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1、本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑再次，因材施教这条教学原则同样表达在课堂提问中，老师在提出问题后，要擅长察言观色，依据问题难易程度和同学表情选择不同层次的同学作答。首先，提问的问题要紧紧围绕本节课的教学重难点。这就要求我把握提问的时机，对于进行有效的课堂提问也具有不容小觑的们老师在备课过程中，仔细钻研大纲，认真研读教材，挖掘各知识点间作用。假如提问时机得当，能够最大限度地调动同学的积极性，对老的内在联系，细心设计问题，突出教学重点。并依据同学实际知识水平师教学目标的完成和同学学习目标的实现将会起到事半功倍的效果。设计出多种层次的问题。最末，要留意提问的方式
2、。老师在进行提问时，应当先向全体其次，课堂提问要环环紧扣教学内容，借助问题的形式援助同学同学发问，等全体同学思索一遍之后，再指定同学回答。这样既可以将本节课的内容紧密的了解起来。对于易混淆、易出错的知识点应通过使全班同学留意老师所提的问题，又能使全班同学都在心中思索出一提问来加以区分，加深同学对知识的理解和掌控，减削他们的出错点。个答案，从而援助他们更好地对某个同学的答案加以评价。当然，老再次，老师提问的语言要做到精确、简洁、清楚。避开冗长，模师在进行尽量不要有肯定的次序。由于假如老师根据肯定的次序来提棱两可的提问。在听评课的过程中，我留意到很多有阅历的老师都会运问，同学就知道这个问题应当轮到
3、哪位同学解答，其余的同学，就可用一些语言来提示同学留意即将提出的问题，如：我提出一个问题请以不留意了甚至不思索了。所以老师在提问时，不要有肯定的次序，你思索、我提出一个问题，看谁答得好，从而激励同学积极地投入使同学无法推想应当轮到谁去解答，因而每个同学就可以将留意转移到问题的思索活动中去。第 1 页 共 2 页教师实习心得：有效的课堂提问，搭建师生沟通的桥梁教师实习心得：有效的课堂提问，搭建师生沟通的桥梁本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑到这个问题上了。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，对于如何进行有效的课堂提问，光是嘴上说说是远远不够的，还需要我们在教学实践中不断摸索、反思、总结，做一个“高超的”提问者，达到事半功倍的教学效果，搭建师生沟通的桥梁！第 2 页 共 2 页