《学期个人工作总结格式五篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学期个人工作总结格式五篇.docx（20页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、学期个人工作总结格式五篇 工作总结不是停留在纸面上的形式主义，而是应对过去进行的一次深刻的自我批判，为自身的提高做出应有的努力。以下是我整理的学期个人工作总结,希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 学期个人工作总结1 时间飞逝，20_年的工作也已经接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结阅历、吸取教训，本人特就这年度的工作小结如下： 一、思想政治表现、品德素养修养及职业道德。 能够仔细贯彻党的基本路途方针政策，作为党员老师，系统地接受了保持员先进性教化培训活动，政治理论进一步加强，党性修养有了进一步的提高;遵纪遵守法律，爱岗敬业，具有剧烈的责任感和事业心，主动主动仔细的学习专业学问，工作看法端正
2、，仔细负责。 二、专业学问、工作实力。 和刚走上工作单位时相比，自己在教化教学实力方面有了进一步的提升。作为其次班主任，自己能够帮助第一班主任参加班级管理。关切班级班风、学风的建设，关切每一个学生的发展，班级工作无小事，就是在每天繁琐的日常工作中自己不断的积累工作阅历。 在教学方面，本人自始至终以仔细、严谨的治学看法，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。仔细根据学校教学常规的要求做，仔细参与备课组的集体备课活动，以主动的看法上好每堂课，在实践中探讨、落实新课程教学理念。自己能仔细执行青蓝工程，仔细参与学校的学习培训和校内校外的教学观摩活动。在教学之余，自己也进行一些教学探讨，把平常在教学过程中的
3、所感所想刚好总结成文字形式，这不仅是一次阅历的凝练，也是对教学的再思索，对自己教学理论水平的一次提升。 三、工作看法和勤奋敬业方面。 在一年中自己担当一个班级的其次班主任，执教5个班级的思想品德，一星期10节课，工作仔细负责，主动参与学校、学科的各项会议、活动，没有缺席和病假。 回顾这一年的工作，学校供应了各种让自己快速熬炼成长的平台，学校领导赐予自己许多工作上的关切，老老师给自己供应了许多珍贵的阅历和帮助，这一切让自己在各方面都取得不同程度的进步，当然，自己也存在着很多须要改进的地方。在今后的工作中，我将接着以务实的工作看法，一如既往地仔细学习工作，争取工作水平的更大提高。 学期个人工作总结
4、2 虽然新课程已经实施有多个年头了，但是好多老师仍是一头雾水，而且常常能够听到老老师这样说："真是不知道怎么教才好，越改越迷茫啦"，其实，并不是改革不好，而是好多人还没有彻底地去变更自己头脑中的老观念，以至觉得无从下手。下面谈谈自己在中学语文教学中的两点总结。 一、从课堂活动入手，增加学生自主学习的意识。 教学活动是新课程实施的主渠道，学生学习过程中，要使教学的内容更易于学生驾驭，的方式是通过他们自己参加教学过程获得。而课堂活动则是的实施方法。中学新课程安排在实施中强调着眼于学生全面素养的提高，为学生健全人格的形成和看法、实力、学问诸方面的学习与发展创建条件。强调加强对学生
5、各种学习活动的组织，大量增加视察、试验、操作、调查、探讨等课堂学习活动，并把综合实践活动列为必修课，通过活动培育学生的人格和实力。 因此，中学语文教学，必需优化教学过程，从课堂活动入手，加强学生自主参加课堂教学的意识，把课堂变成学生探究学问，提高相识事物实力，发挥创建才能的舞台。使学生获得学问与技能的过程，同时成为学会学习和形成正确的价值观的过程。在教学中，要面对丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活阅历，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生了解和驾驭社会生活的要求和规范，提高社会适应实力。 当然，课堂活动过程中，由于学生素养、纪律观念、教学条件等缘由，活动操作会
6、出现这样那样的问题，如：课堂混乱，冷场，答非所问，时间不够用等等。这就须要我们每一位老师，在教学各个环节中细心打算、合理组织，探讨教材，探讨学情，充分发挥主导作用，探究适合本学科特点的教学方式。 二、从改善师生关系如手，创建宽松的教学气氛。 在传统观念下，老师的角色是高高在上的严师，所谓"严师出高徒"，老师负责教，学生负责学。老师只要求学生敬重老师，所谓师道尊严，根本不考虑学生的感受。割裂了师生间的互动与情感沟通。学生只有被动的听从，缺乏必要的沟通。而这样做的结果必定导致师生关系惊慌，有些逆反心理强的学生甚至暗中和老师对抗，严峻影响教学工作。新课程中，旗帜显明地提出老师和学
7、生角色的转变。即老师在教学中起主导作用，是学生学习的引导者、促进者，是学生的良师益友。学生是学习的主体，是学习的实施者、探究者。 教学是一种过程，是一种供应给学生学习的机会，而不仅仅是老师教给学生东西。获得学问、参加活动、增加体验都是教学的结果。因此，老师要转变以往重学问灌输，轻实力培育的教学观，树立学问学习与智能发展相统一的教学观。这就要求我们提倡教学民主，建立双向互动的师生关系。这是发挥学生主动性和能动性，体现学生主体性的要求。一方面，老师要敬重学生的人格，爱惜和培育学生的探究精神、创新精神，为学生的充分发展创建宽松的环境，使每一个学生自觉、主动地活动，成为主动的参加者和探究者，而不只是被
8、动的接受者;另一方面，老师要成为学生学习的促进者、组织者和指导者，使老师的教在对学生的学的诱发、组织、辅导、调整、反馈等方面而发挥作用，而不只见传授现成的学问和结论。这样，使师生主动的相互作用形成促进学生发展的合力。在教学过程中，要使那些比较单调的认知过程变得生动活泼，变厌学为乐学。便接受为探究，提高学生参加课堂教学的爱好，使学问、实力、情感看法和课堂气氛相统一。还要注意学问的升华和对学生思维过程的训练，要让学生在课堂上真正学有所得。 总而言之，课程改革对我们每一位老师来说，既是机遇，又是挑战，这就要求我们加强学习，更新观念，努力提高自己的业务素养和技术水平，以全新的教学理念，全新的教学方法，
9、适应中学新课改的要求，努力使自己成为新课程的行家里手。语文教学的核心目标是提高学生语言实力，学生其他素养的发展必需通过理解和运用语言来实现，我们语文老师应不断提高自身的语文修养，坚守属于自己的那块领地。让我们一起共勉。 学期个人工作总结3 化学教学是探讨化学教学规律的一门学科。它的探讨对象是化学学问系统和化学教学过程中教与学的联系、相互作用及其统一。它的中心任务是使学生驾驭学问、发展智能、形成科学的世界观、培育创新精神和创新意识。怎样才能在教与学的统一中完成这个中心任务呢?首先，我探讨学生，深感学生差别很大，主要表现在原有学问的基础上、学习方法上和信念上三方面。针对这种状况我将学生分成3个不同
10、层次的学生，供应了对学生进行因材施教的阵地。我探讨各层教学特点，对同一年级不同层次的学生和班级实行以下分层教学对策： 一、深度、广度弹性调整 教学要坚持因材施教原则，肯定要适合学生的胃口，对不同层次学生有不同要求。若要求过高、过难，学生接受不了，层、文班学生会产生厌学心情，成果更差;若要求过低，层、理班学生会感觉太简洁、无味，不投入精力学习，成果平平，甚至后退;层、竞赛班学生更要深挖洞、广积粮。所以我对不同层次学生驾驭学问的深度、广度要求不同，进行弹性调整。比如：在第一章二氧化硅晶体教学时，我要求文班同学通过日常生活常识，推出二氧化硅是原子晶体，再配用基本练习即可。我更要求部分理班学生或参与奥
11、林匹克竞赛的学生不仅驾驭二氧化硅的晶体类型，而且要求他们驾驭二氧化硅晶体中的12元环结构。比如：在其次章铝教学时，要求文班学生驾驭铝的_及简洁方程式、简述试验现象、简洁计算，但对理班的一部分学生不仅要驾驭上述内容而且要知道铝的_缘由和较困难的识图计算。 比如：在第三章不同价态铁教学时，要求文班学生驾驭课本上的基本试验、现象、化学方程式、在学生能接受的前题下简洁与高一学问联系，但在理班在教学中将铁与高一学问作了较为全面、困难的联系。比如：在第四章烃的同分异构体的教学时，要求文班驾驭含5个碳原子或5个碳原子以下烷烃的同分异构体，驾驭碳链异构，了解位置异构和不同类烃的异构。要求理班学生驾驭含10个碳
12、原子烷烃的同分异构体，驾驭碳链、位置、不同类三种异构现象。在学习有机物命名时，要求文班学生驾驭烷烃的基本命名原则，了解烯烃、炔烃、芳烃的命名，要求理班的学生驾驭上述各类烃的命名原则及我自己的延长扩展学问。 就这样对文班实行以纲为纲、以本为本，对理班学生实行以纲为纲，适当拔高，弹性调整。让每层学生都觉得学有所获，学得有味。在此各层选用的配套资料也就不同，理班用难度较大的首辅壹号，竞赛生用我买的高校有机化学和高校无机化学等。 二、学习方法指导有轻重 依据学生的状况大致可分为三类。第一类是竞赛班和层学生，他们原有学问基础较好、学习方法得当、学习信念强;其次类是层学生，他们原有学问基础一般、学习方法欠
13、佳、学习信念时弱时强;第三类是绝大多数的文班学生和层少数学生，他们原有学问基础差、学习方法差、学习信念没有。针对学生这种状况，我对各层学生的学习方法指导轻重有别。我在指导第一类学生(竞赛学生)时，重点是指导学生把学问向纵、横两个方向发展，开拓学生思维，同时配以难度较大的练习，让学生学有余味。我在指导其次类学生时，让他们先做首辅壹号，然后我再评鉴，让理班学生能跳起来摘桃子。我在指导第三类学生时，轻学问的拓展，重点是指导学生养成良好的阅读习惯。现在之所以成为弱班和层的学生最主要缘由是由于他们没有阅读习惯，不会阅读教材。针对这种状况，我细致分析会考大纲、教材的重点和难点，制定明确、详细、带启发性的阅
14、读提纲，即发给学生的课堂学习卷，以此为依据进行指导阅读。学生从中可以了解到阅读的重点和须要解决的问题;同时学会旁注以备复习和重点学习之用，登记阅读中发觉的疑点，促使学生带着问题主动思维，仔细听课。然后，精选习题，以促进学生在解题过程中自觉地阅读，渐渐养成先阅读、后解题的良好习惯，从而提高学习实力。总之，坚持由学生自己阅读，做课堂学习卷，可变更他们只做题而不看书的不良习惯，有利于学生主动思维，形成良好的学习习惯和方法。另外，竞赛班中少数化学科的尖子学生，全班目前有5人。对这5名学生我每天下午课外活动都作了相应的高校化学学习指导和奥林匹克培训工作。 三、课堂教学有异同 不管是难度和广度的调整，还是
15、学习方法的指导，主要通过课堂教学来完成，老师的教法干脆影响学生的学法，课堂教学是完成教学中心任务的主战场，是减轻学生负担、提高学生学习效率的主渠道，所以提高课堂效率也就显得尤为重要。我在备课时坚持启发性和因材施教的原则，再依据化学学科的待点，多做试验，特殊我利用自己的电脑优势，做了许多生动好玩的动画课件，加强了直观教学，减轻了学生负担。但各层课堂教学又有所不同，表现在如下几点。 1、节奏快慢不同 依据学生状况课堂上给学生肯定阅读、思索和练习的时间，调动学生多种器官协调活动。竞赛班和层学生在某些重点和难点的课外活动辅导中，给学生更多的动手、动脑时间，有时宁愿多用时间让学生思索、动手，防止我为了完
16、成教学任务而忙着注入式的教学，学生和我都会很累，引起学生的抵触心情，其实教学任务也没有完成，反而失得其反;竞赛学生我主要让他们学会看书，并会快速查资料，竞赛学生进步很快，有的题目我不会做，他们自己就能探讨出来。 2、容量大小不同 因课堂节奏快，所以课堂的学问容量大，文班容量相应小些。 3、课件运用不同 第一是表现在课件播放速度不同;其次表现在课件播放先后依次不同，比如学习某种物质的性质时，基础好的班可先放出它的性质再做试验，而基础弱班和层上课时，我们是先做试验，让学生看书、视察、思索，尽量让学生得出某些结论，再播放课件、订正学生结论中的错误;第三表现在课件内容取舍不同，也就是课件中有些难度大的
17、内容后两个层次依据文班学生上课状况进行取舍。 四、课后教学有主次 课后辅导、作业批改、单元测试等工作是课堂教学的持续，是完成教学任务的重要环节。我在课后着重培优和奥林匹克辅导;同时我也留意文班化学科较差的学生，平常要求文班较差的同学好好学习，力争化学会考过关。课后的作业批改，我都采纳加注提示，评语或面批等方法，对于学生的学习实力和非智力因素的发展都有主动意义。作业其实就是的、即时的检测，可以尽早发觉各层问题，对症下药，解决问题单元测试时我始终采纳三套题。竞赛班、理班和文班各一套题，层各一套题。各层目前水平相差较大，同样一套考试题根本照看不了全年级。竞赛班的学生感觉每次考试都太简洁，而文班的学生
18、又觉得太难，这样不利于教学。上课分层、单元测试也分层，使每一层的学生在单元测试中都有收获、有成就感。便于老师对学生学习方法的指导的持续性，便于后几层次学生的学习信念培育，便于教学。 以上是我在本学年中进行分层教学中的几点做法，目前收效很大。以后，我还要在工作中从教与学两个方面不断总结、修正，就能形成一整套的分层教学模式，逐步缩小各层差距，最终达到学校提出的优生更优、层而无层的效果。 学期个人工作总结4 时间之轮飞速会旋转，一学期又过去了，本学期我担当五年级的班主任兼语文教学工作。在学校领导和班科任老师的指导和支持下，我的工作得以顺当开展，主要可以从以下方面进行总结： 一、基本状况。 本班共有学
19、生34人，其中男生19人，女生15人，接近一半属于留守儿童。学问基础比较薄弱，不坚固，大部分学生未能达到该年级的识字水平，这也影响了阅读写作实力，学习成果整体不志向。但是学生思想纯真，没有扰人麻烦的“问题学生”，每一位学生都有着一颗主动向善，努力进取的炙热的心。 二、紧抓教学工作不放松，努力提高学习成果。 在通过考试选拔的优胜劣汰的竞争制度下，学生的成果不容忽视。考虑到学生的基础学问比较薄弱，我不厌其烦地从基础抓起，百分之八十的课堂前五至非常钟我都用作练字时间，练字的内容是三百个最常用的汉字。通过练字，订正学生写错了的笔顺、练就了端正美观的字体、丰富了学生由这三百个常用字横向联系的词汇。利用早
20、读时间和学习每课生字词时间检查拼音的拼读状况，一步步地将以前落下的学问补上来。我让学生感觉到不管他们落下多少学问，我都对他们不抛弃、不放弃，我会陪着他们渐渐来，其他的同学也在前进的路上等着他们。尽管目前他们还没有取得很大的进步，但哪怕是迈出的是一小步，那也是值得兴奋的。再小的一滴雨露，也能浇灌将结出果实之花。 我充分地利用教室后面的黑板，每天一位学生充当小老师，抄一到三道题目到黑板上，让其他的同学完成练习。小老师可以让任何一位同学上前去做题，所以同学们对此也不敢怠慢，看到黑板上的题目都仔细地思索，以免叫到他(她)时出丑。34位学生都不能躲避做小老师，一轮又一轮地重复，学生当了小主子，对做练习题
21、这件事就上心多了，兴致也高。遇到一些比较少见的题目我会依据须要做一些补充，三十多位同学着眼点不一样，出的题目也五花八门多种多样，通过这块黑板学生们接触的题目多了，增长的学问也多了，对巩固学生的基础学问也有了很大的帮助。 为了提高学生的阅读实力，一开学我就让家长多给学生买一些适合他们阅读的课外读物，如爱的教化、昆虫记、汤姆索娅探险记等等，增加他们的阅读量，并希望通过书籍里的人物故事提高和培育学生的阅读爱好。然后，我在班上成立了图书一角，图书来源于学生自己已看完了的课外书，我告知学生：“每人捐一本书(学期结束后物归原主)，那你买一本书就可以看到34本，你的书一份的价值就变成了34份，物超所值，何乐
22、而不为呢?”除此之外，我还给学生读爱的教化，培育学生阅读爱好的同时还进行了“爱”的思想教化。 三、关注学生思想动态，培育健全的人格。 我注意提高学生学习成果的同时，还时时留意学生的思想动态，避开他们的思想偏离正确的轨道，并指引着他们向健康的思想之路前行，努力实现健全的人格。 关注学生个体，通过视察、谈话和侧面了解等方法了解学生的内心想法，刚好发觉问题，依据缘由对学生进行疏导，清除思想上的绊脚石。曾耀民是这学期才转到本班的，在班上挚友少，性格内向，自尊心极强。谁动不动就会得罪他，包括老师。他动不动就流眼泪，眼睛里却充溢着仇恨，他的表情让人感觉到他不会就此罢休，总有一天会报复的。经过了解，我知道他
23、从小就是跟着奶奶过，他很小气，奶奶总是宠着他，就着他，尽量满意他全部的要求，就算是他只是因为不想上学而不上学，奶奶也会同意。他的妈妈这学期才回到他的身边，对他了解不多。以此我断定，他只是从小就缺少父母的爱，始终呆在奶奶身边的他特别缺乏平安感，他的这些不正常的表现是他对自己的一种爱护方式。内心很恐惊，于是就冷漠地拒绝别人友好的接近，胆怯遭到别人损害就把自己的内外都包袱起来，与人隔绝。我首先不断地发掘他的优点，如遵守纪律、学习基础好等等，树立他的自信念，一步步消退他的恐惊逼迫感，让他发觉自己人性光辉的一面，培育他良好的自我感觉。然后我跟他谈谈他四周的人，老师和同学都是想跟他做挚友的.，我们都欢迎新
24、挚友，我告知他我们对他以前学校的人和事很感爱好。我还说他那年轻的美丽妈妈肯定很兴奋她的儿子转瞬间长这么大了，从今以后妈妈会陪着他走一段很长的路。最终我跟他谈他的奶奶，不能让爱你疼你的奶奶难过难受，辛苦地把你养这么大，她就是想你好好的华蜜地活着 经过一段时间的转化，曾耀民同学性格变得开朗多了，脸上也经常出现了可爱的笑容。间或犯了老 毛病我都不厌其烦地对他进行思想上的疏导，向他的内心注入一缕阳光。 我时时留意学生的不良心情，并对症下药，消退他们内心的阴暗，给他们增加正能量，培育他们主动的人生观。我留意引用身边的人和事当他们思想上的参照物，汲取正确的养分养其身，参照不良的糟粕鉴量其身。 学期个人工作
25、总结5 光阴似箭，日月如梭。转瞬，一个学期的教化教学工作已经结束，回顾这一学期，学生的点滴进步让我无比欣慰，但还存在着一些问题，今后还需努力解决。 为了语文教学更上一个新的台阶，现对一学期的教学工作总结如下： 一、端正思想，教书育人，为人师表。 作为一名老师我很清晰，自己的教化观干脆影响自己的教学方向、教学方法等。所以，我先从自己的思想入手。平常主动参与班主任会议及各项教化教学活动。每周按时出勤，始终坚持”老师无小节，事事是育人”的思想，平常以身作则，敬重师长，听从学校统一支配，与同事们关系融洽。 二、课堂教学中，努力体现教化新理念，提高课堂教学效率。 课堂是学生获得学问与培育实力的主要阵地。
26、这一学期，我在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课，我课前仔细钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采纳生动活泼的教学形式，激发学生的学习爱好。课堂上努力贯彻当前一些新的教化理念，创设轻松民主的教学氛围，激励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建自主、合作、探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动自主、合作、探究获得学问。 三、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。 本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我"抓两头，扶中间"，注意培育优生的特长，同时，在班中成立"互帮互助"小组，利用结对子形式，以优生来带动
27、差生，课堂中创设机会，赐予激励，树立后进生的信念，培育学生的学习爱好，促使每一位学生都有提高。 四、做好学习方法的指导 俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好学习方法的指导，对提高学生学习成果有很大的好处。首先，我强调上课用心听讲，刚好对学问进行巩固，有人说，聪慧与否，在于是否思索。所以我着重指导学生思索。复习回顾当天所学，引导学生预习。 五、注意课内外结合。 美国的一位教化家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学
28、的整体效益。”在课程改革实践中，我把语文教学的触角伸向了广袤的天地。通过这些收集与阅读，为深化理解课文内容奠定了基础。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。 六、存在问题与不足 1、同学们的作业，个别书写质量太差，个别同学对字的笔顺、笔画驾驭的不好，错别字比较多，还没有养成仔细书写的好习惯。 2、教学中，未能有效地关注整体，激励平价运用不足不到位。 3、个别学生学习语文主动性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。 七、今后努力的方向和设想 1、采纳多种教学手段，激发学生学习语文的爱好。 2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。 3、多组织一些班级活动，如：朗读竞赛、说话竞赛
29、、讲故事竞赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教化，发觉他们的闪光点，刚好表扬激励，增加他们的自信念和责任感。 4、重视优生的培育和差生的转化工作。 5、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培育。 总之，本学期以来，我不遗余力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力吸取他人的特长，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。 学期个人工作总结格式五篇本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页