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1、本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑2.乐于表达、讲解并描述自己的观点。四科学、技术、社会与环境目标教学内容：培育同学进一步讨论材料的爱好和愿望。二班级科学 不同材料的餐具教学重点：同学学会观测和辨别不同材料做成的餐具。教学目标：教学难点：能辨别不同材料的餐具，并用适当的词语描述不同材一科学概念目标料的特性。1.知道物体都是由一种或多种材料做成的，我们的四周存在着很多教学预备：不同种类的材料。小组预备：不锈钢碗和勺子、陶瓷碗和勺子、塑料碗和勺子、木2.认识我们四周的常见材料有木头、金属、塑料、陶瓷等。碗和勺子。二科学探究目标老师预备：不同材料的餐具。1.能用词
2、语描述常见材料的特点。教学过程：2.能观测和辨别不同的材料。一问题聚焦，引入新课3.通过调查发觉材料在日常生活中的应用。1.老师出示谜语：三科学立场目标状如半个球，伴人来吃饭。颜色白如雪，一日洗三遍。1.情愿倾听、共享他人的信息。第 1 页 共 3 页不同材料的餐具教学设计不同材料的餐具教学设计本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑學生说出谜语答案：碗2.老师：碗在生活中特别常见，它有许多材料可以制成。出示多种材料制成的碗的图片。金属碗、塑料碗、木碗、陶瓷碗。同学依据碗的材料回答：金属碗、塑料碗、木碗、陶瓷碗3.老师：各种材料都有什么特点呢？我们该如何知道呢？引
3、出本节课课题不同材料的餐具 老师板书课题：不同材料的餐具二活动探究，深化知识一、老师出示四种材料的碗，提问：我们应当怎样观测呢同学思索，并回答：用眼睛看一看、鼻子闻一闻、耳朵听一听、小手摸一摸进行观测。预设：眼睛颜色、条纹、花纹等手粗糙程度、软硬、轻重等鼻子气味老师介入指导：由于不同人对气味感受不同，因此只需要说有气味或无气味即可耳朵声音老师介入指导：为了减削相互干扰，我们不能将两种不同材料的餐具相互撞击。我们可以将餐具轻轻扣击桌面，或者将耳朵靠近餐具旁边再用手指轻弹。二、老师提问：四种材料各有什么特点1.引导同学依次观测金属碗、塑料碗、木碗、陶瓷碗。2.同学回答，老师引导用科学用语，并总结、讲解。3.拿出活动手册，老师指导同学按要求填写活动手册。三、老师：四种材料做的勺子和碗各有什么优点和缺点金属碗轻巧，耐用;塑料碗不耐高温，多数塑料高温受热后会变形或产生有毒物质;第 2 页 共 3 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑陶瓷碗耐高温，无毒，但易碎;木头碗现在很少运用。三拓展在生活中，你们还知道哪些物品可以用不同材料做成？可以在家里在找一些别的物品观测它是用什么材料制成的。第 3 页 共 3 页