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1、本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑力培育他们的动手技能;三 使同学在合作沟通的过程中可以深度理解分数形成的意义，一、教学背景并且认识到学习分数的重要性。认识分数，是北师大版学校数学三班级下册的一节内容。它被三、教学过程安排在同学学习了整数和小数的内容之后，是同学初步接触和认识分数一创设情景的重要内容，同时也有利于同学扩展自身对数的认识。学校阶段的同学师：“同学们，现在我的手上有四瓶水，要是想把它们公正的分本身心理还不够成熟，他们的数学思维和规律也比较简约且直观，也因给两个同学，我应当怎么做呢？”此，分数概念的建立与学习对于他们来说并不简约。故而，学校数学老生
2、：“给每个同学分别分两瓶水就可以公正的分了。”师在实际的教学过程中要依据同学的心理特点以及生活阅历，并且通过师：“那我現在手里要是有两个面包呢？又该怎样公正分给两个创设真实情景、引导同学实际操作等等各种教学手段引入分数的学习，同学呢？”使同学可以逐步理解和掌控分数的实际含义。生：“给每个同学分别分一个面包就可以了。”二、教学目标师：“那我现在手里面只有一个苹果呢？我又应当怎么做呢？”一使同学可以通过详细的教学情景和实际的动手操作，初步领生：“我认为可以将这一个苹果从中间掰开，一个同学一半就可悟分数的含义，并且掌控分数的正确读法以及其各部分的名称;以了。”二使同学在动手操作的过程中深刻体会到分数
3、的产生过程，大第 1 页 共 4 页认识分数教学设计认识分数教学设计本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑师：“没错，这样就可以将这个苹果公正的分给两个同学了。我们刚刚一贯都在强调将水、面包和苹果公正的分给两个同学，让他们分得的都一样多，而这在数学领域中我们把这种分东西的方法叫做平均分。”师：“但是，我们刚刚分的水和面包都可以用之前学过的数字 2和 1 表示出来，一半的苹果在数学中应当用什么数字表示呢？本节课让我们一起来认识和学习一种新的数字分数。”二引导探究师：“一半的苹果在数学中究竟应当怎么表示呢？打开我们的教材，我们可以看到在数学上是用 12 来表示一半。
4、那么，为什么会用这样的符号来表示呢？”师：“在 12 中，中间的横线表示的就是平均分的含义，横线下的2表示的是平均分成 2 份，横线上的1表示的是 2 份中的 1 份，这也就是分数中各个部分的含义。那么，你们能结合苹果来说一下分数的各部分的含义吗？”生：“一半的苹果在数学上用 12 来表示，横线表示的是将这个苹果平均分，横线下的2表示的是将这个苹果平均分成 2 份，横线上的1表示的是这 2 份苹果中的其中 1 份。”师：“你们理解的很好！那么，你们再想一想这一半苹果是整个苹果的 12，那么另一半是不是呢？”生：“我认为它也是。”师：“那么，现在你们可以用自己的语言描述出我们刚刚是怎么得出 12
5、 的吗？”生：“我们刚刚是把一个完整的苹果平均分成了两份，每一份都是就是这个苹果的 12。”师：“现在，每一个同学都拿出一张长方形的草稿纸，你们有方法折出它的二分之一吗？”生：“我将这张纸的两个长边对折，开展之后就得到了这张纸的12。”第 2 页 共 4 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑生：“我选择沿着这张纸的对角线进行对折，开展之后也能得到这张的 12。”师：“现在我们来学习分数的读法。拿 12 来说，它的正确读法就是二分之一。”三合作沟通师：“现在你们以小组的形式来进行接下来的涂鸦游戏：小组内的成员相互交换刚刚折的草稿纸，拿出自己最喜爱的彩笔，将草稿
6、纸的12 涂上自己喜爱的颜色，并且在涂完之后，成员之间相互练习12 的读法。”组：“我将其中的 12 涂上了我最喜爱的蓝色，应当念：二分之一。”四应用拓展师：“分数除了经常涌现在数学中以外，它在生活中的许多事物同样也涉及的到。你们能用分数来描述一下生活中的事物吗？”生：“上次我过生日的时候，我妈妈将蛋糕分成了两份，我吃到了其中的 12。”五课堂小结师：“同学们，你们在本节课中都学习到了什么呢？对于分数，你们有什么感受呢？”生：“我学到了平均分。”生：“我还学到了分数的概念以及它的正确读法、表示方法。”生：“我认为分数在生活中有着非常广泛的应用。”四、教学反思在本节课中，笔者讲解的是认识分数这一
7、节内容，主要是从五个方面开展的教学活动：第一环节，笔者通过为同学创设真实的分苹果情景，并且选择从分整数开始引入，逐步导出分数概念的学习。第二环节，笔者选择接着分苹果的事项，并且带领同学动手折纸来深刻感受到分数的完整形成过程，提升同学动手技能的同时，还很第 3 页 共 4 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑好的帮助了同学建立了分数的概念。由于同学本身建立分数概念的过程是特别漫长的，而老师通过不断的引导和实际操作，这样就可以帮助同学深度理解分数概念和其各部分含义，并且正确读出分数。第三环节，笔者选择将同学安排成数学合作小组，并且为他们设计涂鸦游戏，让他们所学到的知识在完成该游戏的过程中再次得到更好的巩固，同时还可以很好的提升他们的数学学习体验。第四环节，笔者选择引导同学将所学的分数与现实生活中的事物联系在一起，让他们正视分数的重要性，以此拓宽他们的数学视野，使他们学会用数学的眼光来看待现实生活中的事物。第五环节，笔者选择引领同学对本节课所学内容进行了回顾，使他们的分数知识体系变得更加稳固。第 4 页 共 4 页