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1、本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑同学画图的状况。指名说一说是怎样画的。老师：依据我们画的图形，想一想，直线、射线和线段有什么相同点?有什么不同点?(相同点：直线、射线和线段都是直的；不同点：教学目的：使同学掌控各种平面图形(直线形)的特征，以及它们直线没有端点。射线有一个端点，线段有两个端点。)老师依据同学的之间的联系和区分，能用所学的知识解决一些简约的实际问题。回答，在黑板上板书成如下的形式：教具预备做教科书第 129 页中间的做一做：先让同学自己独立画一画，1老师把教科书第 129 页和第 131 页的两个表画在小黑板上。然后让同学争论结论是怎样的。使
2、同学进一步明确：过点可以画很多其中第 129 页的表可先不写表中的字，只画出图形：条直线，而过两点只能画一条直线。老师还可以告知同学，用插标杆2根据教科书第 131 页做一做第 2 题的要求，做一个活动的平测定直线的方法，就是应用了过两点只能画一条直线的道理。行四边形。二、角教学过程：1角的概念。一、直线、射线和线段老师：我们已经学过角，请同学们自己画一个角。同学独立在老师：我们已经学过直线、射线和线段(老师边说边在黑板上从练习本上画，老师巡察，看大家一共画出几种角。请把不同的角画在上到下板书：直线、射线和线段)，每人各画一条直线、射线和线段。黑板上。让一名同学在黑板上画。其他同学在自己的练习
3、本上画，老师巡察，看第 1 页 共 5 页平面图形的认识六年级数学教案平面图形的认识六年级数学教案本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑老师：同学们都会画角了，谁能用自己的话说一说角是什么样的图形?(从一点引出两条射线，组成的图形叫做角。)接着提问：角的各部分的名称是什么?(顶点和边。)角的大小与什么有关系?(与角的两边叉开的大小有关。)角的大小与所画角的边的长短有没有关系?(没有。)角用什么样的符号表示?计量角的大小单位是什么?用什么符号表示?2角的分类。老师：o；我们可以把小于 180。的角分成哪几类?每一类的名称是什么?(分成三类：锐角、直角和钝角。)老师
4、出示预备好的小黑板。提问：小黑板上画的每一图形是哪一种角，它的度数在什么范围内?让同学在教科书上独立填写，集体订正时，老师依据同学的回答，把小黑板上的表填写完整。3画角和量角。老师：我们还学过画角和量角，同学们还记得是怎样做的吗?让同学自己任意画一个角。量一量自己画的角的度数是多少。老师：假如让我们任意画一个角，用直尺就可以了。要画一个指定度数的角就需要用量角器画。让同学做教科书第 129 页下面的做一做。老师巡察，了解同学掌控的状况，对学习有困难的同学进行个别辅导。三、垂直和平行1垂直和平行的概念。老师：在同一平面内，两条直线的相互位置关系有哪几种状况?(平行和相交。)什么样的两条直线叫做相
5、互垂直?(两条直线相交成直角。)其中一条直线叫做另一条直线的什么线?(垂线。)这两条直线的交点叫做什么?(垂足。)第 2 页 共 5 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑什么样的两条直线叫做相互平行?(在同一平面内不相交的两条直线。)其中一条直线叫做另一条直线的什么线?(平行线。)老师：平行线和垂线是就两条直线的位置关系谈的，只能说一条直线是另一条直线的平行线或垂线：老师：怎样判断两条直线垂直或平行?让同学说一说判断的方法，然后让同学独立判断教科书第 130 页做一做上面的图形。老师巡察。看同学判断的方法是否正确。发觉问题实时订正。2画垂线和平行线。老师：我
6、们已经会判断两条直线垂直或平行，事实上用同样的方法还可以画一条直线的垂线或平行线。同学们想一想应当怎样画?然后让同学独立做教科书第 130 页的做一做。老师巡察，检查同学的画法是否正确，对学习有困难的同学进行个别辅导：老师：什么叫做直线外一点到这条直线的距离?(从这点到直线所画的垂线段的长度。)让同学量一量 4 点到直线的距离。四、三角形1三角形的概念。老师：我们已经学过三角形，请同学们自己画出几种不同的三角形。同学独立画老师巡察。画完后让同学说一说各画的是什么三角形。老师：大家已经会画三角形了，说一说三角形是什么样的图形。(三角形是由三条线段围成的图形。)让同学指一指三角形各部分的名称。老师
7、：三角形具有什么特性?日常生活中哪些地方用到这一特性?让同学举例说一说。老师：在三角形中一个顶点的对边是哪一条边?看一看自己画的三角形，指一下每个顶点的对边。每个同学自己指，同桌的同学相互检查指得对不对。第 3 页 共 5 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑老师：想一想三角形的高指的是什么，怎样画一个三角形的高。让同学画出教科书第 130 页下面三个三角形的高。老师巡察，检查同学的画法是否正确。集体订正时，让画得好的同学说一说是怎样画的。2三角形的分类。老师：同学们刚才画了几种不同的三角形，它们有什么不同?是根据什么标准分类的?(两种标准：按角分类，按边分
8、类。)根据三角形中角的不同可以把三角形分成几类?它们分别叫做什么三角形?(可以把三角形分成三类：锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。)每类三角形的三个角各是什么角?我们学过什么非常的三角形?(等边三角形和等腰三角形。)让同学独立把教科书第 131 页上面的表填完整。要提示同学先要判断是什么三角形。老师巡察，了解同学掌控的状况，对学习有困难的同学进行个别辅导。集体订正时，让同学说一说各种三角形的特征，老师依据同学的回答，在预备好的小黑板上把表填完整。五、四边形1四边形的概念。老师：什么样的图形是四边形?自己画个四边形。同学独立画，老师巡察，看同学画了几种四边形。集体订正时，让同学说一说他们各画的
9、是什么四边形。老师依据同学的回答，根据教科书第 131 页中间的四边形关系图，把各种四边形画在黑板接着，指名说每个图形的特点。如平行四边形：什么样的图形叫做平行四边形?平行四边形有什么特点?平行四边形的底指的是什么?用什么字母表示?平行四边形的高指的是什么?用什么字母表示?第 4 页 共 5 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑怎样画出平行四边形的高?让同学自己画一画。其它图形可以仿照上面的提问进行。还要引导同学说一说图形间的关系：长方形与平行四边形有什么关系?老师可以用预备好的活动的平行四边形进行演示。正方形与长方形有什么关系?老师依据各种四边形之间的关系逐步整理成下列图。2课堂练习：做教科书第 131 页做一做的第 1 题。同学独立画图，老师巡察，对画法不对的同学实时进行辅导。六、小结(略)第 5 页 共 5 页