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1、本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑教学过程：一、看字组词，揭示课题教材分析：1.看字组词。出示“美”字。认识这个字吗？能用这个字组成词搭船的鸟统编语文三班级上册一文记录了“我”在旅途中语吗？的观测所得，“我”既观测了旅途中的船与船夫，也描述了听到的雨声，2.出示单元导读。出示：生活中不缺少美，只是缺少发觉美的眼但更为细致地观测了翠鸟的外貌和翠鸟捕鱼时的动作。本单元的语文要睛。你在哪里见到过这句话？请读一读语文书第 63 页的单元导读。说素是“体会是怎样留心观测四周事物的”与“认真观测，把观测所得写一说本单元学习的重点是什么？下来”。让同学学会观测，目的是积累
2、生活素材，有内容可写，不断提3.揭示课题。有一个留心观测了他在一次旅途中的四周的事物，高习作技能。教材力图引导同学做生活的有心人，留心观测四周的人、写下了一篇生动有趣的文章，这就是我们今日要学习的课文搭船的事、景、物，感受观测的细致，体会细致观测的好处，逐步养成观测的鸟。板书课题。同学齐读课题习惯。三班级同学经过两年的学习，已经具备了较强的识字技能，老师设计意图：用“美”字组词，不但能检测同学识字与积累词语的在教学时要引导同学认识“父”“鹦”等四个生字，读准多音字“啦”，技能，还能激发同学的学习爱好。通过了解单元导语，让同学能够明正确规范地书写“搭”“羽”“翠”这三个字，并通过描写翠鸟外貌的确
3、学习的重点，更好地落实单元人文主题和语文要素。语句了解“我”对翠鸟形状的观测，感受“我”观测的细致，初步体会二、初读课文，感知内容细心观测的好处。第 1 页 共 4 页搭船的鸟（第一课时）教学设计搭船的鸟（第一课时）教学设计本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑1.自读课文。要求：读准字音，读通句子;画诞生字生词。2.学习生字。认识“父”“鹦”等四个生字，读准多音字“啦”。3.学习词语。1观测“静静静”和“沙啦沙啦”，读一读这两个词语。2说出与“静静静”和“沙啦沙啦”句式类似的词语。3出示不同的句子，让同学体会多音字“啦”和拟声词“沙啦沙啦”在不同句子中的读音与
4、作用。设计意图：在要求同学读准字音的基础上检测同学积累词语的技能，并把多音字和词语放在不同的句子中让同学体会拟声词的作用，感知词语所描写的场景。三、再读课文，梳理内容1.自读课文。要求：正确流畅地朗读课文，想一想：对哪些事物做了细致的观测？这篇课文主要讲了什么？2.看图标出位置。老师在黑板上画一只船，指名让同学在船中找到我、妈妈、船夫和翠鸟的位置，并画出来，然后用自己的话说一说课文的主要内容。设计意图：结合同学的身心进展特征和课后习题第一题的要求，让同学在船的不同部位用自己喜爱的方式标出人物的位置，不但直观地让同学认识了船篷、船舱、船橹的位置和作用，也让同学了解了故事发生的时间、地点、人物和起
5、因。四、图文结合，熟识外貌1.学习课文第一自然段。指名让同学读课文第一自然段。其他同学思索：这个自然段主要讲了什么？2.学习课文第二自然段。1快速读课文第二自然段，画出描写翠鸟形状特征的词语与句子。2 说一说。翠鸟的形状是什么样子的？3.看图认鸟，深化特点。1出示许多鸟的图片，找一找哪一只鸟是翠鸟？你是依据什么找出翠鸟的？老师引读课文第二自然段2出示一只鸟的图片让同学辨别。这只鸟是翠鸟吗？为什么不是？不是翠鸟。由于翠鸟的形状是这样的：它的羽毛是翠绿的，翅膀带第 2 页 共 4 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑着一些蓝色，比鹦鹉还美丽。它还有一张红色的长嘴
6、3再次出示一只鸟的图片让同学辨别，这只鸟是翠鸟吗？为什么不是？它不是翠鸟。由于翠鸟的形状是这样的：它的羽毛_，翅膀_，比鹦鹉还美丽。它还有一张_4第三次出示一只鸟的图片让同学辨别。这只鸟是翠鸟吗？为什么不是？不是翠鸟。由于翠鸟的形状是这样的：它的羽毛4出示多只翠鸟图片，介绍：全世界有九十多种翠鸟。这些翠鸟虽然形态各异。但它们都有一个共同的特点，那就是：它的羽毛设计意图：通过四次出示鸟类的图片和层层递减介绍翠鸟形状特征的文字让同学直观形象地观测翠鸟，感知翠鸟的形状美，深深地体会到观测的细致与用词的精准。五、观测字形，正确书写1.說一说。出示“翠”和“羽”，观测这两个字，说说它们有什么相同点和不同
7、点，你打算如何记住这两个字？在田字格中书写这两个字时要留意些什么？2.看一看。老师边说“翠”和“羽”的重点笔画边在田字格中范写，同学观测。3.写一写。同学书写“翠”和“羽”。4.评一评。同桌同学相互检查对方写的字，觉得对方写得好的就给他一颗，写得不好的说出理由，让他再改一改。老师通过实物投影展示同学的字，同学们评一评，给出一点赞扬和一点建议。设计意图：通过观测“翠”和“羽”这两个字的异同引导同学正确识记生字，并通过说说识字方法，谈谈写字考前须知以及老师的范写、同学书写与自评、互评等多种方式达到让同学正确识字写字的目的。六、齐读课文，揭示主题1.师生合作配乐朗读全文。2.深化主题。一次平平经常的旅行，就由于翠鸟的加入而让旅行第 3 页 共 4 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑变得不同寻常。这不禁又让我们想到了“生活中不缺少美，只是缺少发觉美的眼睛”这句话，是的，我们要学会观测，就需要要拥有一双发觉美的眼睛。第 4 页 共 4 页