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1、本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采用相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌控的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。在每次操作实学期即将结束，今日我将自己在教同学涯中的一些做法提出来与践中，同学存在的问题，与他们平常没有精确地理解和掌控科学的基大家沟通一下。一贯以来我从同学实际出发，本着着重全体同学在原有础知识和技能有很大的关系，因而在教学中重视和加强基础知识和基的基础上向前提高，但由于知识难度的增加和基础较高，想再向前提高，本技能的学习仍旧是首要的。需要做的工作就相当大了
2、。科学课程要面对全体同学。这意味着要为每抓基础知识，就是要抓科学课本知识，教学中力求基础知识过一个同学提供公正的学习科学的机会和有效的指导。同时，它充分考虑关。由于各同学之间的智力差异和学习基础不同，同学对科学的知识到同学在性别、天资、爱好、生活环境、文化背景、民族、地区等方面的掌控技能不同，老师应针对同学实际状况因材施教，因人施教，尽存在的差异，在课程、教材、教学、评价等方面鼓舞多样性和敏捷性。量降低教学目标。抓基本技能，要抓好科学用语的运用技能和试验基本学期我试着做一些大胆的尝试，我现将本学期的教学工作总结如下：本技能。平常的试验教学中，对课本上的基本概念基本原理要深入浅一、扎扎实实打好基
3、础出地分析，力求 100%的同学理解，要让同学真正了解每个试验涉及科仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字学原理，多给机会让同学动脑思索问题的时间，多给同学提问的空间，都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，掌控知识的规律，能运用自多让同学动手做试验，体验通过试验进行观测和讨论的过程和乐趣，如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解同学原有的知识技能的第 1 页 共 3 页秋季小学四年级科学教学报告秋季小学四年级科学教学报告本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑切实提高同学的试验技能。二、重视猎取知识的过程和科学探究技能的培育科学课的内容繁多，涉
4、及的知识面广。原来同学的学习爱好较高，假设老师只是照本宣科，不去钻研教材，了解学情，解决教法、学法中存在的问题，这样的课肯定是收效甚微。久而久之，同学的学习爱好也不深厚了。为了保持同学的这种学习爱好，一方面我努力做到要求同学做到的自己先做到；另一方面，力求以最优的教学设计满意同学进展需要。为了寻求最好的教学设计，我一是了解同学性格特点和学习差异，在课堂提问、布置练习时留有不同层次的问题，再次就是把握每课的重难点，力求人人掌控重点知识，绝大部分能突破难点，让同学能较轻松地掌控知识。为了能让同学更全面深刻认识科学知识，认识科学事物改变中的规律，在开学初就开始发动同学找备用试验器材、材料，同学学习爱
5、好较深厚，掌控知识效果也较好。要提高同学的技能，就要在教学中加强同学科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题技能的培育。平常教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简约应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应当重视猎取知识的过程，让同学掌控学习科学的“基本学科思维方法”。平常科学试题中常涌现科学探究内容，这对科学教学提出了更高的要求。我们应当精确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以四周环境为参照对象，让同学亲身经受和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究技能。三、亲密联系社会生活实际，抓好知识的应用平常教学中涉及能源、环保等社会热点的内容，从多角度对同学的知识与技能进行加强
6、，这就要求科学教学要突破单纯灌输课本知识的限制，减削机械操练耗费的时间和精力，让同学有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，要求同学多关注社会热点问题。用科学视角去观测问题和分析问题，学以致用。四、深化课堂教学改革，钻研科学课程标准第 2 页 共 3 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑加强新课程理论知识学习，用先进教学理念武装自己。现在的新课程，许多老师都感觉处处理教材有肯定的难度。内容形式多样，活动性、操作性的内容占教材绝大部分比例。面对这种状况，我一是通过个人自学和集体争论学习相结合形式学习新课程理论，充盈头脑，深刻把握课标精神内涵；二是通过
7、网络收看新课程解读、新课程讲座等专题影片，用理论与现实相结合的方式，力求做到融会贯穿；三是提高网络研修、个人自省的方式，在网络上与教材沟通的群中的老师商讨每课中的疑问和教学设计，利用读科学课杂志的机会，了解同行们对教学热点、难点问题的处理策略，有针对性地处理好教学各环节，提高教学效率。基础教育课程改革是教育战线一件特别重要的工作，实施科学新课程标准，除了要用新的教学理念武装自己以外，最重要的是在科学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。有时候还是让同学接触一些有趣的科学知识，以给学有余力的同学“营养午餐”。五、强化教学过程的相互学习、研讨作为一名科学老师，在各种教研活动中，听完课后要主动与上课老师实时进行沟通，探讨胜利阅历及提出不足之处，以求达到自己和他人更好的课堂效果。其实在给别人找不足之处时也是自己在提高的过程，我有我的教法，一些可取之处我也学来自己用，如自己有更好的方法我也会不遗余力地与同行共享，只有水涨船高才是真正的胜利。通过努力，本学期已经取得了肯定的成果，今后我将继续保持，并争取更大的进步。第 3 页 共 3 页