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1、本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑animals 中第二课时 Lesson 14。本课时共包含 Listen and say，Lets act 和 Lets say 三部分。Listen and say 部分是果果和洋洋去往类似 pet shop 的场所谈论自己和对方分别喜爱什么动物的场景。本课采用了创设“疯狂动物城”大情景的方式，将此版块作为“动物城”的一角本课主人公Judy 的家来处理。Lets act 部分是对于本课重点句型“Do youlike？”“Yes，I do.I like，too.”进行巩固练习。Letssay 部分是描述一只 fat cat
2、 坐在 mat 上的內容。二学情分析1.同学学习习惯与特点1同学对于老师的课堂指令、上课节奏比较熟识，可以较为顺畅的与老师进行沟通。年龄较小，学习到的小动物们怀有热忱，更加投入其中。表演对话不成熟。ThereTherearearemanymanyanimalsanimalsLessonLesson1414ZootopiaZootopia教学设教学设计计一、指导思想与理论依据英语课程标准2022 版提出，英语课程应强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性，老师应尽可能地为同学创设在真实语境中运用语言的机会。鼓舞同学通过体验、实践、参加、探究和合作等方式，发觉语言规律，逐步掌控语言知识和技能，不
3、断调整情感立场，形成有效的学习策略，进展自主学习技能。同时，英语核心素养包括语言技能、思维品质、文化意识和学习技能四个板块。这要求英语的教学要以同学为中心，使教学内容整合化、情景化和结构化。二、教学背景分析一教材分析本课为北京版学校英语教材二班级上册第四单元 There are many第 1 页 共 6 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑2.同学已有知识及存在问题在之前的学习中，同学学习过“Do you like this umbrella？”句型，并且，已经掌控了一些常见动物的说法，具备肯定的单词储备。对于名词复数有了初步的概念，但简单被忽视，故名词复
4、数照旧是本堂课的教学重难点之一。三、教学目标含重、难点一过程方法1.同学通过观看课件理解对话内容，通过卡片、多媒体课件等方式学习新词汇。2.同学通过课件听说、跟读、自读、指读、分角色读等方式正确朗读对话。3.同学通过小组活动，在较为真实语境中运用所学功能句，实际语言运用技能得到提高。二情感立场价值观同学可以在学习的过程中体会到动物的可爱之处，从而更加喜爱小动物。三教学重点1.同学能够运用“Do you like？”询问他人喜爱什么动物，作出确定回答“Yes，I do.”且能够用“I like，too.”表达自己还喜爱其他的动物。能够认读单词 thin，fat，giraffe 及 fo*的复数形
5、式 fo*es。2.同学能够理解，并且正确朗读对话。3.同学能够进一步理解名词复数，巩固名词复数概念。四教学难点同学能够进一步理解名词复数，巩固名词复数概念。四、教学过程教学环节与时间安排老师活动同学活动设计意图Warming up第 2 页 共 6 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑课前 30 秒Judys self-introductionT：Good morning，guys！Today，Im Judy！GreetingSs：Good morning，Judy！引入本课主人公，Judy，初步构建“动物城”情景。Leading in3Play a vi
6、deo of“zootopia”疯狂动物城T：What animals can you see in the zootopia？T：I like rabbits，because I am Judy！Do you like rabbits？Why？引导同学说出喜爱的缘由Guessing game“What animals are they？”T：What are they？T：What are they？Read after me：fo*esfo*es.What are they？Read after me：giraffegiraffegiraffesWatch andanswerSs：I ca
7、n see a rabbit！I can see a tigerSs：Yes，I do.English and Chinese are both fine.Play a game.Ss：cats！dogs！zebras！.Ss：fo*复数形式不会说fo*esfo*es.长颈鹿不会说giraffegiraffegiraffes 利用影片片段，带入“疯狂动物城”情景。谈论喜爱什么动物并说明缘由，鼓舞同学大胆表达，培育同学规第 3 页 共 6 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑律思维技能和语言技能。复习动物名词及其复数形式。游戏中学习重点词汇，利于记忆。Pres
8、entation22First station：Judys house.T：What animals can you see in my house？T：Do you like monkeys？Why？Ask the first question：T：What animals do Yangyang and Guoguo like？Ask the second question：T：How many cats are there in my house？Show the picture：T：Are they big or small？Show some pictures and help th
9、e students learn words.Let the students listen and choose.Let the students listen and repeat.Let the students read by themselves.Let the students read in roles.Let them show.Ss：I can see a monkey.Ss：Yes，I do.因為他们很聪慧。由于他们喜爱吃香蕉。Watch the video and answer：Ss：I like dogs，too.I like birds，too.Watch the v
10、ideo and answer：Ss：four cats！第 4 页 共 6 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑Ss：small！Look at the pictures and read the words.Listen，choose and read.Listen and repeat.Read the dialogue silently.Boys read Yangyang，girls read Guoguo.Show their reading.谈论喜爱什么动物并说明缘由，鼓舞同学大胆表达，培育同学规律思维技能和语言技能。第一次观看动画，初步了解故
11、事内容，回答宏观问题。第二遍观看动画，回答环节问题，理解对话内容。借助图片理解词汇。通过听并选择的方式检测同学对于词汇的掌控状况。自主读对话，内化知识，发觉自身问题。调动同学感官，识词识句，解决自身问题。分角色朗读对话，为后续组内读做预备。两人互读，相互学习。汇报展示学习效果，师生共同评价订正。Practice10The second station：Fo*s houseT：Do you like fo*es？Why？The fo*says：“I want to buy some cakes to the fo*es，butI dont know how many fo*es there ar
12、e.Can you count？”Go and see with Judy.Ss：No，I dont.由于他们很坏，他们爱吃小动物Ss：one fo*，two fo*es，three fo*esten fo*es！创设情景，调动爱好。谈论喜爱什么动物并说明缘由，鼓舞同学大胆表达，培育同学规第 5 页 共 6 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑律思维技能和语言技能。练习 fo*复数形式 fo*es 的说法。Production450Let the students make a chant in groups.Let the students read a
13、story with partners.Make a chant ingroups，and show it.Read a story with partners.小组自主创编歌谣，进行语言实践，培育合作学习意识。五、学习效果评价设计1.通过创设疯狂动物城情景，激发同学学习热忱。2.通过设置动物城各个不同的地点对同学进行激励评价。3.通过老师口头评价对同学进行鼓舞，提高同学学习爱好和自觉性。六、本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点1.创设真实情景，提高同学语言运用技能和思维技能。着重培育同学自主学习技能。3.结合实际教学需求，制造性地运用教材。4.合理利用各种教学资源，提高同学学习爱好。第 6 页 共 6 页