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1、本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑2.能够对与化学有关的社会和生活问题做出合理的判断；3.体验讨论问题的过程和方法。教学目标教学过程知识与技能【引入新课】创设情景硫酸工业合成 SO31.认识化学反应的限度，了解可逆反应的概念，知道可逆反应的特投影 硫酸工业合成 SO3征；设问化学反应是根据化学方程式中的计量关系进行的，你是否2.了解化学平衡的建立，能够描述化学平衡状态的特征。思索过这样的问题：一个化学反应在实际进行时，给定量的反应物是二过程与方法否会按化学方程式中的计量关系完全转变成产物，以硫酸工业合成 SO31.以硫酸工业合成 SO3 素材作为课堂的知识载
2、体，通过对其试验数为例，假设通入 1 mol SO2 和 0.5 mol O2 最末有没有可能转化成 1 mol据分析，认识可逆反应存在限度，理解化学平衡状态；SO3，实现 SO3 的转化率 100%呢？2.以二氧化氮平衡球素材作为课堂的问题载体，通过利用已得到的设计意图：从工业生产的角度，创设情境，激发同学爱好与学结论去指导分析和解决实际问题。习热忱，使同学体会到化学是一门与生活生产紧密结合的科学，提升三情感立场与价值观同学的化学学科价值观和社会观1.加强同学参加化学科技活动的热忱，提高将化学知识应用于生产、过渡请大家带着这个问题，同我一起开始今日的学习化学生活实践的意义；第 1 页 共 5
3、 页“化学反应限度”教学设计“化学反应限度”教学设计本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑反应限度板书化学反应限度【认识化学反应限度】投影某工厂试验室讨论在加入催化剂和加热的条件下将 1 molSO2 与 0.5 mol O2 混合进行反应，测得数据列表：01020304050607080SO210.70.50.350.20.10.10.10.1O20.50.350.250.180.10.050.050.050.05SO300.30.50.650.80.90.90.90.9数据分析当反应时间 50min80min 时，SO2、O2、SO3 的物质的量浓度不再发生
4、改变，反应达到了最大限度。设计意图：培育同学通过对列表数据进行基本处理，做到概括出数据所蕴含的规律小结一、化学反应限度定义：在给定条件下，化学反应所能达到或完成的最大程度意义：化学反应限度决断了反应物在该反应条件下的最大转化率板书化学反应限度 转化率【认识可逆反应】投影过渡那么，为什么在 50 min80 min 中 SO2、O2、SO3 的物质的量浓度不再转变呢？设问你能找找看，SO2 与 O2 反应生成 SO3，这一反应与我们之前学过的反应有什么不同呢？板书讨论对象：可逆反应小结二、可逆反应定义：在同一条件下，既能向正反应方向进行，同时也能向逆反第 2 页 共 5 页本文为本文为 Word
5、Word版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑应方向进行的反应。符号：特点：1同一条件，同时进行2反应物和生成物共存反应不能进行完全设计意图：让同学了解化学反应类型可逆反应，为接下来建立化学平衡状态奠定基础【认识化学平衡状态】投影比对 c-t 图与 v-t 图设问那么，在 50 min80 min，SO2、O2、SO3 物质的量浓度为什么不再转变呢？能否从对 c-t 图和 v-t 图的分析中得到答案呢？同学反应开始0 min时，SO2 与 O2 的物质的量浓度最大，正反应速率最大；SO3 的物质的量浓度为 0，逆反应速率为 0。随着反应的进行050 min，SO2 与 O2 的物质的量浓度渐
6、渐减削，正反应速率渐渐减慢；SO3 的物质的量浓度渐渐增大，逆反应速率渐渐加强。当反应进行到 5080 min 时，SO2、O2、SO3 物质的量浓度不再发生改变，正反应速率与逆反应速率相等，且不为零。老师由于各物质的百分含量、浓度都不会发生改变，从外表上看，反应似乎“停止”。但由于 v正=v逆0，正、逆反应都在进行，我们把可逆反应的这种非常状态称为化学平衡状态。板书非常状态：化学平衡状态设计意图：通过同学的自主分析与争论，让同学体会化学平衡状态的建立过程小结三、化学平衡状态定义：指在肯定条件下的可逆反应里，正反应速率和逆反应速率相等，反应物和生成物的浓度不变的状态。特征：逆：可逆反应定：反应
7、物、生成物浓度不再改变第 3 页 共 5 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑等：正反应速率等于逆反应速率动：动态平衡设问在工业生产过程中，我们总期望能获得更多的产物。那么，在外界条件转变的状况下，化学反应限度能发生转变吗？投影在某密闭容器中发生 SO2 与 O2 反应生成 SO3A.500oC，1.01*105Pa01020304050607080SO210.70.50.350.20.10.10.10.1O20.50.350.250.180.10.050.050.050.05SO300.30.50.650.80.90.90.90.9B.500oC，5.05
8、*105Pa01020304050607080SO210.20.080.030.030.030.030.030.03O20.50.10.040.0150.0150.0150.0150.0150.015SO300.80.920.970.970.970.970.970.97数据分析通过 A 组数据与 B 组数据对比，得出压强转变，化学反应限度发生转变，即化学平衡状态发生转变。设计意图：培育同学通过对列表数据进行基本处理；做到概括出数据所蕴含的规律；学会掌握单一变量法，进行数据分析比对小结特征：逆：可逆反应定：各物质浓度不再改变等：正反应速率等于逆反应速率，且不为零动：动态平衡变：外界条件转变，化学平衡状态发生转变板书特征：逆、定、等、动、变设计意图：通过分析与争论，让同学认识化学平衡状态的特征第 4 页 共 5 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑【化学平衡状态判断依据】分析宏观角度定：各物质的量浓度不再改变微观角度等：正反应速率等于逆反应速率，且不为零【思索】通过争论二氧化氮平衡球的化学平衡状态的判断依据，巩固本节课知识。设计意图：培育同学从化学平衡角度，讨论化學中涉及到的实际问题，学以致用第 5 页 共 5 页