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1、教师信息技术应用能力提升工程教师信息技术应用能力提升工程 2.02.0培训培训学习工作总结（含五方面）学习工作总结（含五方面）信息技术应用能力是新时代高素质教师的核心素养，通过信息技术培训学习赋能教育教学，助力教师专业成长，提高教育质量，是加快教育现代化和教育强国建设的基础工程。依据全国中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0 整校推进实施指南和某省教育厅关于组织实施中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0 项目的通知精神，WLWK 中学自信息化 2.0 培训项目启动以来，坚持以整校推进为基础，围绕“三提升一全面”的总体目标，强化管理，优化指导，稳步推进，于某年 3 月底完成培训任务，取得
2、了良好的效果。1 1、培训基本数据、培训基本数据我校共有 x 人参与，并以教研组为单位分成 x 个小组。培训分为两个阶段，前期(某月中旬-某月)所有教师在组内依据所教科目及自身情况，在学校选定的微能力点中选择 3 个能力点，进行了线上学习，每人至少习得x 个学时。后期(某月初-某月末)教师主要以教研组为单位完成了 x 学时的线下学习，学习主要以微能力点认证的方式进行。2 2、实施整校推进、实施整校推进培训项目启动之初，组建由校长领衔，副校长主管，教导主任、教研组长、骨干教师构成的学校信息化管理指导团队。制定学校信息化教育教学发展规划及年度工作计划，确定了信息化教学校本研修主题、制定并落实信息技
3、术应用能力提升工程 2.0 整校推进实施方案。3 3、线上学习与线上教学融合、线上学习与线上教学融合受疫情影响居家办公，教师面对面的交流有一定困难，分管领导副校长、教导主任集思广益，让教师将线上学习与线上教学结合起来，在实践中寻找不足，突破自我，逐步提升教学水平。4 4、校本应用考核、校本应用考核校本培训考核采取学校自评、教师互评和管理团队评定等主要方式，将考核任务下放至教导处，依据前期制定的考核标准，在教研组之间进行各项学习成果的互学互评活动，让大家共同进步，协同成长。5 5、付出、收获、成长、付出、收获、成长全校 x 人参加培训，能力点作业学校自评推优近 x 条，成绩的背后是所有人的努力付出，从校长到临近退休教师认真的上交了每一份作业，高质量研修的背后是管理团队指导团队的高效引领；教研组的一次次研磨探究；教师个人，一个个精益求精，强者互相搭桥，彼此成就，共同成长，最终实现合作共赢。培训有期，成长无限！