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1、本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑一、创设情境，引入新课：师：孩子们，动物是我们人类的伙伴，我们应当怎么做呢？生：爱护它们北师大版学校数学第三册第四单元“欢乐的动物”。师：你们真是好孩子，所以那些小动物也很喜爱你们。瞧，那教学目标：些可爱的动物正欢乐的同我们打招呼呢！出示课件看看今日都来1、通过详细的教学情境，让同学感知“倍”的含义，体验平均了哪些小动物，你们认识它们吗？分与除法之间的关系。生 1：小鸭子。2、在理解“倍”含义的基础上，会用图示法或除法求两个数量生 2：小猴、小松鼠。之间的倍数关系。生 3：小鸟、小鸡、孔雀。3、让同学在详细的活动中感知，进展
2、观测分析和解决除法问题师：同学汇报，老师在黑板上贴上相应的动物卡片今日我的技能。们就一起与它们走进我们的数学王国。教学重点：结合详细情境体会“倍”的意义。出示课题：欢乐的动物教学难点：体会“倍”与等分之间的关系。二、操作探究，初建概念：教学预备：教学课件、动物卡片、圆卡片。师：请同学们根据从左到右、从上到下的顺次观测图中的小动教学过程：第 1 页 共 3 页教学实录之快乐的动物教学实录之快乐的动物本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑物，数一下小动物的只数，并把它们填在方格里。生 1：小鸟 12 只，小猴 3 只生 2：孔雀 1 只，松鼠 2 只，小鸭 6 只。
3、生 3：小鸡 8 只师：让我们先看看小猴的只数和小鸭的只数吧！师:小猴几只?生:3 只。用手中的圆片摆出来师:我们用 3 个圆片来表示。(说的同时贴出圆片)师:小鸭几只?生:6 只。用手中的圆片摆出来师:我们用 6 个圆片来表示。(同时贴出圆片)师：谁来说一说你是怎么摆的？生：我摆 3 个圆片代表小猴的只数，再摆 6 个圆片代表小鸭的只数。师:现在我要请一个孩子来帮帮我,在小鸭的只数中圈出和小猴只数同样多的部分。生：在 6 个圆片中 3 个 3 个一组圈起来。师:为什么我们会这样圈呢？这样圈起来以后,我们发觉小猴的只数有几组，小鸭的只数有几组？它们之间有什么关系？生 1：小猴的.只数有 1 组
4、，小鸭的只数有两组。生 2：小鸭的只数有两个小猴那么多师：小猴的只数是一个3，小鸭的只数是2 个 3。小鸭只数里有2 个小猴的只数。也就是6 里面有 2 个 3，这时我们就说：小鸭的只数是小猴的 2 倍。师：我们能用算式表示吗？生：63=2师:现在要留意的是“倍”不是单位名称，得数后面不要写“倍”字。第 2 页 共 3 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑师:谁来说一说？在这个算式中 6、3、2 各表示什么意思？生1:6 表示小鸭的只数,3表示小猴的只数,2表示小鸭数是小猴的 2 倍。生2:6 表示小鸭的只数,3表示小猴的只数,2表示小鸭数是小猴的 2 倍。
5、师：孩子们小猴和小鸭子的关系我们知道了，这时又有一对动物向我们跑来，看看它俩有什么事吧？课件演示师：原来它俩也想知道它们之间的关系，你们能帮它们吗？师:请你看课本 46 页“做一做”的第二个表格，也象这样画圆片，圈一圈，列出相应的算式!生做练习,师巡察。师:谁来说一说?松鼠这一栏画了几个圆?小鸡这一栏画了几个圆?几个圆圈在了一起?表示什么?算式是?生做汇报:2 个圆，8 个圆,2 个圆圈在了一起,表示 8 里面有 4个 2,小鸡是松鼠的 4 倍,算式是 82=4课件继续呈现6 只小鸭、2 只松鼠、1 只孔雀、3 只猴子、12 只小鸟、8 只小鸡。师:看着这些动物的只数，你还能出哪些倍数问题呢?生 1:有 2 只松鼠,有 6 只小鸭,小鸭数是松鼠的几倍?师:会解决吗?生 1:算式是:62=3,小鸭数是松鼠的 3 倍。第 3 页 共 3 页