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1、本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑找伙伴游戏等等。已具有搭配的阅历，能进行简约的搭配，但低班级同学对数学的认识还处于感性认识阶段，他们能想到有多种搭配方法，却很难做到不重复不遗漏，缺乏有序的思索，难以进行有序的搭配。教材定位：搭配中的学问是北师大版数学三班级上册数学好玩学习目标：结合“搭配服装”等现實情境，探究并掌控简约的第 76、77 页的内容。搭配中的学问这节课是学习在两类不同的对搭配方法，能用适当的方式表示各种搭配方法。在尝试、展示、沟象之间进行搭配的问题，属于排列与组合问题中比较简约的组合类型的通过程中，逐步学会按肯定的顺次思索和解决问题。在探究用不
2、同问题，排列与组合不仅是学习“统计与概率”知识的重要基础，而且在方式表示搭配方法的过程中，初步培育符号意识。日常生活中也有着特别广泛的应用。教材细心选择了三个生动有趣的现教学重点：联系实际，通过“搭配服装”等现实情境，训练同学实素材，分层次、有步骤地开展学习，在观测、操作、想象、试验等活有序思索的技能，掌控搭配的方法。动中，引导同学初步学会有条理地思索并解决有关搭配的现实问题，初教学难点：让同学自主探究、合作沟通中学会搭配中蕴涵的规律。步获得有关搭配的活动阅历。因此，教学本节课时要充分利用教科书中一、创设情境提供的素材，引导同学操作、观测，并通过展示、沟通，逐步学会有循1情境：小丑选表演服。序
3、地、全面地思索问题，并学会用图形、字母等表示搭配的结果，逐步2谈话：同学们，今日老师给你们带来了一位小客人，你们想建立符号意识。知道是谁吗？出示马戏团小丑图片对，是马戏团小丑乐乐。乐学情分析：同学在生活中会遇到有关搭配的问题，如：衣服的搭配、第 1 页 共 4 页搭配中的学问教学设计搭配中的学问教学设计本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑乐今日很兴奋，他要去动物园演出，可是难题涌现了。他想从这些服装中选出一顶帽子和一条裤子来，请咱们帮帮忙，你们情愿吗？假如你是乐乐，你会怎么选？指名同学回答。师：同学们搭配的方法可真多，又各不相同，看来搭配中有着许多的学问，现在
4、我们就一起去探究“搭配中的学问”吧！揭示课题二、服装搭配1布置任务。师：选出一顶帽子和一条裤子，一共有几种不同的搭配方法？你能帮助乐乐把全部的搭配方式都找出来吗？课件出示探究要求，同学读清晰探究要求。2同学独立完成探究单 1。老师巡察。师：我看有的孩子皱起了眉头，的确有困难的孩子，请打开信封，用信封了的服装卡片摆一摆帮助思索。师：假如同桌都完成了，请你于同桌说一说自己是如何搭配的。师：时间到，请把笔放下，沟通之前，请同学们把卡片放回信封，把信封放回左上角。3展示汇报：探究用文字和画图连线表示搭配的方法。用帽子去搭配裤子展示同学用文字表示搭配的探究单。师：能看懂吗？指着文字表示搭配的探究单这孩子
5、是用什么方法表示搭配的？依据同学回答师板书文字，他是怎么搭配的？展示同学用画图连线表示搭配的探究单，指着画图连线表示搭配的探究单这孩子是用什么方法表示搭配的？依据同学回答师板书画图连线指着画图和连线的搭配。师：你知道他是怎么连的？谁上来给我们连一连？生示范连他是怎么连的？这样连有什么好处？依据同学的回答板书。师：你们想不想也来连一连？好，把手举起了全班举手，我们一起来连一连，感受一下是怎么搭配的，我们先从谁开始的？然后？全班同学跟做师：认真观测，对比一下，你更观赏那一种搭配方式？认真观测，你能从中找到规律吗？一顶帽子搭配三条裤子，有三种方法，另一第 2 页 共 4 页本文为本文为 WordWo
6、rd版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑顶帽子搭配三条裤子，也有三种方法。4探究用裤子去搭配帽子的方法。师：除了先选帽子去搭配裤子，还可以先选什么去搭配？示裤子搭配帽子图，师：能看懂吗？是怎么搭配的？谁上来给我们说一说？你们想不想也来连一连？好，把手举起来全班举手，我们一起来连一连，感受一下是怎么搭配的，我们先从谁开始的？师：然后？全班同学跟做认真观测，你能从中找到规律吗？小结：无论是先选帽子，还是先选裤子，它们的搭法是一样的。只要遵循有序地搭配方法，就可以做到不重复、不遗漏。把全部的搭配方法找全。3观赏用字母、图案的方法来表示搭配，感受搭配方法多样化和符号表示的简洁性。展示同学用字母、图
7、案表示搭配的探究单。师：这两位同学是用什么方法表示搭配的？用字母和图案表示有什么好处？除了用字母和图案，我们还可以用什么方法来表示搭配呢？小结：同学们太棒了，不但会用文字、图画表示搭配，还会用图形、字母、数字等表示搭配方法，这样更方便、更简洁。师：乐乐夸你们真棒！为他解决了服装问题，感谢！哈哈，乐乐现在要去吃饭了。三、营养配餐课件示图。师：一种主食搭配一种炒菜，一共有多少种不同的配餐方法？乐乐又遇到新问题，你们能帮忙吗？能用你喜爱的方法表示全部的配餐方法吗？同学独立完成探究单 2展示汇报。师：乐乐吃过饭后，他要去动物园演出了。四、去动物园的路径第 3 页 共 4 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑1、课件示图，师：从学校到动物园的一共有多少条路可以走？现在请同学们用简洁的方式表示。2、同学独立完成学习单 33、汇报、展示。五、总结我们班的同学真棒，在这么短的时间内就帮乐乐解决了这么多的难题，他由于得到了同学们的帮助演出特别胜利，他在这里感谢大家了，相信同学们在帮助乐乐的过程中收获也肯定不少吧！说说这节课你有什么收获？第 4 页 共 4 页