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1、本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑吹绿了吹来了吹开了吹醒了吹得轻轻飘活动目标:小伙伴们1.谈话的基础上引导幼儿尝试创编诗歌，并感受诗歌精美的韵味。(老师鼓舞幼儿大胆说出自己的想法，并依据回答贴出相应的图2.培育幼儿的观测力和想象力。片。)3.理解诗歌内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。二、集体创编:尝试创编诗歌春风4.通过观测图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。1.老师依据幼儿提出的想法，示范创编诗歌的方法。活动预备:2.个别幼儿自由选择图片来试编诗歌。字卡、操作卡、小图卡假设干、磁带、观测春天。三、自由创编:指导幼儿利用操作图卡来进行创编活动过程:1.介绍材
2、料和操作方法。一、谈话:阅历回顾，说说春天的特点。2.幼儿练习创编，互动沟通。1.现在是什么季节?春天带着谁来了?(出示春姑娘图片)3.展示作品。2.利用图夹文形式老师逐一出示图卡，进行描述春天的特征。活动反思春风一吹第 1 页 共 2 页中班语言春风教案反思中班语言春风教案反思本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑1、活动的选材结合季节特征，并把已有的知识阅历迁移到新的环境中，老师在活动中留意运用开放性的提问引导幼儿发觉、思索、充分培育幼儿制造思维。2、老师为幼儿提供独立活动和创意活动的机会，调动幼儿参加活动的积极性，提高在活动中的审美体验和制造。3、在尝试运用图记中也有肯定的技巧，首先要依据幼儿的年龄特点，抓住时机运用图记。归纳了三点:图-字-词句的过渡。小班涌现图记时多以阅图为主，它可以涌现在学诗歌之前，而且图记要大，详细形象，色调艳丽，幼儿对图记有了肯定理解认识后，可采纳标识、手势、来学诗歌。中班多以图夹文的形式涌现，在制作图记时开始向抽象性过渡，可涌现简笔画，数量多一些，也可间或涌现文字符号。4、依据此类活动我还开展相应的延伸活动，如夏天 我爱，都是通过以上的形式创编不同的诗歌内容，孩子的制造空间更加宽泛，口语表达技能也大大加强。第 2 页 共 2 页