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1、本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑1 引：让我们用最激烈的掌声来欢迎小客人吧！展示课件小天使2 幼儿拿出小天使送的图形抽奖券不同外形、颜色、大1、能尝试分析和标出图形的各项特征，并能按标出的特征选取小的图形，相互沟通、比较自己拿到的图形奖券。图形。2、学习按指令来找图形，尝试分析图形的特征。2、进展幼儿的规律分析判断技能。1 出示课件 1：引导总结幼儿沟通后得出的图形特征做成活动预备：的标识，理解标识的意义。1、教具：课件图形特征表格，几何图形假设干。附后2 出示课件 2：由易到难分三个层次三种方式，进行图形2、学具：每人一张记录表格。每人一个一般几何图形、
2、一个背特征分析后贴有半个心形的几何图形、笔a.分三次选择三种特征，归纳分析，判断自己的图形是否同时3、环境：布置寻宝地。符合三个特征。活动过程：b.分两次选择三种特征，归纳分析，判断自己的图形是否同时流程：沟通图形特征学看图示分析图形特征给特定图形记录特征符合三个特征。分析图形特征查找标识c.一次性展示三种特征，归纳分析，判断自己的图形是否同时1、以小天使来到班上送礼物，查找最幸运小伙伴引题。第 1 页 共 2 页数学教案设计：分析图形特征数学教案设计：分析图形特征本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑符合三个特征。d.每一次的分析归纳后，假设同时符合三种特征，表示中奖可以获得一枚小红心做嘉奖，但要请幼儿表述为什么获奖。图形特征e.分析没有获奖的缘由，完整描述自己的图形奖券有哪些特征。3 小结：每个图形都有好几种的特征，只有把每个特征都找出来，我们才能精确的找到这个图形。3、分析图形特征的基础上，学习运用记录法。记录表附后1 将图形粘贴在记录纸上，并在表格中用记号记录下列图形的特征。4、幼儿相互沟通后，展示屏演示讲评部分幼儿的记录状况。5、游戏：寻宝要求分析图形特征，并依据标记查找宝藏所在地，找到另外一部分心形。6、幼儿相互共享寻宝的开心心情。第 2 页 共 2 页