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1、本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑、尊敬同学的性格化理解：教学中，同学对猫的性格特点，感受是多元的。在沟通“猫是诚实的”这一点时，一位同学立刻提出了自己性格化的理解，他认为在教学完这篇课文后，我仔细反思感觉在这节课中有以下几个方这是懒散的表现。我没有否定他，而是尊敬他的见解，他认为这是面做的比较胜利。懒散的表现预备在后面的教学过程中加以引导。而此时，有同学立、创设了宽松和谐的活动环境：刻反应过来了，列举了课文中的句子加以比较，说明这是老舍先生爱民主和谐的教学氛围，有时有趣的活动方式，是同学性格呈现的猫的缘故。顺着同学的思路，我又问还能从什么地方感受到老舍先生
2、绿地。学习的氛围径直影响同学学习的效果。只有他们感觉安静和自由的爱猫之情，同学讲到的是“蹭”字，尔后就有了那么多对“蹭”的时，记忆力才会大大增加，联想也会更加丰富。在猫这课中，我在性格化感受。体会的情感时，创设了情境，让同学说说明明是一只普一般通的猫，猫英国教育家洛克说：“每一个人的心灵都要像他们的脸一样各生性就爱动，猫抓老鼠也是天经地仪的事，可在的眼中都说成是诚实、不相同”。正是他们无时无刻地不在表现自己的性格才使得今日这个贪玩、尽职，这是为什么呀？在这个氛围中，老师也是一个活动的参加世界如此多彩，一个“蹭”字的教育，让我深刻理解了洛克这句话的者，倾听同学的发言，鼓舞同学爱说，敢说。别出心裁
3、的活动形式，激体会。发了同学的爱好。同学独具慧眼，精彩至极的发言，让他们的性格呈现、授之以渔：的淋漓尽致。第 1 页 共 2 页课文猫教学反思课文猫教学反思本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑认真阅读教材，我们就会发觉，教材给我们提供的资源是多方面的，不仅提供了同学学习的知识，还提供了学习知识的方法。仔细钻研教材，挖掘教材的“方法”因素来组织教学，可以使“学习什么”与“怎样学习”有机地统一起来，在“不露痕迹”中进行教学，从而实现教学过程的最优化。在本案例中，老师敏锐地捕获到尽职尽责这个词在文中的详细意思，从而小结出解词的方法。在同学体会到了写文章要表达的情感后，实时地小结出，我们读课文首先要理解文章的主要内容，并且要多问几个为什么，从而更深地理解表达的情感。课堂教学富有情趣，同学的学习积极性被充分地调动了起来。、入情入境地读：在整个教学过程中以读为主，读中理解，读中感悟。起初让同学整体地读，理解文章的思路。在学习文章的过程中，先理解文章的内容，理解后悟出表达的情感，自己对文章的理解都通过精美好听地读表达出来，整个教学过程中以读为主，说读是文章中的一条主线。第 2 页 共 2 页