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1、本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑培育幼儿的观测力、想象力，促进性格的进展。所以，我把简笔画作为这学期我班美术特长训练的主要内容。由此我设计了此次活动。二 说目标体验给老师画像的乐趣，产生喜爱老师的情感。各位评委，各位老师大家好！进展比较性观测的技能，能发觉老师不同的面部和发型上的区分知道一 说教材今日我说课的题目是中班艺术活动我给老师画张像这个五官的简约构图，学画老师的正面画像。活动来自山东省编教材中班上册我的老师这一主题。自己的创设与鼓舞幼儿按自己的想象大胆创作，进展幼儿的初步的创新技能。主题紧紧相扣，并且与幼儿的生活亲密相关，这一课程即培育了幼儿感三
2、重点难点重点：体验给老师画像的乐趣，产生喜爱老师的情感。受美，制造美，以及对美的表现力。和运用线条以及颜色来正确的表现难点：知道五官的简约构图，学画老师的正面画像。主题的技能。四 活动预备提供班上老师有特征的几张头像照片和 2 幅老师的画像，下面，我将从说教材，说教法，说学法，说教学过程，说教学反思这几供幼儿观测，比较。个方面来进行说课。预备与幼儿人数相等的纸，画笔。一 说教材幼儿在观赏、发觉、感受线条美和色调美的同时，大胆进行作品展示栏。创作，不仅能将幼儿零碎的阅历加以提炼，而且与纲要中提倡的五 教学方法多媒体教学法。借助多媒体手段进行观测观赏演示，那么教育生活化、生活教育化的理念相吻合，同
3、时在中班开展简笔画，能更为简洁、生动，简单吸引幼儿的留意。本次活动设计中，我通过幻引导幼儿通过观测-想象-发觉-表现-制造系列活动，有意识地熬炼和第 1 页 共 3 页中班艺术我给老师画张像说课稿教案中班艺术我给老师画张像说课稿教案本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑灯片的展示，让幼儿感受到人物的基本特征和形态。引起他们对人物的爱好 观测比较法。观测法即运用观测进行教学的方法。通过观测，幼儿既形成了精确的造型印象，又把握了局部的环节特点。而在观测中进行比较，那么能让幼儿更加直观地感受不同的创作手法带来的不同效果。本次活动中，为了让幼儿径直感受到人物的脸型，五官
4、，发型的主要特征，以及简笔画的步骤及简约的人物的构图，色调，特征等各方面的画法。让幼儿学会简约的构图和体验画人物的乐趣。观赏评价法。观赏评价法指的是将幼儿不同特点的作品进行对比评价，确定各自的特点。并且让幼儿把自己的作品带回家，向家里人介绍自己的老师，并且还可以给爸爸妈妈爷爷奶奶画像。六 说学法活动中，我以幼儿为主体，让幼儿看看想想做做说说的轻松气氛中掌控活动的重点难点。引导幼儿运用观测法，操作法，师生沟通和生生沟通的争论等学习方法。首先，我让幼儿观测老师的照片，说说老师都有什么不同的和共同的特征。其次我做几幅头像示范画，请幼儿认真想一想，猜一猜是哪位老师，说说自己是怎么猜出来的。最末我用语言
5、激励幼儿自己作画的愿望，指导他们做画的技能技巧。等课程结束以后办一个画展，把幼儿自己画的话展示出来。七 说活动过程1 观测老师的照片，掌控人物的基本形态特征。提出问题，引起爱好。小伙伴，老师这有几幅画，你们猜猜他们是谁？老师出示两幅示范头像画，请幼儿看看，猜猜是哪位老师。说说自己是怎么猜出来的。引导幼儿观看班上老师的头像照片也可观测老师本人，要事先做好预备，突出特征说出他们各自的不同，引导幼儿会从脸型，五官特征，发型等主要特征讲解并描述老师。2 引导幼儿为老师画像。用鼓舞的语言，激发幼儿作画的爱好。老师节快要到了，幼儿园老师要举办一个画像展，我们班上的老师想请小伙伴帮忙画像，你们情愿吗？想一想：你预备给哪位老师画像？说一第 2 页 共 3 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑说她长得怎样？有什么特点？鼓舞幼儿大胆为自己喜爱的老师画像。老师巡回指导，重点指导幼儿画出老师的主要特征，构图相宜，留意五官的比例，对技能强，绘画速度快的幼儿，启发他们可以添画衣物的色调。3 布置老师的画像展示板也可径直放到墙饰上 请幼儿介绍一下自己的老师，也可以先让大家猜一猜画的是哪位老师。相互观赏画像，说一说自己喜爱哪一幅？为什么引导幼儿从构图，色调，特征等方面谈谈自己的感受第 3 页 共 3 页