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1、本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑近原那么，符合同学认知规律，教学活动的设计自然、贴切，板书设计简洁、有序。反观全课，仍有些许应试痕迹，同学顺着老师思路走，同学的思老师伴我成长教学反思一：想最终是一个统一的方向，对现实生活中的反面现象予以回避，缺少在本课教学中，德育渗透功能比知识传授更为重要，同学探究学习了对同学辩证思维的引导。比老师教授更要关键，因此，本课讲授采用案例分析法、情境教学法、老师伴我成长教学反思三：自主探究学习法等方法，并借助多媒体教学手段，制作课件帮助教学，本节课打破了常规，一改多数老师一节课只有一个探究活动的教其目的是为了使课堂更加贴进同学
2、生活，达到新课改所要求的以同学为学模式。而是在教学过程中设置了三个的探究活动，并让同学紧密围主体，以活动为主体，重视同学的体验和感受，并落实在同学的详细行绕这三个探究活动开展思索，最终得出一个主题。这一教学设计，在动中;同时考虑到本课活动设计许多，我从教学需要出发对之进行了取设计探究活动过程中紧密以一个主题为主线，三个探究活动紧密有机舍，抓住同学们喜爱听故事的爱好，特意增加了一些书上没有的典故。的统一在一起。打破了不少老师为了迎合新课程改革而去硬加一个探这些都使教学过程和教学效果相得益彰。究活动的错误观点。老师伴我成长教学反思二：本堂课一贯以我知我师，我爱我师的主题为主线，通过诗歌、辩本课设计
3、从同学最熟识的班主任老师的一天作息进度表入手，挖掘论、歌曲三个相统一的探究活动开展教学。整堂课看似担心静，同学社会生活中的鲜活素材，再辅以伟人的尊师、爱师情节，贯彻课改三贴第 1 页 共 3 页老师伴我成长教学反思老师伴我成长教学反思本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑看似担心分规则，但从同学的总结归纳中发觉，同学自己掌控的知识远比预期的效果好，同学所得到的情感体验是同学亲身体会出来的远比老师概况归纳好得多。新课程提倡自主、探究、合作的学习方式，追求同等、合作、对话的师生关系，特别是现在的中学思想品德课着重的是同学的自己领悟出来的情感体验。所以，我感悟到：新时
4、期的教学，应改革过去传统的教法，也应不局限于现今提倡的教法。需要依据每个教材自身的主题，在新的教育理念下让课堂从教材，老师的专制中逐步走出来，走向同学，走向开发，走向互动，实施多样的探究性教学，真正地确立同学的主体地位。让同学真正理解、掌控其应当学到的知识、内容。老师伴我成长教学反思四：本课紧扣“师生交往的基本原那么”这一主题探究活动，围绕相关学习目标，有效实施课堂教学。通过举例说明，探究分析师生交往中常常涌现的问题，进一步阐明同学和老师在交往中所扮演的角色，最终达成有效的解决方案。在教学理念上，充分表达“同学主体、老师主导”的新理念。从而能够让同学体会到同等对话沟通的氛围。课堂操作贯彻知识问
5、题化、问题情境化、情景活动化原那么，最终表达出思想品德学科知识技能生活化的学科理念。在选择案例上，着重了材料的正面引导及贴近同学的学校生活实际。同时采纳了卡片问答、随机调查、背景音乐朗诵等富有成效的教学手段，让同学有一个可以倾诉的平台，可以实现老师和同学互动沟通的良好效果。在教学手段上，着重全面调动同学的积极性和制造性。如小调查、小游戏、配音朗诵等。着重转变过去的说教，主要通过师生合作探究，同学自主合作探究等方法，使课堂充斥活力，从而在和悦中达成教学目标。师生关系是新时代教育教学中比较辣手的社会关系之一，在课堂第 2 页 共 3 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑教学之前，在着重了爱护同学的相关权益下，做了行之有效的调查，真实地了解到了同学对老师想说的话、想提的看法，为本节课的胜利打下基础。在以后的教学过程中需要留意对学情的调查和把握，需要着重同学的情感改变，从而实现教学的终极目标。第 3 页 共 3 页