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1、本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑师：同学们说的可真不少。这节课我们就特地来学习母鸡。老师要来当小问号问同学们个问题。你看到“母鸡”这个词，首先联想到什么？第一板块：提问引入生 1：我想到母鸡会下蛋，由于我喜爱吃鸡蛋。师：同学们，挺胸，抬头，微笑。精神状态不错。今日我们继续师：那你要好好感谢母鸡。来当小问号、小工兵、小先生，盼望同学们好好表现。现在，看老师在生 2：我想到了母鸡会不会孵小鸡。黑板上写了一个什么字？生 3：我想这只母鸡是不是鸡妈妈，它要是鸡妈妈，会怎样对师板书：鸡它的孩子。生：鸡。第二板块：体悟语言，感受主题师：你用这个“鸡”组几个词，说给同学
2、和老师听。师：同学们的联想可真丰富。现在请同学们来当小问号来问一生抢着回答问，可能写母鸡的什么？生 1：大鸡，小鸡。生 1：很可能写母鸡的叫声。生 2：山鸡，野鸡。生 2：很可能写母鸡下蛋。生 3：公鸡，母鸡生 3：很可能写母鸡怎样关怀它的孩子。生 4：肉食鸡。第 1 页 共 6 页母鸡课堂教学实录母鸡课堂教学实录本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑生 4：很可能写母鸡的特点。生 5：很可能写自己喜不喜爱母鸡。师：同学们想到的问题可真不少。老师归纳你们提出的问题有两个：1、母鸡的特点是什么？2、对母鸡的立场是怎样的？师板书：立场特点师：这节课，我们就来理解课文
3、内容，解决这两个问题，体会的情感。现在我们先来当小工兵预习课文，解决文中的生字词，把课文读熟。要求：大声朗读课文两边，然后边读边标出自然段、生字、不理解的词。不理解的词可以结合上下文来理解，不会的可以查字典，也可以请先生。生读课文，解决生字词，小组沟通自学状况师检查同学对词语的自学状况师：同学们当小工兵当的不错啊，现在我们继续来当小工兵，解决对母鸡的立场这个问题。现在请同学们快速的读一遍课文，看一看对母鸡的立场。生读课文，解决问题，自己先思索，小组再沟通师：三组，把你们沟通的结果说一下。生：我们认为对母鸡的立场是开始是厌烦母鸡，母鸡当了妈妈后，就不敢厌烦母鸡了。师：其他小组还有没有异议？没有了
4、。师板书：厌烦不敢厌烦师：一开始就说我一向厌烦母鸡，但是后来又说我不敢厌烦母鸡了。前后对母鸡立场发生了很大的改变，课文的内容也发生了很大的改变，用了一个过渡段把内容完整地结合在了一起。现在请同学们快速的找一下，在文章中标出来。第 2 页 共 6 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑生读书，标记，沟通师：三组汇报一下沟通的结果。生：可是，现在我转变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。我们认为这一段就是过渡段。师：其他小组有没有不同的看法？生：没有。师：此过度段把文章的内容分为两部分，前三段写的是我厌烦母鸡，后面的自然段写的是我不敢厌烦母鸡。现在，请同学们继
5、续当小工兵来解决“我厌烦母鸡的缘由，也就是母鸡的特点。”听好要求：先自己总结 然后沟通确定答案。生读书，找缘由，沟通，有组长执笔记录沟通结果。师：我们现在沟通你们争论的结果。三组先说。生：我们认为厌烦母鸡的缘由有三个：第一个缘由 是母鸡的叫声让人心烦，第二个缘由是不敢抵抗强大的却特地欺侮弱小的。第三个缘由是显示自己，觉得自己了不得。二组、三组、四组沟通的状况略师依据同学的回答板书：叫声烦人欺软怕硬显示自己 师：同学们小工兵当得很好。这只母鸡的确叫人厌烦。现在各小组自选一段来读，读出你厌烦的感情。选好段落，先试读一遍，再来展示。生选好段落，试读师：四组来展示。生读，师生评价师：二组来展示。生读，
6、师生评价师：老师也听出来了，的确厌烦母鸡。现在我们继续来当小工兵，解决我不敢厌烦母鸡的缘由，请同学们快速读后面的内容找一找，标一标。第 3 页 共 6 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑生读书，标记，沟通师：三小组起来说一下这个问题。生：它负责、慈祥、勇猛、辛苦，由于它有一群鸡雏。它伟大，由于它是鸡母亲。一个母亲肯定就是一位英雄。我们认为这句话就是我不敢厌烦母鸡的缘由。师：母鸡负责、慈祥、辛苦、负责是从哪些段落里体会出来的呢？生：从 58 自然段体会到的。师：现在请各小组自选一段研读体会，看你从那些词语或句子里体会到了什么。各小组自选段落，体会，沟通师：一
7、组汇报研讨结果。生：我们研讨的是第六段，我们从“每只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆似的，它自己却消瘦了很多。”体会到了鸡母亲的负责和辛苦。师：体会的很好，二组汇报研讨结果。生：我们研讨的是第五段，我们从“立即警戒、听着脖儿、预备作战”等词语体会到鸡母亲的勇猛和负责。师：三组汇报。生：我们体会的是第七段，我们从“一天不知教多少次、半蹲着、他一声不吭”体会出鸡母亲的辛苦。师：有不同看法的起来说。生：我从“半蹲着、一声也不吭”体会出鸡母鸡的慈祥。师：是这样的。第八段没人体会，我们共同来体会。老师读，你仔细听，体会。体会出来的可以回答。师读，生体会生 1：我从这一段里，体会出了鸡母亲的负责
8、和辛苦。生 2：我从这一段里，体会出了鸡母亲的勇猛、负责和辛苦。师：是啊，鸡母亲晚上睡觉都要保持高度的警惕，真的很负责第 4 页 共 6 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑很辛苦。鸡母亲的叫声这么尖锐，这么凄惨，你说烦人不烦人？生：不烦人。师：为什么？我记得前面特厌烦母鸡的叫声了。生 1：由于它这是为了救它的孩子才这样叫的。生 2：人们不会厌烦救命的声音。师：是啊，这只母鸡多负责，要是母鸡会说话的话，它会怎样求救的？生 1：快来人呀，我的小鸡要被黄鼠狼拖走了。生 2：快来人呀，救救我的鸡宝宝。生 3：救命啊，坏蛋要吃我的小鸡雏。师：是呀，这鸡妈妈多负责，多
9、辛苦呀，让我们再来读一读鸡母亲的特点，好好体会体会鸡母亲的伟大。生读书，体会师：现在老师当小问号，“一个母亲必定就是一位英雄”中的一个母亲指的仅仅是鸡母亲吗？生 1：不是，指的是全部的母亲。生 2：指的是动物的母亲和人的母亲。生 3：指的是所以能做妈妈的。师：详细指那些母亲？生：一个母亲不只是鸡母亲，还有牛母亲，羊母亲，猪母亲等全部动物的母亲，还有我们人的母亲，师：是呀，除了鸡母亲，还有牛母亲，羊母亲，猪母亲，等全部动物的母亲，还有你的母亲，我的母亲，我们全部人的母亲，都是伟大的，她们都是了不得的英雄。母亲有这样无以伦比的母爱，还敢厌烦母鸡吗？生：不敢了。师：让我们再来读一读鸡母亲的特点，好好
10、体会一下鸡母亲的伟大。第 5 页 共 6 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑生用敬佩的语气读书师：课文我们学完了，谁再当小问号，有问题的提出来，我们一起沟通。生：老师，母鸡前后改变怎么这么大？师：是呀，现在请同学们仔细思索这个问题，然后小组沟通，搞不明白的可以请先生，包括在座的老师。生开展激烈的争论，有的去请教在座的老师师：老师要检查你们对这个问题沟通的状况。二组。生：我去请教老师了，他只是对我说要从前面和后面去体会，我还是不明白。师：是吗，那你听一听四组同学是怎样体会的。生：我们认为鸡做了母鸡，它要对它的孩子负责。在没有做母亲之前它没有这个责任。师：是呀，做了母亲不仅要把孩子养大，要教给它生活的本事。它要倾其全部的爱去对自己的孩子，自己再苦再累也毫无怨言。这就是母亲。谁还想对自己的母亲说几句话？生 1：妈妈，您辛苦了，长大后我肯定要报答您。生 2：感谢你妈妈，是您把我养大成人，我会好好孝顺您。生 3：妈妈，您把我养大多不简单啊，我肯定要好好学习，长大了报答您的哺育之恩。师：同学们多懂事呀，知道感恩了。我们做儿女肯定要报答父母的哺育之恩。第 6 页 共 6 页