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1、本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑义。这是因老师的操作不慎而造成的缺憾。第三、把握课堂不够敏捷。刚上课不久，有一个同学提出质疑：向导明知把幼龟的侦察兵放入大海会使众多幼龟受到损害，为什么不第一、同学的主体性表达的不够。同学的主体性表达在详细的活把它再放回龟巢呢？这个问题我只从表象向同学解答，由于刚刚学习动过程中，积极的活动如同连接语言和思维的桥梁，为同学思维和语言文章，只待学习后同学有了较深的理解，再揭示其含义。因时间紧迫，的进展制造条件。课堂上缺少了同学的活动，或者是同学的活动不充分，学后忽视了这个问题，没有向同学揭示深意，虽然这堂课的目标可能没有使全体同
2、学动起来，那么，这个课堂就缺少生气和活力。这堂课没是完成了，大部分同学也对于最末感悟的结论自己可以体会到，但总有完全动起来的同学占五分之三，是什么缘由呢？主要是在教学构思上觉得同学学习不够深刻。对主体性和全员性考虑不周全。第四、对“蠢事”的探究还不够深入。上课开始，我让同学通第二、朗读显得单薄。朗读使课堂教学充斥情趣，是阅读教学的读课文，然后找出这件愚不可及的事究竟是什么事，抓“愚不可及的一种重要表现手段，老师应运用情景渲染，示范朗读和引导同学联想、蠢事”，以“蠢，蠢事，愚不可及的蠢事”为主线感悟情与理的冲突，想象等手段，促使同学领悟课文情感，生成内在语，激发朗读爱好，所以达到对自然之道不仅要
3、认识，而且要遵循的这种想法。教学中想让谓读文悟道披文入情，读得不充分，不能透彻理解文本内容，使教学显同学明白“蠢”不只是该不该救的问题，还有怎么救的问题。要么不得不厚重。这节课中，对朗读的处理，没能很好地与阅读教学的特点统救，要么选择正确的方式救。不救，绿龟会有自己的自保方式，我们一起来，从而使阅读教学显得单薄，显得缥缈，显得没有多大的实际意第 1 页 共 2 页课文自然之道的教学感悟与反思课文自然之道的教学感悟与反思本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑遵守这个“自然之道”，它们或许不会受到更大的损害，食肉鸟也自能按弱肉强食的原那么觅食；假如救，也得要看清状况，了解清晰规章，顺应“自然之道”，选择正确的方法。我们不是不能转变事实，而是要依照规章转变。虽然课堂上，多数同学对这一问题有肯定的认识，但也只是点到为止。教学没有很好地带领同学系统地去探讨，去争论。对“愚不可及的蠢事”认识不深入。从教这么多年，我越来越体会到：每一个教学目标都制定清晰，在自己心里形成肯定的框架，上课的时候就能围绕自己的教学目标，有重点有难点地进行教学了。课堂上，同学兴奋，老师激情，这样的上课真的是件乐事。今作如此诊断，意在矫正自我，改进教学，使教学日臻完善。第 2 页 共 2 页