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1、本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑4、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动预备：设计意图：1、物质预备：教学挂图5 副、一封信、爱心卡片、水彩笔、伤感的钢每个孩子都生过病，对生病都有切身的感受。生病时的难过、无助、痛琴曲、音乐爱的奉献楚等等的感受都是孩子们所熟识的，在孩子的阅历基础上开展，能够调2、阅历预备：幼儿已认识过信，了解信的基本格式。(文.章出自快思动起他们参加活动的积极性，引起孩子们的共鸣，这个活动来源于生活，教.案网)又能服务于幼儿的生活，通过活动懂得伙伴之间要相互关怀，相互援助，活动过程：孩子们在这
2、样的情境下丰富了阅历，进展了思维，提高了语言表达技能，1.出示一封信良好品德也得到了培育。师:小兔今日收到了一封信，特别兴奋，你们知道是谁写给小兔的吗?活动目标：师:你是怎么看出来是小猫写给小兔的信?1、认真观测图片，初步了解信的格式，学习合理地对图片进行想象和师:哦,原来啊,在中间很醒目的地方写的是收信人,而右下角写的是寄讲解并描述。信人。2、开扩思路，学习迁移新的讲解并描述阅历。2、理解信的基本内容。3、知道伙伴之间要相互关怀、相互援助。第 1 页 共 3 页中班语言小猫生病了教案反思中班语言小猫生病了教案反思本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑(1)收到
3、好伙伴的信，小兔可兴奋了，邀请我们大班的小伙伴们一起看信。(2)老师出示信，引导幼儿观测。第一幅图，说了些什么呢?小猫在哪里?怎么了?(我生病了，住在医院里，猴大夫给我打点滴。)第二幅画说了什么，小猫为什么哭?(生病躺在床上很难过，我哭了)第三幅画说了什么，小猫心里会想些什么?(我很想伙伴们)3、读信。(1)小猫的信要怎么读呢?(幼儿争论该如何读这封信。读信的时候要留意用我的口气来读，要将信的开头和结尾部分也念出来。)(2)请幼儿读信(3)老师和幼儿一起配乐(伤感的钢琴曲)有感情的读信。4、争论并讲解并描述。(1)小兔收到信后会怎么做呢?(2)好伙伴们为小猫做了什么事，它们为什么要这样做?(3
4、)完整讲解并描述。5、移情讲解并描述。(1)假如我们身边的好伙伴、亲人生病了，我们又该怎么做呢?(2)幼儿操作 师:在你的椅子下面有些爱心卡片,水彩笔，请你转身把你的想法记录在卡片上.(3)请部分幼儿讲解并描述自己的爱心卡。你们都是懂得关怀、援助亲人伙伴有爱心的孩子，我们回教室把这个爱心卡贴到墙上，每天提示自己要主动关怀和援助别人，好吗?活动延伸：1、布置爱心墙，提示幼儿主动关怀和援助别人。2、语言区：继续讲解并描述小猫生病了3、请家长指导幼儿运用绘画、剪贴、录音、笔录等多种形式写信给亲人和伙伴，并带领幼儿到邮局寄信。第 2 页 共 3 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑活动反思：本次活动的重点是让幼儿依据已有的生活阅历生病，开展想像和讲解并描述。由于有过切身感受孩子们的生活爱好，老师活动中总觉得幼儿技能差异比较明显，涌现技能弱的幼儿讲解并描述特别困难。分析缘由就是幼儿缺乏对讲解并描述的所选择的讲解并描述内容脱离阅历，让他们无话可说。于是我从孩子的生活阅历出发，选择小猫生病了作为教材，由于生病是每个孩子都会际遇的事，在如今的，因此他们能依据这中感受想像出画面以外的内容，通过讲解并描述表达作为病人的苦恼和内心想法。同时让幼儿感受伙伴在自己生病时的关怀，这其实就是孩子们对自己生活的一种回顾。第 3 页 共 3 页