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1、本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑1、通过拼拼、讲讲，了解图形部分与整体的关系。2、复习对长方形、圆形、三角形的认识，同时认识梯形。3、能大胆讲解并描述自己的操作。一、说教材4、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。从中班幼儿认知特点的分析发觉，中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，5、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、机敏性。这一阶段的幼儿虽然能正确地认识圆形、三角形、正方形，但他们不是三、活动预备从这些外形的特征来认识，而是将其和自己日常生活中熟识的物体相对活动预备是为了完成详细活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材比。因此，有趣的拼图这
2、一活动，让孩子在游戏探究中对图形产生料相互作用获得进展的，活动预备需要与目标、活动主体的技能、爱爱好，并通过观测、比较、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。好、需要等相适应，所以，我既进行了物质预备又考虑到幼儿的知识二、说目标阅历预备。活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，依据幼儿的1、画的一条小河，中间摆放颜色各异，长方形、圆形、三角形的纸片年龄2、图形拼图材料、长方形、圆形、三角形相框、一封信。特点和实际状况，确立了情感、技能等方面的目标，其中有探究认知部3、图形变变变 ppt、分，也有4、人手一份有趣的拼图操作材料操作部分，目标是：第 1 页 共 3 页中班数学公开课有趣
3、的拼图教案反思中班数学公开课有趣的拼图教案反思本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑四、说教法、学法一、教法新纲要指出：老师应成为学习活动的支持者、合、引导者。活动中应力求形成合作式的师幼互动，因此本活动我除了和幼儿一起预备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采纳相宜的方法组织教学。活动中我运用了：1、游戏情景法：活动导入部分既要让幼儿发觉问题，引出下面一系列的疑问及探究，又要通过幼儿感爱好的方式设置悬念，因而我设计了过河这一情节，并通过情景表演的方法启发幼儿思索。2、演示法：是老师通过讲解谈话把教具演示给孩子看，援助他们获得肯定的理解，本活动的演示是运用几
4、何图形的基础上，学会区分异同。此外我还运用了观测法、谈话法等，对于这些方法的运用，老师以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以游戏贯穿活动始终，让幼儿在玩中获得知识，习得阅历，真正表达玩中学，学中乐。二学法幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，制造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了幼儿探究技能，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习爱好。本活动采纳的方法有：1、操作法：是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。纲要指出老师在提供丰富材料时，要使幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探究。本活动的操作让幼儿通过放一放、拼一拼来认识图形。2、沟通法：同伴间相互沟通探究问题。在沟通
5、的过程中既能进展幼儿的语言表达技能，又能将自己获得的阅历与同伴沟通共享，使 纲要中指出的生生互动得到真正表达。由于幼儿是学习的主人，所以我创第 2 页 共 3 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑设了游戏的情景，让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在游戏中给幼儿自由呈现的空间。五、说教学程序一、以游戏情景引入：过河，激发幼儿参加活动的爱好，同时提出过河要求：过河时要看清晰你踩了哪些外形的石头？二、做客游戏，让幼儿在动手操作中巩固所学内容。纲要中指出：要尽量制造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法。活动中我先出示图形拼图，提出要求：把图形拼图通过拼拼，摆摆，把它们变成长方形、圆形或者是三角形，简约的操作幼儿很快完成了。幼儿拼好后又增加难度：让幼儿用不同的图形拼出物体。教学反思：在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要留意。第 3 页 共 3 页