《课文一次比一次有进步的教学设计.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课文一次比一次有进步的教学设计.pdf（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑【课前预备】燕子头饰、图片冬瓜、茄子【预设流程】1、正确认读生字“次、燕、回、什、么、可”等字，理解“发一、创设情境，揭示课题觉”的意思。师：小伙伴，喜爱做游戏妈？喜爱今日，老师和你们做个2、角色有感情地朗读课文，感受小燕子“一次比一次有进步”游戏，好吗？游戏名称叫“火眼金睛”，比比谁的眼睛最厉害。后胜利的喜悦。一男一女上台当模特。3、培育同学做个生活中的有心人，留心观测身边的事就会发觉察发觉，说说他们有什么不同。很多奥妙。生现一个是男的，一个是女的。【教学重点】生现一个是胖的，一个是瘦的。着重同学自主感悟，体验文本，感受小
2、燕子“一次比一次有进步”生 3：我发觉一个皮肤是比较白的，一个是比较黑的。后获得胜利的喜悦。生 4：我发觉一个是站着的，另一个是坐着的。【教学难点】师：瞧，我们班的小伙伴个个长着一双“火眼金睛”，擅长发通过朗读，理解重点词“发觉”，以加深同学内心对词的感受，觉身边的事，观测得一次比一次有进步。今日，我们课文的主人公培育同学对词的敏锐性。第 1 页 共 4 页课文一次比一次有进步的教学设计课文一次比一次有进步的教学设计本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑小燕子也跟你们一样，对身边的事观测得一次比一次有进步。3师板书课题：一次比一次有进步4生念课题，学习生字“次”
3、【设计意图：良好的导入是胜利的一半。课始，为同学创设游戏活动，激发同学学习爱好，为同学创设民主、和谐的氛围；同时，通过这一游戏火眼金睛的进行，为同学进入角色创设良好的开端。】二、自读课文，整体感知师：课题“一次比一次有进步”是引用文中的一句话，请小伙伴用自己喜爱的朗读方式去读读课文，用“=”划出这句话。由朗读。说，评议。3、指导朗读、理解。师：是呀，燕子妈妈说这句话时，心里是多么兴奋啊！谁能通过朗读把兴奋的心情表达出来？读，评议。B、男、女生赛读。C、齐读。4、说话练习：燕子妈妈很兴奋，是由于。【设计意图：语文课程标准提倡教学性格化和性格化教学，要求老师在教学中尊敬同学人格，张扬同学性格。这一
4、环节发散同学思维，让同学求异思维的火花大放光芒。】三、再读课文，体验胜利师：通过刚才的朗读，我们知道小燕子三次到菜园观测，那么小燕子前两次到菜园里，看见冬瓜和茄子有什么不同呢？能会说：生子看见冬瓜是大的，茄子是小的；冬瓜是绿的，茄子是紫的。生子看见冬瓜是大的、绿的，茄子是小的、紫的。生 3：小燕子看见冬瓜和茄子的大小、颜色不同。第 2 页 共 4 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑同学回答，师相机板书：冬瓜大的、绿的茄子小的、紫的四、充分阅读，读懂课文师：那么，小燕子第三次到菜园有会发觉什么呢？请小伙伴仔细地读第四段。生充分读课文的时间，让同学说说小燕子这
5、次发觉了什么？说，并相机板书：皮上有细毛柄上有小刺五、沟通争论，深化理解情境 播放精美的音乐，配上动情的话语：小燕子听了妈妈的.话，拍着翅膀，第三次又来到了菜园。这时候，小燕子可能会说些什么，做些什么呢？【设计意图：音乐是一种非常的语言，在关键时刻播放一段温柔、精美的音乐，激发同学的想象力。】可能会说：小燕子说：“他们究竟有什么不一样呢？让我来认真瞧瞧。”小燕子拍着翅膀，飞到茄子旁边，说“让我走近认真看看。”小燕子开始什么也没发觉，可是他想起妈妈叫他认真看看，于是他挣大眼睛认真看看地看起来，究竟发觉冬瓜的皮上有细细的毛。小燕子飞到菜园里，看看冬瓜，又看看茄子，来来回回走了好几趟，然后他蹲下身来
6、很仔细地看了看，究竟被他发觉有什么不一样了。3、分组争论：你觉得小燕子第三次到菜园与前两次到菜园有什么不一样？同学争论得出：观测的方法不一样，观测的结果也就不同。师引导同学理解：经过认真观测的结果叫“发觉”。【设计意图：对词语的理解不能照本宣科，应结合同学的生活第 3 页 共 4 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑实际，创设丰富多彩的教学情境，以加深同学内心对词语的感受，培育同学对词的敏锐性。】4、配上头饰，分角色朗读。六、拓展与延伸师：是呀，小燕子第三次来到菜园，是通过认真观测，才发觉了冬瓜与茄子微小的不同。假如你是小燕子，第四次来到菜园又会发觉什么呢？
7、结合插图，进行说话训练：小燕子第四次来到菜园，经过认真观测，发觉。同学可能会说：生现冬瓜开得是黄花，茄子开得是紫花。生现冬瓜就像胖娃娃似的，躺在地上睡懒觉；茄子就像灯笼，高高地挂在枝头上，迎风跳起了精美的舞蹈。生 3：我发觉冬瓜的叶子是很大的，而茄子的叶子相对就小一些。【问题设计时，表达开放性、多样性，尊敬了同学在理解上的性格差异，促进了每个同学在思维、想象、语言表达等方面不同程度的提高。】七、指导写字范写。书写，师指导。【设计意图：学了一节课，同学的大脑思维比较疲惫，让同学静下心来写一写，有益同学身心健康的进展。】【板书设计】一次比一次有进步冬瓜 茄子大的 小的绿的 紫的皮上有细毛 柄上有小刺第 4 页 共 4 页