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1、本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑6、练习讲解并描述故事。留意把任务语言讲明白。五、创设情景 练习口语交际1、出示图：棉队哪个人走远的影子，他的伙伴会说什么？寓言二那么课文第 1 篇一、齐读亡羊补牢。2、你想对那个楚国人说什么？二、故事导入 激发爱好3、回到课始的故事：楚王会不会攻打赵国？为什么？三、自读自悟总结：背道而驰的故事现实中可能没有，但是事实上，有多少1、把课文读正确流利。认读生字缠人在做着这样的蠢事啊！，做任何事，要是选择错了方向，无论怎2、想想课文讲了一件什么事？样努力，也是达不到目标。3、提出自己不理解的问题六、写字练习四、汇报沟通，指导朗读
2、课文1、抄写生字1、检查读文和认读生字2、难点提示：缠右半部不要写成厘2、沟通课文及不理解的问题。争论背道而驰、盘缠3、抄写词语3、练习朗读课文，讲故事寓言 窟窿 劝说 软硬 狼群 法那么 懊悔 盘缠 叼走 邻居4、指名朗读，师生评议第三课时5、依据评议，再练习朗读第 1 页 共 8 页寓言二则课文寓言二则课文本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑一、听写生字词语二、朗读课文 并说一说每一那么的寓意三、拓展活动把搜集到的寓言故事，在小组里讲给同组的伙伴听，选一个参与班级寓言故事大赛，评出故事大王奖三名四、完成同步练习寓言二那么课文第 2 篇一、教学要求寓言二那么
3、教案1.理解课文内容，懂得这两那么寓言的寓意。2.学会生字，理解窟窿邻居懊悔劝说等词语的意思。3.认识只要就，假如就这两种句式。4.能用自己的话将这两那么寓言讲出来，并背诵其中的一那么。二、教学重点理解两那么寓言的寓意。三、教学过程第一课时 亡羊补牢教学目标：1、有感情地朗读并背诵这那么寓言。2、学会本课生字新词，留意多音字圈的读音及窟窿、街等字的字形。3、理解亡羊补牢这那么寓言故事的内容，懂得做错了事要即时订正。教学重点、难点：引导同学在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。教学预备：投影教学过程：一、谈话激趣 揭示课题第 2 页 共 8 页本文为本文为 Word
4、Word版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑1、同学们喜爱听寓言故事吗？为什么？1.过去我们学过哪些寓言？2.寓言有什么特点？用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。寓：寄予、包含的意思。言：讲道理。3.寓言二那么的那么是什么意思？相当于篇4.今日我们学习背道而驰和亡羊补牢两篇寓言。我们先学习寓言。看老师写课题：亡羊补牢 指名读，齐读。二、理解题意。1、亡羊补牢是个成语，这个成语中有不理解的字吗？2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。3 用一句话完整地说说亡羊补牢的意思。4 看了课题，你想提出什么问题？为什么丢羊？为什么补羊圈？5、再读课
5、题，从补牢这个词你能猜出丢羊的缘由吗？三、初读课文，了解内容。1、你的猜想对不对呢？让我们来读课文。留意：读的时候要读准字音，读通课文。2 用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。3 养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？4、小结：可见读书前我们的猜想是完全正确的，读书就要这样边读 边想，读前要想，读中也要想。四 精读课文，理解内容。1 课文哪几个小节讲丢羊的？2 自由读 14 节，思索：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？3 同桌互议。4 集体沟通：第 3 页 共 8 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑一羊圈破了个窟窿。1齐读这句话。第三句2 第三句讲了
6、丢羊的缘由，那前两句讲了什么？引读前两句。3理清这小节三句话之间的联系，试背。二 邻居劝说，他不听。1邻居就是邻居，留意坊读轻声。2邻居是怎么劝的？指名读，读出劝说的语气。3可养羊人呢？指名读，评议。读出他的无所谓，毫不在意养羊人是这样说的，你猜他心里会怎样想？5 你看，好心的邻居情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝说。同桌分角色朗读。5 让我们来看看他不听劝说的结果。1 指名读第 4 节，评议。2为什么要读好两个又字？联系第一节，想一想。3齐读第 4 节。4 刚才我们学习的片段，假如用题目中的两个字来概括，就是亡羊。6、二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第 5 节，划出有关句子。7
7、、争论沟通：1养羊人是怎么做的？出示投影，看图说话。2指名读文中句子，评议。为什么要读好赶快？能否去掉？改正错误，不能拖延。3 养羊人为什么会这么做呢？引读描写他心理的句子。4 指导读这句话，读出他的懊悔之情。5 将这句话换一种说法。要是就 假如就6但是他转念一想，现在修还不算晚，为什么？第 4 页 共 8 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑7他的想法对不对？从哪儿读出？从今，他的.羊再也没丢过。8从今是什么意思？指导同学用从今造句。9理清句与句之间的联系，背诵第 5 节。五、体会寓意。1、再次出示投影，这个人在修补羊圈时，原来劝说过他的邻居刚巧路过，想想
8、邻居又会怎么说？养羊人又会怎么回答？2 同桌表演后指名上台演，并指导评价。3 假如这个人再不修羊圈，会涌现什么后果？4、揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要，就。5、在生活中，也经常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。同桌互议，再指名沟通。眼睛近视，沙尘暴，环境污染这些都可以用一个词语来概括亡羊补牢。六、学习生字 总结全文。1 再读课题，理解题意。本义，引申义2 所以，亡羊补牢后面往往跟着一句话未为迟也。自己读读，理解它的意思。3、总结学习寓言的一般方法：理解题意理解内容联系实际，体会寓意。4、认读生字1难字指导记忆书写街：把中间的圭去掉，就是行。人们常常行走在大街上，而街道
9、路面最初是用土铺的窟窿：这是个冻字，因而洞窟的穴做偏旁寓：写时留意第 11 笔是横，不是点作业设计：1比一比 再组词第 5 页 共 8 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑悔 叼 屈 隆梅 叨 窟 窿2 背诵这那么寓言。3 联系学习、生活实际，谈谈你读了这那么寓言的感想。寓言二那么课文第 3 篇一、故事导入 激发爱好二、自读自悟1、把课文读正确流利。认读生字缠2、想想课文讲了一件什么事？3、提出自己不理解的问题三、汇报沟通，指导朗读课文1、检查读文和认读生字2、沟通课文及不理解的问题。争论背道而驰、盘缠3、练习朗读课文，讲故事4、指名朗读，师生评议5、依据评
10、议，再练习朗读6、练习讲解并描述故事。留意把任务语言讲明白。四、创设情景 练习口语交际1、出示图：棉队哪个人走远的影子，他的伙伴会说什么？2、你想对那个楚国人说什么？3、回到课始的故事：楚王会不会攻打赵国？为什么？总结：背道而驰的故事现实中可能没有，但是事实上，有多少人在做着这样的蠢事啊！，做任何事，要是选择错了方向，无论怎样努力，也是达不到目标。五、写字练习1、抄写生字2、难点提示：缠右半部不要写成厘3、抄写词语寓言 窟窿 劝说 软硬 狼群 法那么 懊悔 盘缠 叼走 邻居第 6 页 共 8 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑寓言二那么课文第 4 篇一、情
11、景导入：你读过伊索寓言吗？从谈看法入手。人常说，仁者见仁，智者见智。你是怎么理解那些寓言的？钱钟书先生也读过伊索寓言，他写了一篇见解深刻的读后感。大家想读一读吗？二、读前提示：1、关于钱钟书：阅读圈划附录材料。2、关于寓言及伊索寓言：小黑板提示：1 寓言是一种带有劝谕性的小故事。2 伊索寓言，相传为公元前 6 世纪古希腊的伊索编，共有寓言故事 350余篇。提供伊索寓言样本。三、速读课文，整体把握：1、提示：文章比较艰涩难懂，但全文思路清楚，请在预习的基础上，把握文章框架。2、点拨并明确：文章有两大块内容，可分为三部分。四、研讨对九那么寓言的评语：1、学习步骤说明：阅读-思索-争论-明确2、研讨
12、问题设计：哪些寓言讽刺了社会上某类人的劣根性？详细说明讽刺了什么。明确：1、2、3、4、9 结合社会现实说明。哪些寓言揭露了社会上的一些现象？明确：5、6、7、8 联系社会现象争论说明。对每那么寓言的看法和立场是不一样的，哪些是从寓言引申的，哪些是径直反对的？明确：引申-2、3、4、5、8反对-1、6、7、9第 7 页 共 8 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑3、小结：作家很擅长透过表面挖掘出事物的新意来，经常言人所未言，见人所未见，这便是发散思维。文章所揭示的社会人事现象，值得我们深思。五、当堂训练：A 级：练习一 1、2、3、4、5、6哪些看法对你印象最深？说说理由。B 级：练习一 1、2、3、4分组争论，采纳抢答式。六、课下作业：1、将第一题整理到课本上。2、完成练习四。第 8 页 共 8 页