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1、本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑2、同样写荷花，我们来看看课文是怎样写的。二、通读全文，整体感知1、自由朗读课文。留意读准字音，喜爱的或读得不通顺的地方1、会认会读生字。掌控“莲蓬、饱胀、挨挨挤挤”等词语。可以多读几遍，看谁读得最投入。2、学习课文一至三自然段，通过看图，读文，开展想象，品词2、这节课，我们学习第一到第三自然段，听老师朗读课文，好品句，观赏荷花的美，从而加强语感的训练，提高同学的审美情趣。好感受一下，看文中的荷花给你留下了怎样的印象。3、通过看图写话的练习，提高语言的运用技能。三、品尝词句，感悟语言学习 1 至 3 自然段教学重点：1、下面
2、我们来渐渐观赏荷花的美。1、品词品句，加强语感的训练。2、课文哪一句写了荷花的芳香？朗读练习2、看图写话，提高语言的运用技能。2、荷花多姿多彩的美究竟是怎样的呢？请尽情地、反复地、有教学过程：姿有味地朗读第二自然段，找出你认为好的句子，好的词，想一想，一、谈话导入好在哪。有了自己的想法后再跟旁边的同学沟通一下。1、荷花，由于它的冰清玉洁、高雅芳香，从古至今就是文人描3、汇报沟通读、品、评、练写、喜欢的对象。赞美荷花的诗篇数不胜数。你能说出哪些文章写了荷重点观赏：花或背一句写荷花的话吗？第 1 页 共 2 页课文荷花的第一课时教学设计课文荷花的第一课时教学设计本文为本文为 WordWord版本，
3、下载可任意编辑版本，下载可任意编辑荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的花瓣儿全都开展了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得立刻要破碎似的.。四、朗读激情设境导读：看着这一池漂亮的荷花，发出了由衷的赞美，他发出怎样的赞美呢，读第三自然段。师描述：在这里，把大自然赐予我们的这一池生气勃勃的荷花比作了一幅活的画。画，本身就很美了，但这不是一幅一般的画，而是会发出芳香的画，是荷花长得姿态万千的画，是荷叶迎风摇曳挨挨挤挤的画，是只有大自然这位奇妙的画家才能制造出来的画。让我们一起再来读一读第三自然段，好好赞美赞美荷花、赞美奇妙的大自然。配乐五、观赏荷花，描绘心中的荷花1、课件你们看，多美的荷花美啊，睁大你的眼睛，举起你手中的照相机拍摄下来吧。3、拿出白纸，用你生动的语言把荷花的美描绘出来。3、选择两句进行评点结语：同学们，大自然是美的、荷花是美的，你们也是美的，你们那如荷花般甜美的笑容，如荷花般焕发出来的生气与灵气都一并记在了我的心中。第 2 页 共 2 页