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1、本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑课堂实录师：此时，你知道泉水为什么要出来了吗？生：由于他心里一贯有一个目标。生：由于石缝里太小了，他想到大海里让自己更自由；生：由于他想出来交更多的伙伴；生：由于大海里有很一、第一段引入多鱼，他想和小鱼们交伙伴，所以要出来啊。1、水流的声音这是大自然中泉水流淌的声音啊！出示课题4、出示词语检查学习2、出示第一句：谁来问一问？指名重点解决：读音缝、罐、脆3、出示第二句谁来答答？指名字形缝、罐4、男女生分读。三、写字指导过渡：看到泉水从石缝中冲出来，你也想问问吗？1、出示生字，开火车扩词课堂实录生：泉水泉水你要到哪里去啊？生：泉
2、水，你为什么2、指导：瓦的笔顺；然字的书写；塔字不能少横。不在石缝里呆着，却要出来啊？生：泉水泉水，你出来要去干什么啊？3、同学书写。二、初读课文，学习生字第二课时1、快去读读课文，看看泉水要去哪里？要去干什么？自由读文一、复习引入2、依据同学反馈板书1、这节课继续学习泉水，还认得这些词语吗？指名认读3、分节读 25 节齐读第 6、7 小节。第 1 页 共 4 页泉水教学实录及反思泉水教学实录及反思本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑2、齐读第一段我们已经知道泉水流到哪些地方？出示过渡：你就是泉水，你想流到哪里就去读哪一段，过会儿告知大家你都遇到了谁？说了什么
3、？二、学习 25 自然段依据同学回答，随机出示段落一 第二段1、同学反馈流到水池遇到了山里的姐姐2、师当姐姐，泉水，你来对我说一说吧指名说3、师：感谢你，泉水，我真喜爱你。4、你觉得还会有谁来？二 第三段1、同学反馈2、指名生当杜鹃花，一生说泉水的话3、杜鹃花，你会对泉水说什么？4、男女生互读。三 第四段1、同学反馈2、其它同学当果树，一生读泉水话。课堂实录师：孩子们，你们就是果树啊。你是什么果树？生：我是桃树；生：我是苹果树；生：我是梨树；生：我是石榴树师：泉水，快对这么多的果树们说说话吧。生：喝吧，喝吧3、果树们，你们有什么想说的吗？或者你觉得怎么样？实录师：果树们，听了泉水话，想说什么？
4、生：泉水，感谢你，你的水真甜啊。生：泉水，感谢你，喝了你的水，我肯定结出更大更甜的果子，等果子成熟了，我送给你几个尝尝吧。4、分组读四 第四段1、同学反馈第 2 页 共 4 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑2、想当泉水的孩子起立读3、听了泉水的话，画眉鸟你会怎么样？4、齐读第 5 段五 想象拓展1、泉水，你还流过哪些地方？又遇到了谁？你会怎么说？思索2、反馈：引导仿照课文句式说话。见同学作品3、齐读 25 小节三、学习 67 节1、引读 67 节指导读好：相互问候，相互商定2、泉水继续往哪里走啊？让我们一起来问问他吧出示课后我会读师生问答同桌问答。四、总
5、结拓展1、跟着泉水一起走过了那么多地方，此时，你想对泉水说些什么吗？实录生：泉水，你那么爱援助别人，爱奉献自己，我真喜爱你。生：泉水，你流过了那么多地方，累吗？师：是啊，泉水，你累吗？生：不累不累，由于我心中自己的目标，一贯没转变；生：不累啊，由于我一路交了很多伙伴，心里很欢乐；生：不累啊，由于我做了那么多好事，心里欢乐，有句话叫关怀别人，欢乐自己。师：那能帮课题补充一下吗？的泉水。生：乐于助人的泉水；生：欢乐的泉水；生：应当是欢快的泉水；生：关怀他人的泉水；生：爽快的泉水；师：为什么呢？生：由于他总是对别人说喝吧，喝吧很爽快的。生：还可以是清亮的泉水，由于泉水会关怀别人，是很洁净透亮的。师：是啊，心灵纯洁得像宝石一样，多美啊！那么可爱那么会关怀别人的泉水啊，让我们祝福泉水一路好走。2、课外阅读：小溪流的歌我的反思：第 3 页 共 4 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑又是一次与同学心灵的碰撞！今日好快乐！我喜爱这篇课文，一如我对水的喜欢！但课文并不好上。进课堂前，我是担忧的。可是事实上下来，与同学沟通得越来越融洽，同学也上得不亦乐乎。由于，情境的创设使他们感觉自己与泉水合而为一了，思维和语言也如泉水般喷涌而出了。又是一篇很好的案例！呵呵第 4 页 共 4 页