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1、信息技术应用能力提升工程信息技术应用能力提升工程 2.02.0 物理教研组研修计划物理教研组研修计划为贯彻落实福建省中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0 校本应用考核实施方案、长乐区（县）关于教师信息技术应用能力提升工程 2.0 的相关文件要求，基本实现“三提升一全面”的总体发展目标，真正达成技术与教学的融合创新，破解教学难点问题，结合本教研组实际，特制定本方案。一、指导思想按照教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0 的意见（教师20191 号）和福建省中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0校本应用考核实施方案的要求，构建以微能力课程学习为载体的教师信息技术应用
2、能力提升新路径；探索整校推进、试点先行、示范引领、有序推广的教师信息技术应用能力提升新模式，建立以学校发展目标为引领的信息技术应用长效机制。二、基本情况分析物理教研组共 4 人，在微能力选择方面涵盖：技术支持的学情分析、技术支持的课堂导入（A），微课程的设计与制作、技术支持的测试与练习（B），创造真实学习情境、创新解决问题的办法（C）。教师平均年龄低于40 岁，信息化教学能力基础较好。三、研修目标1.开展“技术支持的课堂导入”和“创造真实学习情境”两个主题的教学设计研究，运用技术支持的学情分析，结合学习小组的组织和管理，提高课堂教学效率。2.每学年每个老师至少上一节校内公开课（新教师 2 次）
3、。在教研组内形成积极参与、规范科学的校本研修氛围，养成写教学反思习惯。3.结合教师发展的实际需要，切实帮助教师解决教学中的实际问题，提高研修的质量，改善教育教学实践，提高教学质量，促进教师和学生的共同发展，共同成长。四、研修内容1.学习提高认真做好校本培训工作根据自己选择的研修内容，不断进行线上和线下的学习，分析教学现状，研讨教学方法，观摩课堂教学，反思教学行为，写出研修总结。使校本培训融入学校日常工作中。2.专业引领搭建教师学习对话的平台校内：开展新老教师传帮带活动，教师每学年上一节校级公开课，互相听课评课.校外：有计划地安排教师外出学习、听课。3.反思交流积极开展教研活动每周召开物理教研活
4、动，同事间互相交流，及时反思课堂教学行为，认真撰写教案，在教研活动时进行交流分析。五、实施措施：1、线上课程学习。教师按照个人学习计划中选定的能力点，围绕“四学”，完成线上 25 学时的课程学习。2、线下讨论实践。完成线下25 学时的课程实践。实行“三讨论、三实践、三研磨”的形式。第一轮讨论：根据本学科教学内容特点，讨论用于课堂呈现的信息技术工具。第一轮实践：结合讨论结果进行课堂教学设计。第二轮讨论：根据自主选学内容，围绕校本研修主题开展讨论，各项信息技术工具在学科中如何应用完成教学设计。第三轮讨论：教师结合自己的教学设计开展说课、研课活动。第二轮实践：根据说课研课的建议，完善自己的课堂教学设计。第三轮实践：依据完善好的教学设计进行课堂教学实践。第一次研磨：对实际授课信息技术与学科融合情况进行组内研磨。第二次研磨：依据研磨建议，进行第二次课堂教学实践，课后再次研磨。