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1、本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑定会被同学嘲讽的！智浩特别担忧。假如你长了一条尾巴，你心里会怎样想？可怕、担忧、懊丧、苦恼假如你是智浩，你会怎么做？一、谈话导入，说说苦恼隐蔽，不让人发觉1.宋代大词人辛弃疾曾写下“少年不识愁味道”，大家都说小孩小结：苦恼是藏在心底的奥秘，一旦遇上苦恼，首先要做的就是子是无忧无虑的，老师也认为你们是欢乐的，没有苦恼，是这样吗？想方设法地隐蔽！于是，智浩开始想尽一切方法把这条尾巴藏起来，2.其实老师也有苦恼，比如我最近有一本书不见了，这本书可是我们就来看看智浩有哪些“隐蔽大法”。我最好的伙伴送给我的，我特别喜爱它。我翻箱倒柜，
2、从家里找到学校，【设计意图】绘本故事生动有趣，一下子抓住了同学的新奇心，都没有找到，真烦啊！我为丢了书而苦恼。你们呢？你们生活中遇到过同学对故事进展、人物命运产生了深厚的爱好，对习作表达有了剧烈什么苦恼，生过气吗？的期盼。3.经过小结，请用一句话写在作业本上，可以写几个。板书：1.智浩的第一招是什么？继续看故事。智浩试着把尾巴塞进裤子，我为_苦恼。又穿上爸爸的衣服，把尾巴藏起来。依据同学回答相机板书。第一二、绘本阅读，体会苦恼招：掩饰同学们，你遇到麻烦后，最担忧的是什么？可怕被人发看来啊，许多同学都有自己的苦恼。有个小伙伴叫智浩，他就有一觉个很大的苦恼，他的苦恼是什么呢？出示绘本我的尾巴一书2
3、.智浩的“隐蔽大法”一共用了几招？看看下一招是什么？智一天早晨，智浩发觉自己长出了一条尾巴，这可怎么办？到学校肯第 1 页 共 4 页“成长的烦恼”习作教学设计“成长的烦恼”习作教学设计本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑浩躲在幽深的小巷里 智浩的这一招叫什么？依据同学回答相机板书。第二招：躲避后来呢？智浩到了校门口不敢进去，在校门口徘徊，是走进学校，还是回家？第三招：徘徊 遇到苦恼，你有过这样的迟疑、徘徊吗？最末，智浩拿出了自己的什么绝技？智浩看到同学敏佳，恳求她为自己保密。相機板书。第四招：恳求同学们，你们有没有像这样为了保守自己苦恼的奥秘而恳求过别人？3
4、.小结：智浩用了“四招”面对苦恼，过程真是一波三折，本书用绘本形式表现出来了，让我们体会苦恼过程中的心理改变。那么，我们的苦恼假如也这样写，就会显得波澜起伏，曲折生动，细腻感人，吸引读者。下面，同学们就学习用文字来描述属于我们自己的苦恼的故事。【设计意图】借助绘本故事的跌宕起伏，鼓舞同学体会绘本中人物的心路历程。通过迁移，在习作中写出自己苦恼的心理改变过程。三、例文引路，自由表达1.观看例文，体会心理改变。我为墨水滴到习字册上苦恼写字课上，老师发下习字册，我拿出钢笔，预备写字。我拔下钢笔套，几滴墨水不偏不倚，飞溅出来，溅到干净的习字册上。立刻，本子上一片狼藉，惨不忍睹。完了，我惊呆了，怎么办？
5、同学们都在仔细写字，眼看老师就快巡察到我们这组了，我抓紧用双手遮住，低着头，不让老师发觉。第一招：掩饰老师走到我跟前，看我没有动笔，和气地说：“你怎么还不快写？”我的心怦怦直跳，支支吾吾：“我换支笔，立刻写”我一边说着，一边拿过一本语文书，放在习字册 上，老师摸摸我的头走了过去。第二招：躲避我想：要不要告知老师呢？假如告知老师被批判怎么办？假如不告知老师，这样难看的习字册交上去，确定得不到一向的“优”了，怎么办呢？我眼睛盯着语文书，握着笔的手迟迟没有落笔写字。第三招：徘徊这时，同桌佳佳发觉了我愁眉苦脸的样子，小声问：“怎第 2 页 共 4 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版
6、本，下载可任意编辑么啦？”我拿开语文书：“你看！”佳佳失声喊起来：“啊！”“嘘，”我环顾四周，用手指放在嘴边，做了一个手势，“千万别告知老师”第四招：恳求这位同学的心理改变过程是不是很眼熟？这个片段中，用了哪几招“隐蔽大法”？边看板书，边体会。2.观看视频，体会人物心理。【场景一】我为考试考得不好担忧父母责骂而苦恼：语文课上，老师分发考试卷，童童语文单元测验得了 75 分，这是他从未有过的低分，童童忍不住流下了难过的泪水。【场景二】我为课间操动作做不好被同学笑而苦恼：体育课上，体育老师教同学们做啦啦操动作，明明总是做不好，做得很难看，被老师点名，同学们都笑了，明明低下了头。3.你生活中有类似的
7、经受吗？假如是你，你的心理活动是怎样改变的？同桌争论这两个场景，体会人物的心理改变。【设计意图】范文中的片段和视频中的故事贴近孩子的生活。小描写得曲折生动，再结合视频故事同桌体会沟通，可以帮助同学学习抓住人物的动作和内心，学会按“掩饰躲避徘徊恳求”的顺次写出心理活动改变。四、动手练笔，写出苦恼1.苦恼隐蔽在心里肯定不镇静，闻名哲学家培根说过：“假如把欢乐告知一个伙伴，你将得到两个欢乐，假如你把忧愁向一个伙伴倾吐，你将被分掉一半忧愁。”请大家写一写自己遇到的苦恼，把当时忐忑担心的心理写详细、写细腻，写出自己遇到苦恼时的心理改变过程。2.同学习作。3.四人小组沟通习作片段，老师评议指导。4.小结：
8、生活就是这样的“一波三折”，所以我们写作时有了这样的心理描写，文章就会显得生动精彩。第 3 页 共 4 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑五、总结写法，排遣苦恼1.你们想看看，故事主人公智浩会有怎样的结局呢？出示绘本我的尾巴故事结局他走进班级一看，每个同学都长出了形形色色古怪的东西，太快乐了，智浩不再苦恼。2.你的苦恼故事又有怎样的结局呢？在你面对苦恼的心情改变过程中，加上开头的际遇和故事的结局，文章就完整了。3.这节课，我们用手中的笔，倾诉了自己的苦恼。请记住，经受苦恼都是一次成长。你写出来了，有的苦恼可能减轻了，有的苦恼可能还会烟消云散了呢，所以我们要勇猛地说出来，学会和别人真诚沟通。第 4 页 共 4 页