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1、本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑幼儿争论。(1)不能开，纸花是假花，它不可能开花。(2)能开，由于我们给花浇水，花就能开了活动目标试一试：纸花在哪里能开花?1通过对不同质地纸的观测和比较，使幼儿感知纸的特征及吸水幼儿分别把纸花放在土里、水里进行观测。性的强弱。(1)把纸花放在土里。2丰富幼儿的生活阅历，培育幼儿的动手操作和试验技能。(2)把纸花放在水里。3让幼儿尝试运用色调来表现不同的情感，抒发内心的感受。说一说我的发觉。4培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。(1)纸花在水里开了。活动预备(2)小纸花太干了就不开花；真花在土里能开，假花在土里
2、开不了。面巾纸、图画纸、包装纸、手工纸、白纸、报纸、宣纸、糖纸、锡探究活动二纸、盆、水、沙土。探究的问题：将不同质地的纸花包装纸、手工纸、图画纸、报活动过程纸、面巾纸、宣纸、糖纸、锡纸)放入水中，哪朵开得快?探究活动一幼儿争论。探究的问题：用纸做的纸花能开吗?第 1 页 共 3 页中班主题纸花儿开了教案反思中班主题纸花儿开了教案反思本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑(1)厚的纸花开得快。(2)报纸、面巾纸、宣纸做的纸花开得快。试一试：放进去的纸花哪朵开得快?哪朵开得慢?幼儿把各种材料的纸花同时放入水中并仔细观测。说一说我的发觉。(1)包装纸、手工纸、图画纸做
3、的花开得慢。(2)报纸、面巾纸、宣纸做的花开得快。(3)开得最快的花是用面巾纸做的，包装纸做的花开得最慢。(4)糖纸、锡纸做的花没有开。(5)面巾纸吸水最快，包装纸吸水最慢。玩一玩，我做的花儿开了。将不同颜色的纸花放到花丛中，带领小伙伴用喷壶浇花，纸花渐渐开放，体验花开的欢乐。考前须知1老师在试验前要做好充分的预备。2如幼儿园的条件较好，幼儿可分组进行活动，让幼儿在充分玩的过程中感知体验并得出结论，同时它还能便于老师对不同技能的幼儿进行指导。3活动中最好让孩子卷好袖子，带上围裙，以免弄湿衣服。拓展思路1彩色水会不会顺着小棒爬上来?在两个烧杯中分别放入颜色水(约 2 厘米高即可)，将卷好的纸棒和
4、塑料棒(或玻璃棒)的一端分别放在两个烧杯的颜色水里，观测结果。2雨衣、雨伞、窗户、皮鞋、杯子、毛巾、衣服、抹布等物品中，哪些吸水哪些不吸水，它们在我们的生活中有什么作用?活动反思：纸花开放是由我执教的一节中班下科学探究活动，活动的目标首先让孩子认识纸的吸水性，在此基础上了解不同材质的纸吸水性不同。第 2 页 共 3 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑(教案出自：快思老.师教案网)在课前材料方面我做了充分的预备，在上课前也进行了多次试验，活动过程中，我和孩子们一起探究、学习，积极主动地投入到活动中。幼儿对材料的选择也很有方向性，在老师出示各种材料的时候，时常
5、听到这是我们画画的纸，这是我练毛笔字的纸，这是可以用来折纸对于材料的预备工作，我给孩子留了家庭作业，回到家后仔细收集，爸爸妈妈们也参加了进来，孩子们将自己的收集成果带来和同伴一起共享，孩子们发觉生活中有着那么多不同的纸，感受到了纸的多样性，在试验操作中幼儿积极进行争论，通过做试验得到求证，懂得要科学地对待事物，不能以主观看法代替试验结果。在活动中感知体验并能清晰得讲解并描述结论，整个活动幼儿的整体状况都很好，积极主动的参加，爱好深厚。在活动中，也发觉了一些问题，是今后要留意和改进的：一是讲解语言要简练精确，富有指导性。二是要增加探究内容，按部就班地让孩子们学习独立完成作品。个别幼儿急于查找答案，在操作过程中简单涌现处应当有的现象，在这个环节老师没有做好充分的预备和指导，使得个别组幼儿不得不停下清理水。在以后的活动中，老师还是要做好充分的活动预备。总起来说，我对这节活动课的效果比较满足，也盼望在今后的工作中更上一层楼。第 3 页 共 3 页