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1、苏教版小学音乐乃哟乃说课稿各位老师大家好！今天我说课的内容是苏教版小学音乐课本三年级上册第一单元 我的朋友 doremi中的一节课,这是一节以歌曲乃哟乃为主的综合课。我准备从教学理念、学情分析、教材分析、教学目标、教学重点难点、教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。一、教学理念:根据课标要求,结合学生的实际本课的设计理念应该是:引领学生走进音乐世界，在唱、听、动、想、奏的过程中感受学习、体验音乐的快乐,激发积极尝试和探索音乐奥秘的愿望。二、学情分析：从三年级开始,学生进入了一个新的学段，正如课标指出的那样：“学生的生活范围和认知领域进一步扩展,体验感受与探索创造的活动能力增强。
2、”为此,课标规定了具体的“学段目标”，即：保持学生对音乐的兴趣,使学生乐于参与音乐活动，培养音乐感受与鉴赏的能力,培养表现音乐的能力，培养艺术想象和创造力，培养乐观的态度和友爱精神。三、教材分析：歌曲乃哟乃是一首土家族儿歌。歌词中“乃哟乃”是快来吧的意思，“乃哟嗬”等衬词表达了热闹的场面和快乐的气氛。这首儿歌全曲由“domisol”三个音组成，独特的旋律赋予歌曲浓郁的民族风格。四、教学目标根据我对课标要求及单元目标的分析,结合教材分析和对教学对象的认知能力、身心发展等因素的认识掌握，我为这一节针对三年级学生的、以唱歌为主的综合课拟定了这样的教学目标：1认知目标：用欢快的心情，饱满的热情演唱歌曲
3、乃哟乃，并在音乐活动中进一步了解 1、3、5 三个音以及它们神奇的作用.2。技能目标：通过“听、唱、动、奏等音乐活动体验音乐作品带来的乐趣，创作旋律的兴趣，并能积极尝试和探索音乐奥秘的愿望。3情感目标：培养学生热爱民族音乐，热爱祖国的情感。五、教学重点难点教学重点：在“听、唱、动、奏”活动中体验音乐作品带来的乐趣，引导学生勇于参与各项音乐活动，在活动中培养学生相互合作的团队精神，并进一步激发学生热爱民族音乐、热爱祖国的情感。教学难点：在音乐活动中进一步了解1、3、5 及其作用，从而激发学生创作旋律的兴趣。六、教法学法根据教学目标和重点，我采取的教法和学法有：创设情境法、模仿教学法、对比法、叫唱
4、法、听唱法。根据学生在儿童阶段自然嗓音很纯、很亮、体形灵巧这一特点.我还采取用了律动、游戏互动法等教学手段。七、教学准备:多媒体课件、音符和节奏条、各种打击乐器。八、教学过程教学设计思路：本课歌曲十分具有民族特色,在教学时要时刻围绕土家族的民族特点,并将这一特点贯穿到全课的教学中.如：学土家语；学摆手舞等运用故事式的教学方法，将诸多内容联系起来，使本课各项教学具有连贯性。首先,节奏练习中，以拍电报的方式进行练习，使学生在玩中掌握技能。听辩1、3、5 音高处的教学,采取了带有趣味性的教学方法，通过模仿摘草莓、茶叶、橘子的动作，带领学生理解1、3、5 的音高不同，使学生对原本枯燥的读谱知识产生兴趣
5、。接着又以极具民族的土家语进入新课教学，将新学的“乃哟乃”和“乃第 1 页哟嗬”一直延续到本课教学的结束。最后又模拟社巴节的欢乐气氛，加入打击乐器，使学生通过表演、唱歌、伴奏等形式都参与进来,使整堂课由始至终沉浸在快乐的氛围中.教学过程:1、师生问好.2、导入新课:师:(出示中国地图）同学们知道地图上的这只“大公鸡代表哪儿吗？(中国）那老师有几道问题想考考你们：（1）我们的祖国地大物博、民族众多，你知道共有多少个民族吗？（五十六个）(2）我们是属于哪个民族的?（汉族）师总结：对了，我们汉族是人口最多的一个民族。（3)你还知道哪些少数民族呢？今天，老师要带同学们去认识一个勤劳质朴、心灵手巧、能歌
6、善舞的民族，它主要分布在湖南一带（指地图），名字叫做土家族,大家想去吗？(想）那就让我们排起队伍，乘着歌声的翅膀，一起向土家族出发！（随乃哟乃音乐做律动.）3、节奏练习：导语：土家族到了！咦?怎么没人来迎接我们呢？让我来看看！原来是土家族传说中的小歌仙给我们出了个难题，不过这可难不倒我们，对吗？谁来帮老师解开这条节奏密码呢？节奏条：XXX|XXX|XXXXXXX（1)先找学生试拍,教师纠正。（2)集体拍、分组拍(1、3 小节一组，2、4 小节一组）.（3）拍电报游戏：将学生分成组，按顺序每组拍一小节，依次类推。师：同学们拍得真好！让我们一起来拍出密码，去拜访土家族吧!4、播放幻灯片：土家族的风
7、俗文化相关图片。（1)图片内容：土家族的服饰、吊角楼、工艺品、摆手舞、社巴节（2）师随幻灯片的播放简单介绍图片内容。师：大家快看！这是土家族特有的民族服装,漂亮吗？这是土家族世代居住的山寨，真是个山清水秀、景色优美的好地方；这是他们的住房-吊脚楼;这是土家族名扬海内外的手工艺品织锦；看!土家姑娘在采茶；这是土家族最热闹的传统节日-社巴节；在这盛大的节日里，土家族的男女老少相聚在一起，跳起了具有民族特色的摆手舞，多热闹啊！知道这是在干什么吗?这是土家族人在以古老的形式庆祝丰收呢！5、视唱练习：导语：快看！山寨大丰收了！我们来瞧一瞧,山寨里都种了些什么？（橘子、茶叶、草莓）我们来帮他们采摘吧！（1
8、）走下座位模仿摘草莓、茶叶、橘子的动作。（草莓长得低，茶叶在腰间、橘子长得高）（2）通过采摘，你们有什么发现?（3）你们听，它们还会唱歌呢！（草莓唱 do，茶叶唱 mi，橘子唱 sol)（4）随琴唱一唱 do、mi、sol 的音高。（用柯尔文手势来表示）（5）每组用“XXX”的节奏任意将 1、3、5 三个音搭配,师弹琴带领学生唱一唱。6、新歌教学:（一）初听歌曲，感受土家族特有的语言风格。导语：土家族有一首很好听的歌曲,就是用 1、3、5 三个音符编写的，既然我们来到了土家族，就一起来欣赏一下吧！（1）多媒体播放乃哟乃课件。第 2 页(2）师：你们听到歌中土家小朋友在向我们打招呼吗？他们在说：
9、“乃哟乃!乃哟乃！(3）简介：土家族的语言中，“乃哟乃”是快来的意思。我们也学着说一说。（可用“乃哟乃”随意指学生过来.）（4）师：其实，聪明的土家人在“乃哟乃”的基础上，还创造了许多类似的语言.象“乃乃哟”和“乃哟嗬”，这两个词语都表达了热闹的气氛和幸福快乐的心情！今天，你来到了土家族，高兴吗?（高兴）那我们要喊：“乃哟嗬！”（师领说，生齐说）我们一起学这首歌，快乐吗？（快乐）那我们就喊：“乃哟嗬!”（5）师有节奏地教读歌词。（两遍)（6)齐读。（7）师生分读.（学生专门读红色区域,烘托热闹快乐的气氛.）（二）学唱歌曲。(1）随多媒体课件哼唱歌曲。（2）观察曲谱中红色的音符有什么共同点?（曲
10、调一致）（3）师生合唱曲谱。（用柯尔文手势表示音高。)（4）分组唱.（其中一组唱红色区域，要唱出热闹欢快的气氛）(5）随多媒体课件学唱一遍。（6）随伴奏面对面拍手演唱。(三）学跳摆手舞。导语：来到土家族,就得来看看摆手舞,不然可就白来了。每逢到社巴节，大家围成一个圈，伴着欢快的音乐跳起摆手舞，特别热闹！想去看看吗？(想）那我们一起去感受一下吧！（1）多媒体播放摆手舞视频。（大家可以跟着学一学。)（2）师：正好，老师也和土家族姑娘学了两招，想看吗?(想）不过这个舞老师一个人是表演不起来的，我想邀请部分同学和我合作一下，谁愿意和老师一起来跳？（邀请时师可说：“乃哟乃!)（3）找 6 名同学和老师围
11、成圈一起表演,鼓励其他同学站起来学一学.（4）师:我们欢快的歌声和舞步把土家人都吸引过来了，他们要邀请咱们去参加土家族最盛大的节日社巴节呢！快带上我们的乐器,一起去体验一下吧!(5）分组（唱歌、跳舞、伴奏)体验社巴节热闹的场面。7、教师总结：今天我们都有什么收获?（认识了聪明能干、能歌善舞的土家族,学习了用土家语演唱的歌曲乃哟乃，学会跳摆手舞，参加了热闹的社巴节）你快乐吗?(快乐）那我们就说:“乃哟嗬！”“五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。我们汉族人要和其他少数民族团结友爱，互相帮助，这样才能使我们的国家更强盛！时间不早了，让我们唱起动听的乃哟乃，跳起欢快的摆手舞，跟土家小朋友说再见吧！8、边唱乃哟乃,边跳摆手舞走出教室。总之，我设计的这节针对三年级学生的音乐课，体现了新课标要求，遵循了基本的教育原则，并在单元目标的总体规划下，体现了音乐课独特的施教特点,完成了教学内容，达到了授课目标.第 3 页