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1、本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑通过听、说、读、想学习课文，理解课文内容。初步学习先总后分的写作方法。教材分析：情感立场与价值观目标教材选自部编版学校语文三班级上册第七组第一篇。本文以独特的通过学习大自然的声音感受大自然声音的美好，激发同学喜视角，丰富的联想，富有韵味的语言，将大自然中的事物比作音乐家，爱大自然的情感。把它们发出的声音描绘成各种美好生动的乐曲。课文结构严谨，有助于教学重点：进一步巩固第六单元的学习重点“借助关键语句理解一段话的意思”。通过朗读，想象文中描述的声音，感受大自然的美。课文用生动的语言，把人们习以为常的声音写得丰富鲜活，妙趣横生。
2、教学难点：教学目标：1.了解文中总起句在段落中的作用。知识与技能目标2.了解课文描写的方法，体会的思想感情。联系生活实际，仿照1.有感情地朗读课文，熟读第二、第三自然段。课文内容说话。2.能找到第二、三、四自然段的关键句，借助图表说出课文写了大教学过程：自然的哪些声音。1、创设情境导入课题，激发同学学习的爱好。3.能联系生活阅历，体会课文描写声音的词语的生动。1.播放大自然的声音。同学们，大自然是我们人类的伙伴，它使过程与方法目标第 1 页 共 4 页大自然的声音第二课时教学设计大自然的声音第二课时教学设计本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑我们的生活多姿多彩
3、，今日这节课就让我们一起走进大自然，去认真倾听大自然美好的声音吧！请你闭上眼睛悄悄地听，想象你看到的漂亮画面。2.同学们，你能用一个词或一句话来说说你想到的画面或听到的声音吗？今日我们要学的课文也描写了大自然美好的声音，让我们一起来走进课文去听听大自然的声音。出示课题，齐读语文课程标准 强调：阅读是同学、老师、文本之间对话的过程。文本的意义是同学在阅读过程中自行发觉、自行建构起来的，要让同学自己阅读、自己学会阅读。教学中我创设了情境，让大自然带领同学倾听了一场非常的音乐会，缩短了同学与文本的空间距离，让同学置身于自然之中，俨然是大自然中的一员，在情境中感知，体会到大自然声音的美好，与文本产生了
4、共鸣，激发了同学的学习爱好，让同学成为学习的主人。二、回顧课文，整体感知1.复习生字词倾听美好的声音，还得带上这群小伙伴。认识他们吗？跟他们打个招呼吧。美好、演奏、激昂、淙淙、潺潺、乐曲、呢喃细语、滴滴答答、汹涌澎湃、汹涌澎湃2.听课文朗读，整体感知，理清课文脉络。听课文朗读，边听边思索课文写了大自然的哪些声音？三、探究学习，感悟声音的美好一感悟“风，是大自然的音乐家”，指导学习方法1.创设情境，感悟“风”的精美。播放微风声和狂风声，感受声音的不同，同时也是感受描写的视角不同。2.同学自由朗读课文第二自然段，带着听“微风”与“狂风”的第 2 页 共 4 页本文为本文为 WordWord版本，下
5、载可任意编辑版本，下载可任意编辑感受来读文。指导同学解决以下两个学习重点：1通过“当微风拂过，那声音轻温柔柔的，似乎呢喃细语，让人感受到大自然的温顺;当狂风吹起，整座森林都激昂起来，合奏出一首宏伟的乐曲，那声音充斥能量，令人感受到大自然的威力。”这个句子表达感情。2抓住“不一样的树叶，有不一样的声音，不一样的季节，有不一样的音乐。”这个句子感受写法，并用“不一样的，有不一样”这样的句式说说听过的声音，进行说话练习。3.这一自然段围绕哪句话来写的？风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴二方法迁移、互帮互学，感悟“水，也是大自然的音乐家”。课件出示学习要求：1.这一自然段围绕哪句话来写的
6、？请用“”画出来。2.圈出描写水声音的词语，自己读一读。3.找出你最喜爱的句子，有感情地读给小组同学听听。同学反馈，解决以下两个学习重点：1.通过朗读感悟声音的美好。2.指导学习水声的词语：滴滴答答、叮叮咚咚、淙淙、潺潺、哗啦啦。三感悟“动物是大自然的歌手”1.个别朗读第四自然段，其他同学思索：哪些小动物在唱歌，他们怎么唱叫声？2.你还知道哪些小动物的歌声？仿照仿照。3.体会小动物们唱歌时心情欢乐，并带着这样的语气读一读课文。4.仿写句子：走在，听听;坐在，听听。语文课程标准强调：语文应以读为本，阅读是同学性格化的第 3 页 共 4 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下
7、载可任意编辑行为，要珍视同学独特的感受和理解。在探究学习感悟这个环节中，我始终以“大自然中这些声音真是太美好了”贯穿始终，重点指导同学朗读课文，抓住描写声音的词，自由读，个别读，师生合读，全班齐读在读中生成同学自己独特的感受、体验和理解，感受风声的美好，水声的有趣，动物声的欢乐，同时培育同学的语感。四、概括全文1.风声、水声、动物声都表达了大自然的声音。用文中的一个词填空2.初步认识总分结构的写作方法。五、课外延伸同学们，大自然有很多美好的声音。请孩子们做个生活的有心人，去听听更多大自然的声音，试着在自己心爱的小本子上写几句话，如，“鸟儿是大自然的歌手.”“厨房是一个音乐厅”。六、课堂总结：感受大自然之美孩子们，今日我们走进了大自然，倾听到大自然最美好的声音。但是要有这样美好的声音，我们该怎样做呢？第 4 页 共 4 页