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1、本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑学在获得数学基本知识和基本技能的同时，进展数学技能，培育创新意识和实践技能，建立学习和应用数学的爱好和信心。本册教材的特点主要有以下几点：一班级下册数学教学计划 篇 11以标准为基本依据，合理安排教学内容，为同学的数学一、班级状况分析学习提供丰富的知识。这学期我继续任教一班级2班，同学人数是36 人，同学通过2以同学的已有阅历为基础设计活动内容和学习素材，着重同一个学期的新教材学习，已经初步适应了新课程的教材特点，并能按时学对知识的体验，获得对知识的理解。去完成学习任务。3教学内容的开展尽量表达知识的形成过程。二、教材分析4
2、留意表达自主探究、合作沟通的学习方式，让同学在合作沟这册试验教材的编写，是以标准的基本理念和所规定的教学通与自主探究的氛围中学习。内容为依据，在总结现行九年义务教育学校数学教材讨论和运用阅历的5 数与计算的教学重视进展同学的数感，表达算法多样化。6 提基础上进行编排。力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，进展同学的空间观念。的年龄特征，关注同学的爱好和阅历，反映数学知识的形成过程，努力7着重培育同学初步的应用意识和用数学解问题的技能。为同学的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境。同时，还继8留意表达开放性的教学方法，为老师制造性地组织教学提
3、供承了现行九年义务教育教材中的一些好的阅历、行之有效的措施，使同第 1 页 共 13 页实用的一年级下册数学教学计划实用的一年级下册数学教学计划 3 3 篇篇本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑丰富的资源。三、教学内容这册教材包括下面一些内容：位置，20 以内的退位减法，图形的拼组，100 以内数的认识，认识人民币，100 以内的加法和减法 一，认识时间，找规律，统计，数学实践活动。这册教材的重点教学内容是：100 以内数的认识，20 以内的退位减法和 100 以内的加减法口算。在同学掌控了 20 以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到 100，使同学初
4、步理解数位的概念，学会100 以内数的读法和写法，弄清100 以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。100 以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材涌现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应当让同学很好地掌控。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让同学了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培育同学用数学解决问题的技能。四、教学目标：1认识计数单位一和十，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟地数 100 以内的数，会读写 100 以内的数
5、，掌控 100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌控 100 以内数的顺次，会比较 100 以内数的大小。会用 100 以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简约的估量和沟通。2能够比较娴熟地计算 20 以内的退位减法，会计算 100 以内两位数加、减一位数和整数，经受与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简约的实际问题。3经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。4会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自第 2 页 共 13 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑己的语言
6、描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。5认识人民币单位元、角、分，知道 1 元=10 角，1 角=10 分；知道爱惜人民币。6会读、写几时几分，知道 1 时=60 分，知道珍惜时间。7会探究给定图形或数的排列中的简约规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识。8初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简约的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简约的问题。9体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。10养成仔细作业、书写干净的良好习惯。11通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。五、教学措施1、结合详细情境，运
7、用小棒、图片等教 学 具进行直观教学，并充分利用电教媒体。2、主动与每个同学交谈，了解每个同学的状况。教学中，关注同学参加学习活动的热忱，多鼓舞同学良好的行为，培育同学学习数学的热忱。3、培育同学良好的学习习惯，逐步引导同学学会独立思索，敢于提问，仔细倾听别人的看法，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。5、鼓舞和尊敬同学的独立思索，引导同学进行争论和沟通。6、在实践活动中给同学留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。第 3 页 共 13 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑
8、版本，下载可任意编辑7、依据本班同学的特点和实际状况，制造性地运用教材，设计教学过程。8、课堂上关注学困生的学习状况，以鼓舞、激励为主，重视课堂上辅导督促工作。一班级下册数学教学计划 篇 2一、班级状况分析：一 8 班现有同学 64 人，同学在经过了一个学期的数学学习后，具有肯定的观测、比较和有序思索的技能；积累了一些较浅显的生活阅历，具有肯定的沟通合作意识和较好的学习习惯。大部分同学在基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。虽然在上学期期末测试中孩子的成果都不错，但是成果不能代表他学习
9、数学的全部状况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的表达一个孩子学习的真实状况。因此，本学期要关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，提高积极性，抓好基础知识，引导同学思维的乐趣、获得胜利的体验。二、教材分析：本学期教材内容包括下面一些内容：认识图形二、20 以内退位减法、分类与整理、100 以内数的认识、摆一摆，想一想、认识人民币、100 以内进位加法和退位减法一、找规律。教材以同学已有的阅历为基础设计活动内容和学习素材，着重同学对知识的体验，获得对知识的理解；内容的开展尽量表达知识的形成过程；数与计算的教学重视进展同学的数感，表达算法多样化；提供关于物体空间关系的更丰富的内容和
10、素材，进展同学的空间观念；留意培育同学初步的应用意识和用数学解决问题的技能。教材的风格和特色更加鲜亮，将数学学科体系的严谨性和同学自主学习的开放性有机结合，更好地促进教育教学活动，初步培育同学严谨求实又勇于探究创新的科学精神，更加符合实施素养教育的要求。第 4 页 共 13 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑三、教学重难点：1、认识 100 以内的数及加减法的计算，培育同学的数感，体会生活中到处有数学。2、使同学经受和体验学习的过程，进展同学的空间观念和统计意识，学会有条理地表达自己的思想。3、养成良好的观测、书写、思索、倾听、提问等学习习惯。四、教学目标
11、：1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟掌控 100 以内数，会读写100 以内数。掌控100以内数的组成、顺次和大小，会用 100 以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简约的估量和沟通。2、娴熟计算 20 以内的退位减法。会计算 100 以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算知识解决一些简约的实际问题。3、直观认识长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形。4、初步了解分类的方法，会进行简约的分类，感受分类和数据整理的关系。5、认识人民币单位元、角、分。知道1 元=10 角，1 角=10 分，爱惜人民币。6、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的
12、过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。7、会探究给定图形或数的排列中的简约规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。9、培育仔细倾听，书写工整的良好习惯。10、在综合实践活动中，体会数学与日常生活的亲密联系，初步形成探究数学问题的爱好，初步感受数学思维方法。五、教学措施：第 5 页 共 13 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑1、结合详细情境，运用小棒、图片等教学具进行直观教学。2、主动与每个同学交谈，了解每个同学的状况。教学中，关注同学参加学习活动的热忱，多鼓舞同学良好
13、的行为，培育同学学习数学的热忱。3、培育同学良好的学习习惯，逐步引导同学学会独立思索，敢于提问，仔细倾听别人的看法，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。5、鼓舞和尊敬同学的独立思索，引导同学进行争论和沟通。6、在实践活动中给同学留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。7、依据本班同学的特点和实际状况，制造性地运用教材，设计教学过程。六、课时安排：略一班级下册数学教学计划 篇 3一、学情分析我班共有 20 名同学，10 名男生，10 名女生。同学的来源很广，每个孩子都活泼可爱，有着较强的上进
14、心和集体荣誉感。他们纯净良善，新奇心强，求知欲强。但是由于年龄小，自制技能差，时常不能掌握自己，上课时爱随意说话或者做小动作。许多行为习惯有待进一步培育。二、教材分析。本册教材详细单元安排为：数一数；比一比；分一分；认位置；认识 10 以内的数；认识图形一；分与合；10 以内的加法和减法；认识 1120 各数；20 以内的进位加法；期末复习；有趣的拼搭和丰收的果园两个综合实践活动。1、“数与代数”领域安排了 6 个单元。内容包括两部分：第一第 6 页 共 13 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑部分是认数，安排在教材的第一单元数一数、第五单元认识 10 以
15、内的数、第七单元分与合，第九单元认识 1120 各数；第二部分是计算，安排在第八单元 10 以内的加法和减法、第十单元 20 以内的进位加法。这些内容是同学今后计算学习的重要基础，教材编排时不但课时有所增加，而且增设了“思索题”和“你知道吗”的内容，旨在援助同学夯实基础，拓展认识，引导同学从不同角度丰富对数的认识，加强探究规律的意识和简约应用知识的技能。2、“图形与几何”领域安排了 3 个单元。即第二单元比一比、第四单元认位置、第六单元认识图形一，一方面利用生活阅历，认识长短、高矮、轻重、远近等，初步建立长度观念和质量观念；另一方面，结合详细情境，援助同学辨别自己的前后、上下、左右，并初步应用
16、这些方位词描述物体之间的相对位置关系，培育初步的空间观念；再一方面，通过实物、模型辨别长方体、正方体、圆柱和球，初步感知这些几何体的基本特征，为今后学习几何图形奠定初步的基础，也有利于同学积累学习空间与图形的初步阅历。3、“统计与概率”领域安排了 1 个单元。即第三单元分一分，要求同学能依据给定的标准或者自己选定的标准对事物进行分类，初步体验简约的分类活动，学习分类的方法，积累数学活动阅历，为以后学习统计和概率领域的内容打好基础。4、“综合与实践”领域安排了两个实践活动。分别安排在第六、八单元里，结合认识物体安排了有趣的拼搭，结合10 以内数的认识和计算安排了丰收的果园。让同学获得一些数学活动
17、的体验，激发开展数学活动的爱好，并能联系现实情境发觉并提出问题，分析并解决实际问题，体会数学在日常生活中的应用，获得数学活动阅历。三、教学目标。1、知识技能。1结合现实场景，经受数数并抽象出数的过程，认识 20 以内的数，会比较20 以内数的大小；在详细情境和操作活动中，体会加第 7 页 共 13 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑法和减法的含义，探究 10 以内的加法、减法以及 20 以内的进位加法的计算方法，能正确进行相应的加法、减法计算；能应用所学的计算解决简约的求和与求剩余或另一部分的实际问题，能探究一些简约的物体、图形和数的排列规律。2在详细情境
18、中认识长短、高矮；联系生活阅历初步认识上下、前后、左右等方位；通过观测、比较，直观认识长方体、正方体、圆柱和球。3能依据物体的数量、外形、颜色或其他标准，对熟识的物体进行简约分类。2、数学思索。1在认数过程中建立初步的数感，进展初步的思维技能。在数物体个数的活动中，认识数的含义，学会用详细的数描述简约的事物；在操作学具的活动中感受数的组成，具有初步的“分”与“合”的思想，体会分与合的数学意义，进展初步的抽象、概括技能；在比较两种物体个数、比较两个数大小的活动中体会初步的对应思想，掌控简约的比较方法，具有用语言或符号描述数的大小关系的初步技能。2在理解加法和减法含义以及探究加、减法计算方法的过程
19、中，进展初步的运算技能。通过分析实际问题中的简约数量关系，选用恰当的方法进行计算，初步体会有依据地进行思索；通过对计算方法的探究、沟通，尝试说明自己的思索过程，初步感受思维活动的条理性；通过在多样化算法中选择适合自己的算法，培体会思维过程的敏捷性，进展思维技能。3在认识常见几何形体的活动中，感知物体的外形、大小等特征，建立初步的空间观念，进展形象思维。4在把不同物体分类、整理的过程中，初步培育收集、整理信息的意识和观测、比较的技能。5在解决简约实际问题的过程中，初步学会用自己的语言描述实际情境和问题，初步感受数学抽象和简约推理的意义。第 8 页 共 13 页本文为本文为 WordWord版本，
20、下载可任意编辑版本，下载可任意编辑3、问题解决。1初步学会从事物的数量多少，物体的外形、大小和位置关系等方面发觉和提出简约的数学问题。2 初步学会通过简约的数数、比较大小、加减计算以及观测、操作、分类等方法解决简约的问题。3初步学会用 20 以内的数描述和沟通生活中熟识的事物，能与同学沟通解决问题的大致过程和方法，有与同学合作解决问题的体验。4、情感立场。1在老师的援助与鼓舞下，对数数、比较、分类、计算等与数学有关的活动感爱好，具有喜爱数学学习的积极情感。2在建立数的概念、认识物体外形、争论计算方法、表达思索过程等活动中，获得一些胜利的体验，初步培育学好数学的信心，初步具有独立思索并获得数学知
21、识的体验。3在用简约的数表示事物的多少、用加减计算解决简约实际问题以及用文字、符号表示简约规律等活动中，初步感受数学与生活的联系，知道用数学能解决生活中的有关问题。4知道在计算以及解决简约实际问题等数学活动中有可能会涌现错误，并能实时改正自己的错误，敢于表达自己的想法。四、教学建议。1、培育良好的数学学习习惯。良好的学习习惯使同学终身受益。一班级同学要培育同学良好的计算习惯和仔细的学习立场。要求他们遵守课堂纪律、仔细倾听、积极发言、精确表达、仔细作业。同学在写作业时，老师既要关注同学的作业质量，更要关注同学的坐姿、握笔的方法，爱护同学的视力。严格要求同学按格式书写、字迹端正不涂改，仔细听题、细
22、心计算、耐烦检查，逐步养成书写规范的良好习惯。说到书写规范，不仅要求同学数字写得清晰、美观，还要留意写数字的笔顺，比如：常常有同学把“0”、“8”的笔顺写错。第 9 页 共 13 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑2、丰富问题情景，激发学习数学的爱好。1创设有趣的情境吸引同学。教材在选择素材时着重创设形象、生动、同学感爱好的学习情境，让同学在这样的情境中开展想象的翅膀，畅游数学知识的“海洋”，进行有趣的数学活动，从而调动同学学习的积极性和主动性，使他们乐于参加数学学习活动。实际教学时，我们可以依据同学的年龄和认知特点，创设生动有趣的情境，从而引出所要讨论的
23、问题，如“数一数”教学中，选择了儿童乐园的场景，让同学爱好盎然地进行观测、数数、初步感受数的实际意义。再如教学“10 以内加法和减法”时，用同学熟识的场景浇花、植树、游泳、跳高、踢球、乘公交车来激发同学的学习热忱，激活同学的生活阅历。2编写生动的故事激发学习爱好。依据低班级儿童的年龄特征，在教学时，我们可以依据教材内容创设一些童话故事的情境，使同学在自己喜爱的、有趣的童话故事中学习数学，从而激发同学的学习爱好。如以“森林运动会”为素材，引导同学学习数的大小比较；在教学 5 以内的加、减法这部分内容时，通过“小伙伴浇花”这一同学熟识的生活场景，提出“现在一共有几人”“还剩几个人”的问题，让同学产
24、生数一数、算一算的冲动，主动去探究计算的方法，理解加、减法的含义，并能正确进行计算。在这个过程中感受数学与生活的联系，加强学习数学的爱好和初步运用数学解决问题的意识。3设计丰富的活动提高计算技能。在上一班级前，同学已经积累了有关 10 以内数的认识和计算等方面的阅历，所以 10 以内的加法和减法基本没有问题。口算 20 以内的进位加法稍有难度，这是后续学习非常重要的基础，同学需要学好，并达到娴熟计算的程度，学期末速度要求大约为每分钟 8 道一步计算式题径直写得数，正确率要达到 90%95%。由于低班级同学集中留意力的时间比较短，而计算练习又比较枯燥，因此，老师在强调计第 10 页 共 13 页
25、本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑算的同时，也要讲究训练形式多样化。如：用游戏、竞赛等方式训练 数学扑克、登山夺红旗、数学医院、摘苹果、开火车、接力赛等；用卡片、小黑板视算，听算；限时口算，同桌自编计算题交换算等。多种形式的训练，不仅能有效激发同学的计算爱好，提高计算正确率，还能培育同学良好的计算习惯。3、经受活动过程，进展同学的思维技能。要培育同学的思维技能，需要给同学熬炼数学思维的机会。让同学亲身经受数学活动，引导同学观测、比较、判断、分析，进展初步的判断、推理技能，使同学的数学思维获得进展。1尽可能为同学提供探究与合作的空间。在教学中，我们要为同学创设
26、探究的机会，留给同学足够的合作沟通的时间和空间，使同学能够在丰富多彩的活动中学习数学。真正使数学学习活动成为“一个生动活泼、主动的和富有性格的过程”。如在学习加、减法计算，特别是 20 以内进位加法时，鼓舞同学应用已有的知识阅历，探究并沟通算法，实现算法多样化，并引导同学对不同计算方法进行比较，感受每种计算方法的优劣，选择适合自己或自己喜爱的方法进行计算，优化计算方法。2要着重突出数学基本思想在知识形成和应用中的作用。一是要重视引导同学经受简约的数学抽象过程，初步体会数学抽象的意义。例如教学 10 以内数的认识时，先让同学数涌现实场景中人或物的数量，再引导他们用相应颗数的算珠表示“一类等价集合
27、中元素的个数”，最末由相应颗数的算珠抽象出数，并借助直尺和图形使他们初步感受直线上的点与数是一一对应的，明确数的顺次和大小。教学 1120 各数的认识时，侧重引导同学经受“用小棒摆出十几在计数器上拨出十几写数”这样一个逐步抽象的过程，初步感受不同数位上的数可以表示不同的数值，体会十进制计数法的特点。二是要重视引导同学经受简约的推理过程，初步体会数学思索的条理性和确定性。例如，组织“比一比”的活动时，增加了比“3第 11 页 共 13 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑支笔的长短”、比“3 种水果的轻重”、比“3 杯水的多少”等问题，引导同学在确定最长最短、
28、最轻最重、最多最少等活动中，经受简约的推理过程。4、着重习题的针对性、层次性和可选择性。一是要适当增加有助于提高同学基本学习技能的练习。例如，为了给同学多提供一些练习写数的机会，在学习“认识15”和“认识69”这两个部分内容后分别增加了 1 课时的练习，同时还在练习一和练习二中适当增加了习题的容量。另外，考虑到同学娴熟掌控 8、9 的分与合有肯定的难度，需要经受一个适当的过程，把 8、9 的分与合分开编排，并增加了 1 课时的练习。二是进一步加强相近、相像或简单混淆的数学知识和方法的比较。例如，教学 10 以内的加、减计算时，让同学把得数相同的算式连起来，说出指定得数的假设干不同算式，启发他们
29、在此过程中自主体会相关加、减式题的联系和区分。教学 20 以内的进位加法时，通过题组形式，多次引导同学比较“得数相同的不同算式”和“得数不同的相近算式”，启发他们在比较中进一步把握相关式题的内在关联，提高计算的敏捷性，并形成须要的技能。5、适量补充安排思索题和自主阅读材料。本册教科书一共安排了 12 道思索题，这些题目涉及数和运算的意义、计算的方法和技巧、简约的实际问题和数学规律、简约的判断和推理等内容。解答这些思索题，有助于同学进一步拓宽知识视野、加强学习数学的爱好、感受数学自身的价值与魅力、熬炼思维的规律性和敏捷性。本册教科书还通过图文结合的形式呈现了两那么自主阅读材料，目的主要在于激发同学主动猎取数学知识的愿望，启发他们从数学的角度去观测生活现象，感受数学与生活的亲密联系。我们在实际教学的过程中，可以适量补充安排相关的思索题和自主阅读材料。如在教科书 29 页“照下列图这样，把8 根短绳连在一起，要打个结”，可以让同学在动手做一做或者画一画中探究规律，解决问题。第 12 页 共 13 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑进一步延伸“把 8 根短绳连在一起，围成一圈，要打个结”，让同学进一步探讨。第 13 页 共 13 页