共 110 页 第一元测试题 1、口算题（16 分）136 128 137 58 149 99 125 133 010 205 186 146 115 179 613 157 二、下面的里分别填几？（6 分）5 9 14 11 9 13 715 12 6 485 三、从 8、12、7、15 中选三个数写出 4
24、个算式（4 分）四、在里填上“”“”“”或“=”129119 327732 674674 2472470 638368 158159 (做完后组织学生交流,鼓励学生对算式进行比较)8、游戏:小猴摘桃 板 书 设 计 练习 4 教学反思 课题 摘苹果（发新书）备课人 教 学 目 标 1、探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法，能正确进行计算。2、发展估算意识和解决实际问题的能力。第 95 页 共 110 页 教 学 重 难 点 掌握两位数加两位数进位加的计算方法并能正确进行计算。：怎样合理地估算及算法的多样化。教 学 准 备 主题图，小棒。课 时 安 排 1 教 学 过 程 一、创设情境，引
25、入新课 师：生活中处处有数学，同学们，今天我们又遇到了一件与数学有关的问题。新学期开始了，同学们都盼望着早点儿拿到新书，淘气负责发书，可他遇到了难题，同学们，咱们帮帮他吧。二、学习新知 1、出示主题图 一年级一班有女生19 人，男生 18 人。每人一本，40 本书够吗？(1)讨论：“每人一本，40 本书够吗？”这句话是什么意思？用什么办法解决这个问题？(2)估算一下大概有多少人？说说你是怎样估算的？(3)学生独立思考算法，试算 19+18=(4)人一组交流算法，组长统计算法。(5)全班同学交流算法。算法一：1010=20 98=17 2017=37 算法二：1910=29 第 96 页 共 1
26、10 页 298=37 算法三：2018=38 381=37 算法四：列竖式 19 +18 37 三、练习“试一试”2518 2724 4635 5129 25 27 46 51 18 24 35 29 （先让学生试着列竖式计算，自己讲解计算方法，然后再强调“满十进一”的计算法则。）四、综合练习 1、算一算，想一想。267=339=1827=2627=2329=1847=2、用竖式计算 4418 5229 756 2179 2724 3515 6911 3819 3、我们去春游 每辆车最多能坐 60 人，哪两个班坐一辆车最合适？第 97 页 共 110 页 板 书 设 计 教学反思 课题 练习
27、四 备课人 教 学 目 标 1、发展学生估算的意识和解决实际问题的能力。2、培养学生的合作意识及与他人进行交流的能力。教 学 重 难 点 巩固估算方法，解决问题的能力。教 学 准 备 题卡 课 时 安 排 1 教 学 过 程 1、把这些茶杯全部放进纸箱里，能装得下吗？（1）这个问题的含义是什么？怎样解决？（2）你估计一下大概有多少个杯子？你是怎样估计的？2、按规律填数 21 23 41 43 第 98 页 共 110 页 （1）独立填写。（2）进行交流。（3）发现规律。3、（1）3 人比赛投沙包，小丽第二名，她可能投多远？（2）小丽和小亮只差 2 米，小丽投了 米？（3）你还能提出什么数学问题
28、？4、填什么数，才能打中？（1）让学生看懂图意。（2）注意培养学生逆向思维能力。（3）本题具有开放性。5、数学游戏 两人轮流选数。33 53 35 55 小明 小亮 小丽 10m 15m 第 99 页 共 110 页（1）每人每次选两个数相加，结果要小于 100。（2）填表并把选过的数划掉。（3）比较两人的得数，把大的得数圈起来。（4）连续玩 5 次，谁的圈多谁就胜。（5）教师向学生说清楚游戏规则。（6）指导两个学生进行游戏。（7）组织全班进行。（教学中，注意培养学生活动时的分工，培养学生的合作意识及与他人进行交流的能力。）板 书 设 计 练习五 教学反思 课题 阅览室 备课人 教 学 目 标
29、 1、探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。2、发展提出问题和解决问题的意识和能力。教 学 重 难 点 教学重点：体会减法的意义，理解退位减法的算理。教学难点：第 100 页 共 110 页 理解退位减法的算理。教 学 准 备 主题图，小棒，计算器。课 时 安 排 1 教 学 过 程 教学过程：一、创设情境，引入新课 同学们，今天我们一起去学校图书馆，看看在那里会遇到什么数学问题？二、学习新知 1出示主题图（1）学生看图说说，从图上都知道了什么？（2）根据图中的统计表能提出什么数学问题？（3）引导学生解决问题：“儿童画报还剩多少本？”2、探讨算法(1)让学生尝
30、试列算式：337=(2)鼓励学生独立思考，尝试解决问题的方法。（算出结果的，想一想怎样用语言表达你的算法、步骤；遇到困难的要找出难点，力争自己克服或看书寻求帮助。）教师巡视学生独立学习的情况后，在黑板上写下两个算式：33-7=36 33-7=26 问：“同一个算式，为什么会得出不同的结果？它们都对，或都错，还是一个对一个错？”师：“今天的挑战是：两位数减一位数时，遇到个位数字不够减时该怎样算？”第 101 页 共 110 页(3)小组讨论：辨别上述两种计算结果的正、误，对要说出算理，错要找出原因。(4)小组汇报时，教师在黑板上记录学生对于 33-7=26 的多种算法针对 33-7=36的错误，
31、请用竖式算法计算这道题的同学说一说竖式算法应注意哪些问题。3练习“试一试”教师小结后，学生用自己喜欢或擅长的算法进行当堂练习。（1）故事书还剩多少本？=（本）（2）连环画还剩多少本？=（本）三、综合练习 1、拨一拨，算一算。426=503=548=2、用竖式计算。489 536 707 323 3、森林医生。（先让学生找出错误的原因，再进行改正。）4、乘车 课题 阅览室第二课时 备课人 许伟 教 学 目 标 1、进一步提高学生计算两位数减一位数退位减法式题的准确性。2、在数学游戏中，提高学生解决实际问题的能力。3、通过小组活动，培养学生的竞争与合作意识。教 学 重 难 点 在提高学生计算能力的
32、同时培养学生解决问题的能力。第 102 页 共 110 页 教 学 准 备 图片、头饰 课 时 安 排 1 教 学 过 程 一、基本练习 1、想一想，算一算。107 135 1001 307 235 1002 507 335 1003（1）独立完成后思考每组题有什么规律。（2）小组内交流。（3）全班汇报。2、口算比赛，看谁做得又对又快。409 814 738 567 626 945 468 365 4927 919 8515 328 3、14+6 +12 7 8 9 16 二、数字游戏：1、找规律填数：（独立思考后，组内讨论，全班交流）（1）24、31、38、52、。（2）69、62、48、2
33、7。2、过河比赛（四人一小组）每人戴一个头饰，分别代表小猴、小兔、熊猫、狐狸过河，一轮后交换头饰做另第 103 页 共 110 页 一组题，四轮过后，小组内互查，订正，一题没错才能过河，表扬 4 次都过河的学生。小猴 小兔 熊猫 狐狸 765 378 546 845 475 467 647 6024 327 4028 839 282 489 236 567 735 三、数学活动 1、周末到了，妈妈拿着 40 元去超市买东西，出示图片：火腿肠：15 元 烤鸡：18 元 蛋糕：16 元 色拉油：24 元 妈妈可以买什么？帮她出出主意（讨论：看那组的方案多）方案：（1）买火腿肠和烤鸡：151833（
34、元）（2）买烤鸡和蛋糕：181634（元）（3）买色拉油和蛋糕：241640（元）（4）买火腿肠和蛋糕；151633（元）（5）买火腿肠和色拉油：152439（元）2、妈妈给笑笑姐姐 8 元，让她到书店买书。出示图片 童话故事42 元奇妙世界8 元 科幻故事12 元可爱的动物10 元（1）笑笑姐姐想买童话故事，还差多少元？（2）你还能提出什么问题？四、作业 调查自己和同桌各有多少本课外书，填入 P61 表中，根据你所调查提出几个数学问题并解答。第 104 页 共 110 页 板 书 设 计 教学反思 课题 跳绳 备课人 教 学 目 标 1、学会百以内退位减法，并能解决与此相关的实际问题。2、让
35、学生体会计算方法的多样性，培养学生思维的灵活性和独立性。3、培养学生估算能力，发展学生的数感。教 学 重 难 点 教学重点：退位减法算理 教学难点：连续退位 教 学 准 备 卡片、P63 图 课 时 安 排 1 教 学 过 程 教学过程：一、导入：课间，你们常做的一项活动就是跳绳，板书课题。跳绳也是我们体育课要测查的一项。说说你的跳绳成绩。（请 34 名学生说一说）二、出示统计图表：这是三名同学跳绳情况统计表。小东 小红 小亮 第 105 页 共 110 页 62 下 48 下 70 下 1、根据这张统计表，你能提出哪些数学问题？（1）小东、小红共跳多少下？三人一共跳多少下？（2）小东比小红多
36、跳几下？比小亮少跳几下？2、这些问题你会解答吗？板书：6248 咱们先估计一下，小东比小红多跳几下？自由回答，追问：你这样估计有什么根据？3、6248 到底等于多少？你能准确的算出来吗？试着独立计算结果，小组交流后，全班汇报。（1）624022 （2）625012 （3）624220 （4）684820 22814 12214 20614 20614（5）用竖式计算：板书：6 2 4 8 强调：1 4 各位不够减时从十位借 1 当十，十位上的 6 借走 1 还剩 5，用 541。4、用竖式解答：7048 7062 三、老师能跳 100 下，老师比小红多跳几下？板书：10048 第 106 页
37、共 110 页 学生试着自己解答，小组讨论，汇报。（1）984850 （2）994851 （3）1005050 （4）1004060 50252 51152 50252 60852（5）竖式计算：板书：1 0 0 4 8 请学生把计算过程讲一讲。5 2 四、小结：减法题我们可以用竖式计算，你学会了吗？竖式计算做减法时要注意什么？五、完成练一练 板 书 设 计 跳绳 624814 1004852 6 2 1 0 0 4 8 4 8 1 4 5 2 教学反思 第 107 页 共 110 页 课题 练习五 备课人 教 学 目 标 1、通过游戏、竞赛等活动巩固百以内加、减法的计算，提高学生的计算能力。
38、2、在游戏中，让学生体会数学知识与日常生活的密切联系，培养学生的应用意识。3、在运算过程中，培养学生良好的学习习惯。教 学 重 难 点：提高计算能力，培养良好的学习习惯。教 学 准 备 图片 课 时 安 排 1 教 学 过 程 第 108 页 共 110 页 一、创设情境：夏天到了，大森林里树绿了，花开了，动物朋友们尽情地游戏。美丽的森林公园也向小朋友们敞开大门，你们想去看一看吗？二、新授：1、动物朋友给你们出了几道题，都做对的同学才受欢迎，你们敢试试吗？投影：3 8 9 0 5 7 3 7 9 1 2 7 4 6 4 9 6 3 1 8 小组内互查订正。都会做了吗？好，咱们一起去森林公园转一
39、转。2、出示图片：啄木鸟正在给大树治病，咱们帮帮它吧。3、出示图片：小松鼠捡了一大篮子松果，它吃了 25 个，篮子里还剩 17 个，谁知道小松鼠原来有几个松果？25+17=42（个）4、告别了小松鼠，来到湖边，湖里的荷花粉红粉红的，一只只蜻蜓在空中飞舞，它们在找自己最喜欢的花朵，咱们帮它们找一找。独立连线 P64 看图连线。5、快来看那边，大象妈妈正在考小象呢？小象：我今年 3 岁。象妈妈：你出生时我 29 岁。你们知道象妈妈今年多少岁吗？29+3=32（岁）6、看那只淘气的小猴在干什么？给小鹿量身高。39+51=80 4016=34 853=55 3 9 4 0 8 5 5 1 1 6 3
40、8 0 3 4 5 5 第 109 页 共 110 页 小花：92 厘米 小点：73 厘米 小黄：比小花矮，比小点高 小黄可能多高？请选择：（56 厘米 73 厘米 80 厘米 95 厘米）7、几只笨熊想玩跷跷板，快来算一算，算好后帮它们把跷跷板画好。8、数学活动：淘气哥哥拿着 20 元钱去买玩具，他可以买什么？出示图片：玩具枪：11 元 玩具汽车：21 元 洋娃娃：18 元 玩具熊：13 元 拼图：7 元 积木：9 元 球：5 元 小组讨论：有几种买法，每种买法花多少钱？找回多少钱？9、数学游戏：猜猜我是多少？（1）我比 38 大 17。3817=55（2）我减 13 就是 60。6013=73（3）我加上 20 就是 52。5220=32 三、把得数排队：68+17 94-48 62-18 82-35 38+25 49+27（）（）（）（）（）（）板 书 设 计 教学反思 第 110 页 共 110 页